• Articles
• admin

av yrke är han en IGCSE engelskspråkig lärare, en lärares tränare och en kreativ författare.

Motivation är faktiskt en av de viktigaste grunden för ett effektivt klassrum. Som lärare kommer du aldrig att nå målet utan att motivera dina elever. Motivation är faktiskt inte en komplicerad term och det är inte heller en svår uppgift att motivera dina elever. Vi lever våra liv med glädje och lycka, och smärta och sorg eftersom vi är motiverade att gå vidare. Ja, ibland i våra liv försummas och nedslagen vi stoppa vår förväntan att gå vidare, men som den mänskliga naturen, motiveras, vi återigen börja tänka att gå vidare. På samma sätt, i de flesta fall utan att motiveras, förlorar en student hopp om att studera. Det är därför eleverna behöver motivation.

en lärare kan inte vara en framgångsrik lärare om han/hon inte vet hur man motiverar en elev. En framgångsrik lärare är en person som är medveten om fakta och tekniker för hur han/hon kan göra ett effektivt klassrum, där studenten kommer att delta entusiastiskt. Faktum är att du inte kan uppfylla ditt enda ansvar utan att motivera din student.

det finns många sätt att motivera eleverna i klassrummet. Som lärare med mina 12 + år av undervisningserfarenhet vill jag dela några av de bästa tipsen för att motivera dina elever i klassrummet. Faktum är att sådana tips om att motivera dina elever hjälper dig att göra ditt klassrum effektivt och innovativt.

Säkerställ rädsla Gratis klassrum

vet du vad? Rädsla blockerar alltid lärandemål. Så försök aldrig att införa rädsla genom att införa straff i ditt klassrum. Jag har observerat att några av oss, lärarna ålägger extra uppdrag som straff eftersom fysiska straff inte existerar i undervisningen idag som den gamla och traditionella eran. Dessutom ger nedslående kommentarer också rädsla bland eleverna i klassrummet. Rädslan i klassrummet, vare sig det är straff eller avskräckande kommentarer, kommer aldrig att motivera dina elever. Faktum är att rädsla fungerar som ett hinder för att delta i inlärningssessionen effektivt. Studenten kommer aldrig att försöka vara aktivt involverad i klassrummet. Det är därför varje lärare bör säkerställa ett rädselfritt klassrum för att motivera dina elever. Så, aldrig öva av nedslående kommentarer och belastning av uppdrag som straff.

uppmuntra sina tankar och val

uppmuntra alltid nya tankar i klassrummet. Samtidigt som de ger uppdrag och kursarbeten, ge dem sin egen frihet att välja ämnet själv. Dina elever kommer att vara motiverade. När allt kommer omkring vet du säkert att människor gillar uppskattning. Faktum är att uppskattning förändrar många liv för eleverna. Dina elever väntar ivrigt på att delta i din nästa klass. Även när du uppskattar nya tankar kommer dussintals utmärkta tankar också att avslöjas av de andra eleverna i ditt klassrum. Så välkomna alltid nya tankar för att motivera dina elever.

förtydliga målet

varje elev gillar uppenbarligen tydliga instruktioner. I början av kursen klargör du varje mål och mål som ska uppnås. Glöm inte att diskutera de hinder de kan möta under kursen. Diskutera sannolika motgift mot de hinder de kan möta. Således kommer de att motiveras för att diskutera ytterligare frågor, vilket gör ämnet enkelt. I gengäld kommer du att upptäcka att ditt klassrum blir effektivt eftersom dina elever är motiverade.

som lärare förbereder du en nation, en ny värld som kommer att styra dig och jorden mycket snart.

— Md. Akbar Ali

förbättra klassrumsmiljön

sitt inte alltid på din plats för att diskutera lektionen. Gå bredvid eleverna medan du diskuterar lektionen. Ta dem ibland ur ditt klassrum. Ta dem till biblioteket ibland för forskningsarbete. Förändringen av klassrumsmiljön utlöser nyheten i hjärnan hos eleverna, vilket i själva verket är en förutsättning för motivation.

var en bra lyssnare

lyssna noga vad din student vill uttrycka. Uppskatta deras känslor och tankar. Vidta lämpliga åtgärder för att reda ut de svårigheter de klagar över. Var en bra lyssnare. De kommer att börja gilla dig när du lyssnar på dem med ordentlig vård. Således kan du tjäna deras förtroende. Är det inte lätt att motivera dem? Om du vill att dina elever ska lyssna på dig måste du lyssna på dem först.

dela sina erfarenheter

inte alla elever kommer att dela sina erfarenheter under lektionen. Vissa kommer att vara upptagna med böcker. Men när vissa elever kommer att diskutera sina erfarenheter relaterade till lektionen kommer andra att motiveras att delta aktivt. Förbered din lektion på ett sådant sätt att olika typer av elever kommer att delta entusiastiskt i erfarenhetsdelning lektion. I ett sådant fall blir andra studenter också motiverade att delta i att dela sina egna erfarenheter. Således kan du säkerställa ett effektivt klassrum.

positiv konkurrens

konkurrens är faktiskt en positiv teknik i ett klassrum. Säkerställa positiv konkurrens. Positiv konkurrens i grupparbete motiverar eleverna oerhört. Även de är beredda att hantera grupparbete, vilket kommer att medföra en stor fördel i sitt yrkesliv också. Det kan inte förnekas att positiv konkurrens utlöser motivation bland dina elever i klassrummet.

Känn din Student väl

du måste känna dina elever väl. Du bör också veta deras gillar, ogillar, effektivitet, och saknar. När dina elever förstår att du känner dem väl kommer de att börja gilla dig och avslöja sina hinder. Då blir det lättare för dig att motivera dina elever på rätt väg. Om du inte känner dem väl kan du kanske inte motivera dem.

lita på dem och ge dem ansvar

ge dina elever ansvar. Tilldela dem lite klassrumsaktivitet. De kommer att involvera med engagemang för säker. Återigen, i ett sådant fall kommer vissa elever också att lära sig att utföra ansvar. När du kommer att ge dem ansvar, ett förtroende inom sig kommer att växa och de kommer att börja tro att de är viktiga eftersom de får värde från dig. Således kommer de att motiveras att delta aktivt i klassrummet. När du litar på dem, i gengäld, de kommer att lita på dig också.

Uttryck din spänning

Uttryck din spänning i klassrummet under en lektion medan de uppfyller sitt ansvar. Dela din spänning på deras fantastiska prestanda. Återigen uttrycka din positiva spänning också när en ny ide introduceras av någon elev. Ditt uttryck för spänning kommer att utlösa motivation för dem.

Håll rekord

Förbered en post för dig. Skriv ner var och en av din elevs prestationer. När du upptäcker att en viss student förbättras, diskutera studenten om förbättringen. Visa posten till studenten. Belöna och uppskatta studenten framför klassrummet. Dela även förbättringarna med föräldrarna. När en student finner att du bryr dig om den studenten som du diskuterar från din post, blir studenten motiverad.

positiv Feedback

när en student inte mår bra, ge positiv feedback. Ge en andra chans om möjligt. Var som en vän och försök att förstå fallet med en så dålig prestanda. Uppmuntra studenten att motivera att nästa gång han/hon lätt kan förbättra sig eftersom han/hon inte kunde förstå hur man presterar bra i detta ämne med rätt kunskap och teknik. Vet du vad? Din positiva feedback kan förändra många liv. Titta noga på de svagaste eleverna i ditt klassrum, du kommer självklart att få många positiva egenskaper. Informera dem om sådana stora egenskaper de besitter. Faktum är att uppskatta dem, vilket i gengäld kommer att motivera dem väsentligt.

verklig situation i klassrummet

relatera din lektionsplan med en verklig situation. Gör lektionen intressant med roligt och spel. Berätta för dem en relevant historia med en blandning av humor. Således blir lektionen lätt för studenten att relatera till sin egen erfarenhet. Låt dem relatera lektionen med sin egen erfarenhet också. Övervaka bara på lämpligt sätt. Faktiskt, medan du har att göra med din lektion i verkliga situationer, eleverna blir motiverade att lära sig och delta i din klass.

den nedersta raden

det är en lärares enda ansvar att säkerställa ett effektivt klassrum. En lärare Betyder inte att han/hon kommer in och lämnar klassrummet bara med ’bra historier’ utan att säkerställa ett effektivt klassrum. Genom att motivera dina elever kan du skapa det bästa klassrummet som förväntas. När allt kommer omkring, som lärare, förbereder du en nation, en ny värld, som kommer att styra dig och jorden mycket snart.

Ames, R. och Ames, C. ” Motivation och effektiv undervisning.”I B. F. Jones och L. Idol (Red.), Dimensioner av tänkande och kognitiv instruktion. Hillsdale, N. J.: ErIbaum, 1990.

Bligh, Da Vad är användningen av föreläsningar? Devon, England: Teaching Services Center, University of Exeter, 1971.

Cashin, W. E. ” Motiverande Studenter.”Idea Paper, nr.1. Manhattan: Centrum för Fakultetsutvärdering och utveckling i högre utbildning, Kansas State University, 1979.

Eble, K. E. hantverket för undervisning. (2: a upplagan.) San Francisco: Jossey-Bas, 1988.

Erickson, Bl, och Strommer, DW undervisning College Freshmen. San Francisco: Jossey-Bas, 1991.

Forsyth, Dr och McMillan, JH ” praktiska förslag för att motivera studenter.”I R. J. Menges och M. D. Svinicki (Red.), College undervisning: från teori till praktik. Nya riktningar i undervisning och lärande, nr 45. San Francisco: Jossey-Bas, 1991.

Lowman, J. Mastering tekniker för undervisning. San Francisco: Jossey-Bas, 1984.

Lowman, J. ” främja Motivation och lärande.”College Undervisning, 1990, 38(4), 136-39.

McKeachie, W. J. Undervisning Tips. (8: e upplagan.) Lexington, Massa.: Heath, 1986.

Sass, Ej ” Motivation i College klassrummet: vad eleverna berätta.”Undervisning i psykologi, 1989, 16(2), 86-88.

Weinert, Fe och Kluwe, Rh metakognition, Motivation och förståelse. Hillsdale

detta innehåll är korrekt och Sant till det bästa av författarens kunskap och är inte avsett att ersätta formella och individualiserade råd från en kvalificerad professionell.