教室で生徒をやる気にさせる13のヒント
職業別に、彼はIGCSE英語教師、教師のトレーナー、創造的な作家です。
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モチベーションは、実際には、効果的な教室の主な基礎の一つです。 教師として、あなたは今まであなたの学生をやる気にさせることなく、目標の目標に到達することはありません。 モチベーションは、実際には複雑な用語ではなく、また、あなたの学生をやる気にさせるために困難な作業ではありません。 私たちは前進する意欲を持っているので、私たちは喜びと幸福、そして痛みと悲しみで私たちの生活を送っています。 はい、時には私たちの生活の中で無視され、落胆している私たちは上に移動する私たちの期待を停止しますが、人間の本性として、動機づけられて、我々は再び上に移動することを考え始めます。 同様に、ほとんどの場合、やる気がなくても、学生は勉強する希望を失います。 それは学生が刺激を必要とする理由である。
教師は、生徒のやる気を引き出す方法を知らない限り、成功した教師になることはできません。 成功した教師は、s/彼は学生が熱心に参加する効果的な教室を作ることができる方法についての事実と技術を認識している人です。 実際には、あなたの学生をやる気にさせることなく、あなたはあなたの唯一の責任を果たすことができません。
教室で生徒をやる気にさせるには多くの方法があります。 私の12年以上の教育経験を持つ教師として、私は教室であなたの学生をやる気にさせるための最良のヒントのいくつかを共有したいと思います。 実際には、あなたの学生をやる気にさせる上で、このようなヒントは、あなたの教室を効果的かつ革新的にするのに役立ちます。
あなたは何を知っていますか？ 恐怖は常に学習成果を妨害します。 だから、決してあなたの教室で罰を課すことによって恐怖を課すことを試みないでください。 私は私達の何人かが、物理的な罰が古く、従来の時代のように今日教えることに存在しないので教師罰として余分な割り当てを課すことを観察した。 さらに、落胆のコメントだけでなく、教室の学生の間で恐怖をもたらします。 教室での恐怖は、罰や落胆のコメントのためにそれがあなたの学生をやる気にさせることはありません。 実際には、恐怖は効果的に学習セッションに参加するための障壁として機能します。 学生は教室に積極的に関与しようとすることはありません。 すべての教師があなたの学生をやる気にさせるために恐怖のない教室を確保する必要があります理由です。 そう、決して罰として割り当てのコメントそして負荷を落胆させることの練習。
自分の考えと選択を奨励
常に教室で新しい考えを奨励します。 課題やコース作品を提供しながら、自分でトピックを選択する自由を与えてください。 あなたの学生はやる気になります。 結局のところ、あなたは確かに人間が感謝のようなことを知っています。 実際には、感謝は、学生の多くの生活を変更します。 あなたの学生は熱心にあなたの次のクラスに参加するのを待ちます。 あなたが新しい考えを感謝する場合でも、優れた思考の数十はまた、あなたの教室で他の学生によって明らかにされます。 だから、常にあなたの学生をやる気にさせるために新しい考えを歓迎します。
目的を明確にする
すべての学生は明らかに明確な指示が好きです。 コースの開始時に、達成すべきそれぞれの目的と目標を明確にします。 彼らはコース中に直面する可能性のある障害を議論することを忘れないでください。 彼らが直面する可能性のある障害の可能性のある解毒剤について話し合う。 したがって、彼らは主題を容易にするさらなる問題を議論するように動機づけられるでしょう。 その見返りに、あなたの学生が動機を与えられているので、あなたの教室が効果的になることがわかります。
教師として、あなたは国家、あなたと地球をすぐに支配する新しい世界を準備しています。
Akbar Ali
教室環境を改善する
レッスンについて議論するために常に席に座ってはいけません。 レッスンを議論しながら、学生の横を歩きます。 時々あなたの教室からそれらを取る。 研究活動のために時々図書館に連れて行ってください。 教室環境の変化は、実際には、モチベーションの前提条件である学習者の脳の新規性をトリガします。
偉大なリスナーである
あなたの学生が表現したいものを慎重に耳を傾けます。 彼らの気持ちや考えを感謝します。 彼らが不平を言っている困難を整理するために適切な措置を取る。 大きい傾聴者がありなさい。 あなたが適切な注意を払ってそれらに耳を傾けるように、彼らはあなたを好きに開始されます。 したがって、あなたは彼らの信頼を得ることができます。 今、それらを動機づけることは容易でないか。 あなたの学生があなたに耳を傾ける必要がありますしたい場合は、最初にそれらに耳を傾ける必要があります。
自分の経験を共有
すべての学生がレッスン中に自分の経験を共有するわけではありません。 いくつかは本で忙しいでしょう。 しかし、レッスンに関連する経験について議論する学生もいれば、積極的に参加する意欲を持つ学生もいます。 さまざまなタイプの学習者が経験共有レッスンに熱心に参加するようにレッスンを準備してください。 そのような場合、他の学生も自分の経験を共有することに参加する動機を得ます。 したがって、効果的な教室を確保することができます。
ポジティブな競争
競争は、実際には、教室でのポジティブなテクニックです。 肯定的な競争を保障しなさい。 グループワークの肯定的な競争は学習者を非常に動機を与える。 でも、彼らはまた、彼らのプロの生活の中で大きな利益をもたらすグループワークを処理するために準備されています。 それは肯定的な競争が教室のあなたの学生間の刺激を誘発すること否定する事実ではない。
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生徒をよく知っている
生徒をよく知っている必要があります。 あなたはまた、彼らの好き、嫌い、効率、そして欠けていることを知っておくべきです。 あなたの学生はあなたがそれらをよく知っていることを理解するとき、彼らはあなたを好きにし、彼らの障害を明らかに開始されます。 あなたが正しい道にあなたの学生をやる気にさせるためにその後、それは簡単になります。 それらをよく知らない限り、あなたはそれらをやる気にさせることができないかもしれません。
彼らを信頼し、彼らに責任を与える
あなたの学生に責任を与える。 彼らにいくつかの教室の活動を割り当てます。 彼らは確かに献身的に関与します。 繰り返しますが、このような場合には、一部の学生はまた、責任を実行することを学びます。 あなたがそれらに責任を提供するとき、彼ら自身の中の信頼は成長し、彼らはあなたから価値を得ているので、彼らが重要であると信じ始めます。 したがって、彼らは教室に積極的に参加するように動機づけられます。 あなたがそれらを信頼しているとき、見返りに、彼らはまたあなたを信頼します。
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あなたの興奮を表現する
彼らが責任を果たしている間、レッスン中に教室であなたの興奮を表現してください。 彼らの偉大なパフォーマンスにあなたの興奮を共有しています。 新しいアイデアは、任意の学習者によって導入されたときにも、再びあなたの肯定的な興奮を表現します。 興奮のあなたの表現はそれらのための刺激を誘発する。
記録を保持
あなたのために記録を準備します。 あなたの学生の性能のそれぞれを書きなさい。 特定の学生が改善していることがわかったら、その学生にその改善について話し合ってください。 学生にレコードを表示します。 教室の前で学生に報酬を与え、感謝します。 でも、両親との改善を共有しています。 学生があなたの記録から議論しているときにあなたがその学生の世話をしていることを発見すると、学生はやる気になります。
正のフィードバック
学生がうまくやっていないときは、正のフィードバックを与えます。 可能であれば二度目のチャンスを与えます。 友人のようになり、そのようなパフォーマンスの低下の場合を理解しようとします。 次の時間s/彼は簡単にs/彼は適切な知識と技術でこの主題でうまく実行する方法を理解することができなかったとして改善することができること 知ってるか? あなたの正帰還は多くの生命を変えることができる。 慎重にあなたの教室で最も弱い学生を見て、あなたは明らかに多くの肯定的な資質を得るでしょう。 彼らが持っているそのような偉大な資質について彼らに知らせてください。 実際には、それらを感謝し、その見返りにそれらを大幅にやる気にさせます。
教室での実際の状況
あなたのレッスンプランを実際の状況と関連づけてください。 楽しさとゲームでレッスンを面白くする。 それらにユーモアの混合物が付いている関連した物語を言いなさい。 したがって、レッスンは、学生が自分の経験に関連することが容易になります。 彼らはまた、自分の経験でレッスンを関連付けることができます。 ちょうど適切に監視します。 実際には、あなたが実際の状況であなたのレッスンを扱っている間、学生はあなたのクラスを学び、出席する動機になります。
一番下の行
効果的な教室を確保するために教師の唯一の責任です。 教師は、効果的な教室を確保することなく、s/彼が”良い話”だけで教室に入り、去ることを意味するものではありません。 あなたの学生をやる気にさせることによって、あなたは期待されている最高の教室を作ることができます。 結局のところ、教師として、あなたは非常にすぐにあなたと地球を支配する国家、新しい世界を準備しています。
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