• Articles
• admin

van beroep is hij leraar Engels in het IGCSE, trainer van leraren en creatief schrijver.

motivatie is in feite een van de belangrijkste fundamenten van een effectief klaslokaal. Als docent bereik je nooit het doel zonder je leerlingen te motiveren. Motivatie is eigenlijk geen ingewikkelde term en het is ook geen moeilijke taak om je studenten te motiveren. We leven ons leven met vreugde en geluk, en pijn en verdriet omdat we gemotiveerd zijn om vooruit te gaan. Ja, soms in ons leven verwaarloosd en ontmoedigd stoppen we onze verwachting om verder te gaan, maar als menselijke natuur, gemotiveerd, beginnen we weer te denken om verder te gaan. Evenzo, in de meeste gevallen zonder gemotiveerd te zijn, verliest een student de hoop om te studeren. Daarom hebben de studenten motivatie nodig.

een leraar kan geen succesvol leraar zijn tenzij hij/zij weet hoe hij / zij een student moet motiveren. Een succesvolle leraar is een persoon die zich bewust is van de feiten en technieken over hoe hij/zij een effectief klaslokaal kan maken, waar de student enthousiast aan zal deelnemen. In feite, zonder uw student te motiveren, zult u niet in staat zijn om uw eigen verantwoordelijkheid te vervullen.

er zijn vele manieren om leerlingen in de klas te motiveren. Als docent met mijn meer dan 12 jaar leservaring deel ik graag enkele van de beste tips om je leerlingen in de klas te motiveren. In feite, dergelijke tips over het motiveren van uw studenten zal u helpen om uw klas effectief en innovatief te maken.

zorg voor angstvrij klaslokaal

Weet je wat? Angst blokkeert altijd leerresultaten. Dus probeer nooit angst op te leggen door straffen op te leggen in je klas. Ik heb opgemerkt dat sommigen van ons, de leraren, extra opdrachten opleggen als straf, omdat fysieke straffen niet bestaan in het onderwijs tegenwoordig zoals de oude en traditionele Tijdperk. Bovendien zorgen ontmoedigende opmerkingen ook voor angst onder de leerlingen in de klas. De angst in de klas, of het nu gaat om straf of ontmoedigende opmerkingen, zal je leerlingen nooit motiveren. In feite werkt angst als een barrière om effectief deel te nemen aan de leersessie. De student zal nooit proberen actief betrokken te zijn in het klaslokaal. Daarom moet elke leraar zorgen voor een angstvrij klaslokaal om je leerlingen te motiveren. Dus, nooit de praktijk van het ontmoedigen van opmerkingen en last van opdrachten als straffen.

stimuleren hun gedachten en keuzes

stimuleren altijd nieuwe gedachten in de klas. Terwijl het verstrekken van opdrachten en cursus werken, geven ze hun eigen vrijheid om het onderwerp zelf te kiezen. Uw studenten zullen gemotiveerd zijn. Immers, je weet zeker dat mensen van waardering houden. In feite verandert waardering veel levens van de studenten. Uw studenten zullen gretig wachten om deel te nemen aan uw volgende klas. Zelfs als je nieuwe gedachten waardeert, zullen tientallen uitstekende gedachten ook worden onthuld door de andere studenten in je klas. Dus altijd welkom nieuwe gedachten om uw studenten te motiveren.

verduidelijk de doelstelling

elke student houdt uiteraard van duidelijke instructies. Aan het begin van de cursus, verduidelijken elke doelstelling en streefdoel te bereiken. Vergeet niet om de obstakels die ze kunnen tegenkomen tijdens de cursus te bespreken. Bespreek mogelijke antidota van de obstakels waarmee ze geconfronteerd kunnen worden. Zo zullen ze gemotiveerd zijn om verdere kwesties te bespreken, wat het onderwerp gemakkelijk zal maken. In ruil daarvoor zult u merken dat uw klaslokaal effectief wordt omdat uw leerlingen gemotiveerd zijn.

als leraar bereidt u een natie voor, een nieuwe wereld die u en de aarde zeer binnenkort zal regeren.

– Md. Akbar Ali

Verbeter de Klaslokaalomgeving

ga niet altijd op uw stoel zitten om de les te bespreken. Loop naast de leerlingen tijdens het bespreken van de les. Neem ze soms mee uit je klas. Neem ze soms mee naar de bibliotheek voor onderzoek. De verandering van de klas omgeving triggers de nieuwheid van de hersenen van de leerlingen, die in feite, een voorwaarde voor motivatie.

luister goed

luister goed naar wat uw student wil uitdrukken. Waarderen hun gevoelens en gedachten. Neem de juiste stappen om de problemen waar ze over klagen op te lossen. Luister goed. Ze zullen beginnen je leuk te vinden als je naar hen luistert met de juiste zorg. Zo kun je hun vertrouwen verdienen. Is het niet makkelijk om ze te motiveren? Als je wilt dat je leerlingen naar jou luisteren, moet je eerst naar hen luisteren.

deel hun ervaring

niet alle leerlingen zullen hun ervaring tijdens de les delen. Sommigen zullen druk zijn met boeken. Maar wanneer sommige studenten hun ervaring met betrekking tot de les zullen bespreken, anderen zullen worden gemotiveerd om actief deel te nemen. Bereid je les op zo ‘ n manier voor dat verschillende soorten leerlingen enthousiast zullen deelnemen aan de les die ervaringen delen. In zo ‘ n geval worden ook andere studenten gemotiveerd om deel te nemen aan het delen van hun eigen ervaringen. Zo kunt u zorgen voor een effectief klaslokaal.

positieve competitie

competitie is in feite een positieve techniek in een klaslokaal. Zorgen voor positieve concurrentie. Positieve concurrentie in groepswerk motiveert leerlingen enorm. Zelfs zij zijn bereid om groepswerk aan te pakken, wat ook in hun beroepsleven een groot voordeel zal opleveren. Het valt niet te ontkennen dat positieve competitie motivatie teweegbrengt onder je leerlingen in de klas.

Ken uw Student goed

u moet uw studenten goed kennen. Je moet ook weten hun voorkeuren, antipathieën, efficiëntie, en ontbreekt. Wanneer je studenten begrijpen dat je ze goed kent, zullen ze beginnen je leuk te vinden en hun obstakels onthullen. Dan is het makkelijker voor u om uw studenten op het juiste pad te motiveren. Tenzij je ze goed kent, kun je ze misschien niet motiveren.

vertrouw ze en geef ze verantwoordelijkheid

geef je leerlingen verantwoordelijkheid. Geef ze wat klaslokaal activiteit. Ze zullen betrekken met toewijding zeker. Nogmaals, in een dergelijk geval zullen sommige studenten ook leren om verantwoordelijkheden uit te voeren. Wanneer je hen verantwoordelijkheden geeft, zal een vertrouwen in henzelf groeien en zij zullen beginnen te geloven dat ze belangrijk zijn omdat ze waarde van jou krijgen. Zo worden ze gemotiveerd om actief deel te nemen in het klaslokaal. Als je hen vertrouwt, zullen zij jou ook vertrouwen.

Druk uw opwinding uit

Druk uw opwinding uit in de klas tijdens een les terwijl zij hun verantwoordelijkheden vervullen. Deel uw opwinding op hun geweldige prestaties. Druk opnieuw uw positieve opwinding ook uit wanneer een nieuw idee wordt geïntroduceerd door een leerling. Jouw expressie van opwinding zal motivatie voor hen opwekken.

Record

Maak een record voor u klaar. Schrijf elk van de prestaties van je student op. Als je merkt dat een bepaalde student aan het verbeteren is, bespreek de student op de verbetering. Laat het record aan de student zien. Beloon en waardeer de student voor het klaslokaal. Deel de verbeteringen zelfs met de ouders. Wanneer een student ontdekt dat je om die student geeft zoals je uit je dossier bespreekt, wordt de student gemotiveerd.

positieve Feedback

als een student het niet goed doet, geef dan positieve feedback. Geef een tweede kans, indien mogelijk. Wees als een vriend en probeer het geval van zo ‘ n slechte prestatie te begrijpen. Moedig de student aan te motiveren dat hij/zij de volgende keer gemakkelijk kan verbeteren omdat hij/zij niet kon begrijpen hoe goed te presteren in dit onderwerp met de juiste kennis en techniek. Weet je wat? Jullie positieve feedback kan vele levens veranderen. Kijk goed naar de zwakste leerlingen in je klas, je krijgt natuurlijk veel positieve kwaliteiten. Informeer hen over zulke grote kwaliteiten die ze bezitten. In feite, waarderen ze, die in ruil zal hen aanzienlijk motiveren.

Real-Life situatie in de klas

relateer uw lesplan aan een real-life situatie. Maak de les interessant met plezier en spel. Vertel ze een relevant verhaal met een mix van humor. Zo wordt de les gemakkelijk voor de student om zich te verhouden tot hun eigen ervaring. Laat ze de les ook relateren aan hun eigen ervaring. Gewoon goed controleren. In feite, terwijl je te maken hebt met uw les in real-life situaties, de studenten worden gemotiveerd om te leren en bij te wonen uw klas.

de Bottom Line

het is de enige verantwoordelijkheid van een leraar om te zorgen voor een effectief klaslokaal. Een leraar wil niet zeggen dat hij/zij het klaslokaal alleen met ‘goede verhalen’ zal betreden en verlaten zonder een effectief klaslokaal te garanderen. Door uw leerlingen te motiveren, kunt u het beste klaslokaal maken dat wordt verwacht. Immers, als leraar bereid je een natie voor, een nieuwe wereld, die jou en de aarde zeer binnenkort zal regeren.

Ames, R., and Ames, C. ” Motivation and Effective Teaching.”In B. F. Jones and L. Idol (eds.), Dimensies van denken en cognitieve instructie. Hillsdale, N. J.: ErIbaum, 1990.

Bligh, D. A. Wat is het nut van lezingen? Devon, Engeland: Teaching Services Centre, University of Exeter, 1971.

Cashin, W. E. ” Motivating Students.”Idea Paper, no. 1. Manhattan: Centrum voor facultaire evaluatie en ontwikkeling in het Hoger Onderwijs, Kansas State University, 1979.

Eble, K. E. the Craft of Teaching. (2nd ed.) San Francisco: Jossey-Bass, 1988.Erickson, B. L., and Strommer, D. W. Teaching College eerstejaars. San Francisco: Jossey-Bass, 1991.Forsyth, D. R., and McMillan, J. H. ” Practical Proposals for Motivating Students.”In R. J. Menges and M. D. Svinicki (eds.), College Teaching: From Theory to Practice. New Directions in Teaching and Learning, nr. 45. San Francisco: Jossey-Bass, 1991.

Lowman, J. Het beheersen van de technieken van het onderwijs. San Francisco: Jossey-Bass, 1984.

Lowman, J. ” Promoting Motivation and Learning.”College Onderwijs, 1990, 38(4), 136-39.

McKeachie, W. J. Teaching Tips. (8e ed.) Lexington, Mass.: Heath, 1986.Sass, E. J. ” Motivation in the College Classroom: What Students Tell Us.”Onderwijs van de psychologie, 1989, 16(2), 86-88.

Weinert, F. E., and Kluwe, R. H. Metacognition, Motivation and Understanding. Hillsdale

deze inhoud is accuraat en waarheidsgetrouw naar de beste kennis van de auteur en is niet bedoeld als vervanging voor formeel en geïndividualiseerd advies van een gekwalificeerde professional.