• Articles
• admin

Por profesión, es Profesor de Inglés de IGCSE, formador de profesores y escritor creativo.

La motivación, de hecho, es una de las bases principales de un aula eficaz. Como profesor, nunca alcanzarás el objetivo objetivo sin motivar a tus estudiantes. Motivación en realidad no es un término complicado y tampoco es una tarea difícil motivar a sus estudiantes. Estamos viviendo nuestras vidas con alegría y felicidad, y dolor y penas porque estamos motivados para seguir adelante. Sí, a veces en nuestras vidas, al ser descuidadas y desalentadas, dejamos de esperar seguir adelante, pero como la naturaleza humana, al estar motivada, nuevamente comenzamos a pensar en seguir adelante. Del mismo modo, en la mayoría de los casos, sin estar motivado, el estudiante pierde la esperanza de estudiar. Esa es la razón por la que los estudiantes necesitan motivación.

Un maestro no puede ser un maestro exitoso a menos que sepa cómo motivar a un estudiante. Un maestro exitoso es una persona que es consciente de los hechos y las técnicas sobre cómo puede hacer un aula eficaz, donde el estudiante participará con entusiasmo. De hecho, sin motivar a su estudiante, no podrá cumplir con su responsabilidad exclusiva.

Hay muchas maneras de motivar a los estudiantes en el aula. Como profesora con más de 12 años de experiencia docente, me gusta compartir algunos de los mejores consejos para motivar a sus estudiantes en el aula. De hecho, estos consejos para motivar a sus estudiantes lo ayudarán a hacer que su aula sea efectiva e innovadora.

Garantizar un aula sin miedo

¿Sabes qué? El miedo siempre bloquea los resultados del aprendizaje. Por lo tanto, nunca intentes imponer miedo imponiendo castigos en tu aula. He observado que algunos de nosotros, los maestros, imponemos tareas adicionales como castigo, ya que los castigos físicos no existen en la enseñanza hoy en día como en la era antigua y tradicional. Además, los comentarios desalentadores también traen miedo entre los estudiantes en el aula. El miedo en el aula, ya sea por castigo o comentarios desalentadores, nunca motivará a sus estudiantes. De hecho, el miedo actúa como una barrera para participar en la sesión de aprendizaje de manera efectiva. El estudiante nunca intentará participar activamente en el aula. Es por eso que cada maestro debe garantizar un aula sin miedo para motivar a sus estudiantes. Por lo tanto, nunca practiques comentarios desalentadores y cargas de asignaciones como castigos.

Aliente Sus Pensamientos Y Elecciones

Siempre aliente nuevos pensamientos en el aula. Al proporcionar tareas y trabajos de curso, dales su propia libertad para elegir el tema por sí mismos. Sus estudiantes estarán motivados. Después de todo, seguramente sabes que a los seres humanos les gusta el aprecio. De hecho, la apreciación cambia muchas vidas de los estudiantes. Sus estudiantes esperarán ansiosamente para participar en su próxima clase. Incluso cuando aprecias nuevos pensamientos, docenas de excelentes pensamientos también serán revelados por los otros estudiantes en tu aula. Así que siempre da la bienvenida a nuevos pensamientos para motivar a tus estudiantes.

Aclarar El Objetivo

A todos los estudiantes obviamente les gustan las instrucciones claras. Al comienzo del curso, aclare cada objetivo y meta a alcanzar. No se olvide de discutir los obstáculos que podrían enfrentar durante el curso. Discuta los antídotos probables de los obstáculos que pueden enfrentar. Por lo tanto, estarán motivados para discutir más temas, lo que facilitará el tema. A cambio, descubrirá que su aula se vuelve efectiva ya que sus estudiantes están motivados.

Como maestro, estás preparando una nación, un mundo nuevo que te gobernará a ti y a la tierra muy pronto.

– Md. Akbar Ali

Mejore el Ambiente del aula

No siempre se siente en su asiento para hablar de la lección. Camine junto a los estudiantes mientras discute la lección. A veces, sácalos de tu aula. Llévalos a la biblioteca a veces para trabajos de investigación. El cambio del entorno del aula desencadena la novedad del cerebro de los alumnos, que de hecho es un requisito previo de la motivación.

Sé un Gran Oyente

Escucha atentamente lo que tu estudiante quiere expresar. Aprecia sus sentimientos y pensamientos. Tome las medidas adecuadas para resolver las dificultades de las que se están quejando. Ser un gran oyente. Empezarán a gustarle a medida que los escuche con el cuidado adecuado. Por lo tanto, puedes ganarte su confianza. Ahora, ¿no es fácil motivarlos? Si quieres que tus estudiantes te escuchen, debes escucharlos primero.

Comparta su experiencia

No todos los estudiantes compartirán su experiencia durante la lección. Algunos estarán ocupados con libros. Pero cuando algunos estudiantes discutan su experiencia relacionada con la lección, otros estarán motivados para participar activamente. Prepare su lección de tal manera que los diferentes tipos de alumnos participen con entusiasmo en la lección para compartir experiencias. En tal caso, otros estudiantes también se motivan a participar en el intercambio de sus propias experiencias. Por lo tanto, puede garantizar un aula eficaz.

Competencia positiva

La competencia es, de hecho, una técnica positiva en un aula. Garantizar una competencia positiva. La competencia positiva en el trabajo en grupo motiva enormemente a los alumnos. Incluso están preparados para manejar el trabajo en grupo, lo que traerá un gran beneficio en su vida profesional también. No se puede negar que la competencia positiva desencadena la motivación entre sus estudiantes en el aula.

Conozca bien a su estudiante

Debe conocer bien a sus estudiantes. También debe conocer sus gustos, disgustos, eficiencia y carencias. Cuando tus estudiantes entiendan que los conoces bien, empezarán a gustarles y a revelar sus obstáculos. Entonces, será más fácil para usted motivar a sus estudiantes en el camino correcto. A menos que los conozcas bien, es posible que no puedas motivarlos.

Confía En Ellos Y Dales Responsabilidad

Dale responsabilidad a tus estudiantes. Asígneles alguna actividad en el aula. Seguramente se involucrarán con dedicación. Una vez más, en tal caso, algunos estudiantes también aprenderán a realizar responsabilidades. Cuando usted les proporcione responsabilidades, una confianza dentro de sí mismos crecerá y comenzarán a creer que son importantes, ya que están obteniendo valor de usted. Así, estarán motivados para participar activamente en el aula. Cuando confíes en ellos, a cambio, ellos también confiarán en ti.

Exprese su Emoción

Exprese su emoción en el aula durante una lección mientras cumplen con sus responsabilidades. Comparte tu emoción por su gran actuación. Una vez más, exprese su entusiasmo positivo también cuando cualquier alumno introduzca una nueva idea. Su expresión de emoción activará la motivación para ellos.

Mantener registro

Preparar un registro para usted. Anote el rendimiento de cada estudiante. Cuando descubra que un estudiante en particular está mejorando, hable con el estudiante sobre la mejora. Muestre el registro al estudiante. Premie y aprecie al estudiante frente al aula. Incluso comparte las mejoras con los padres. Cuando un estudiante se da cuenta de que usted cuida de ese estudiante mientras habla de su expediente, el estudiante se motiva.

Retroalimentación positiva

Cuando un estudiante no está bien, dé retroalimentación positiva. Dé una segunda oportunidad si es posible. Sé como un amigo y trata de entender el caso de una actuación tan pobre. Anime al estudiante motivándolo para que la próxima vez pueda mejorar fácilmente, ya que no podría entender cómo desempeñarse bien en esta asignatura con el conocimiento y la técnica adecuados. Sabes qué? Sus comentarios positivos pueden cambiar muchas vidas. Mire cuidadosamente a los estudiantes más débiles en su aula, obviamente obtendrá muchas cualidades positivas. Infórmeles sobre las grandes cualidades que poseen. De hecho, apreciarlos, lo que a cambio los motivará significativamente.

Situación de la Vida Real En El Aula

Relacione su plan de lecciones con una situación de la vida real. Haz que la lección sea interesante con diversión y juego. Cuéntales una historia relevante, con una mezcla de humor. Por lo tanto, la lección se vuelve fácil para el estudiante para relacionarse con su propia experiencia. Que relacionen la lección con su propia experiencia también. Solo monitorea apropiadamente. De hecho, mientras usted está lidiando con su lección en situaciones de la vida real, los estudiantes se motivan para aprender y asistir a su clase.

La línea de fondo

Es responsabilidad exclusiva de un maestro garantizar un aula eficaz. Un maestro no quiere decir que entrará y saldrá del aula solo con «Buenas Historias» sin asegurar un aula eficaz. Al motivar a sus estudiantes, puede hacer el mejor aula que se espera. Después de todo, como maestro, estás preparando una nación, un mundo nuevo, que te gobernará a ti y a la tierra muy pronto.

Ames, R., y Ames, C. » Motivación y Enseñanza Efectiva.»In B. F. Jones and L. Idol (eds.), Dimensiones del Pensamiento y la Instrucción Cognitiva. Hillsdale, N. J.: ErIbaum, 1990.

Bligh, D. A. ¿De qué sirve dar conferencias? Devon, Inglaterra: Centro de Servicios de Enseñanza, Universidad de Exeter, 1971.

Cashin, W. E. » Motivando a los estudiantes.»Documento de ideas, no. 1. Manhattan: Centro de Evaluación y Desarrollo de Profesores en Educación Superior, Universidad Estatal de Kansas, 1979.

Eble, K. E. El Oficio de la Enseñanza. (2nd ed.) San Francisco: Jossey-Bass, 1988.

Erickson, B. L., y Strommer, D. W. Estudiantes de primer año de la Universidad de Enseñanza. San Francisco: Jossey-Bass, 1991.

Forsyth, D. R., y McMillan, J. H. » Propuestas Prácticas para Motivar a los Estudiantes.»In R. J. Menges and M. D. Svinicki (eds.), College Teaching: From Theory to Practice. New Directions in Teaching and Learning, no. 45. San Francisco: Jossey-Bass, 1991.

Lowman, J. Dominar las Técnicas de Enseñanza. San Francisco: Jossey-Bass, 1984.

Lowman, J. » Promover la motivación y el aprendizaje.»Enseñanza universitaria, 1990, 38(4), 136-39.

McKeachie, W. J. Consejos de enseñanza. (8th ed.) Lexington, Mass.: Heath, 1986.

Sass, E. J. «Motivación en el Aula Universitaria: Lo que Nos Dicen los Estudiantes.»Enseñanza de la Psicología, 1989, 16(2), 86-88.

Weinert, F. E., y Kluwe, R. H. Metacognición, Motivación y comprensión. Hillsdale

Este contenido es preciso y fiel al mejor conocimiento del autor y no pretende sustituir el asesoramiento formal e individualizado de un profesional calificado.