• Articles
• admin

přispěl Zacc Dukowitz

když slyšíme slovo genius, někteří lidé okamžitě přijdou na mysl-Albert Einstein v matematice nebo Warren Buffett v investování – ale co přesně tyto lidi odlišuje?

je snadné jednoduše pokrčit rameny a říci si: „tito lidé jsou prostě jiní. Mají něco, co většina lidí nemá, a je to tak jednoduché.“

ale kroky podniknuté k dosažení geniálního místa jsou ve skutečnosti konkrétnější a mají méně společného s vrozeným talentem, než si myslíte.

pokud jde o kultivaci inteligence, myšlení je obrovský faktor. Výzkum z nejlepších laboratoří kognitivní psychologie a kognitivní neurovědy ukazuje, že základní aspekty inteligence, a dokonce i samotná inteligence, lze změnit tréninkem.

• studie předškoláků od Diamond, Barnett, Thomas, and Munro (2007) ukázala zvýšení výkonné kontroly prostřednictvím nízkonákladového vzdělávacího režimu, který dětem poskytuje zkušenosti s úkoly zahrnujícími inhibici reakce.

• studie pracovní paměti dospělých Jaeggi, Buschkuehl, Jonides, and Perrig (2008) ukázala výrazně vyšší „tekutou inteligenci“ (schopnost rozumu a řešení nových problémů) prostřednictvím důrazu na myšlení

  .

co je to „geniální myšlení“?

myšlení odkazuje na přesvědčení, které máte o sobě a vašich základních kvalitách. Pokud nevěříte, že můžete být génius, pak se možná nebudete moci stát jedním. Pokud nic jiného, bude těžší dosáhnout. Self-talk, pochybnosti, nedostatek akce, a tak dále mohou všechny bránit intelektuálnímu růstu. Ale pokud otevřete svou mysl možnosti, pak se vaše budoucnost stane nepsanou knihou.

zásadní příležitosti pro uplatnění dobrých návyků myšlení se vyskytují ve třídě každý den. Studenti, kteří nejsou povzbuzováni ke změně svých základních přesvědčení o svých vlastních schopnostech, nemusí nikdy postupovat v oblastech, ke kterým se již necítí nakloněni. A studenti, kteří jsou—dobře, mohou být ve skutečnosti lépe připraveni stát se dalším Einsteinem.

jaké jsou vlastnosti geniality?

genius je více než cokoli jiného o ochotě vidět a realizovat tvůrčí možnosti tam, kde ostatní buď nemohou, nebo se rozhodnou ne. Genius vyžaduje, aby člověk odmítl konvenci ve snaze o něco zvláštního. To znamená, že je výsledkem kombinace intelektuální kapacity, kreativní myšlení, myšlení, a vytrvalost.

podle času se “ Albert Einstein … pomalu učil mluvit jako dítě – tak pomalu–že jeho rodiče konzultovali lékaře. Rodinná služka ho nazvala „der Depperte,“ dopey, a příbuzný o něm hovořil jako “ téměř pozpátku.“Také měl drzou vzpurnost vůči autoritě, což vedlo jednoho učitele k tomu, aby mu poslal balení a druhého, aby pobavil historii tím, že prohlásil,že nikdy nebude moc. Tyto vlastnosti učinily Einsteina patronem rozptýlených školních dětí všude.

ale Einsteinovo pohrdání autoritou ho také vedlo k otázce přijaté moudrosti způsobem, o kterém dobře vyškolení pomocníci v akademii nikdy neuvažovali. A jeho pomalý verbální vývoj mu umožnil s úžasem pozorovat každodenní jevy, které ostatní považovali za samozřejmost. „Obyčejný dospělý nikdy neobtěžuje hlavu o problémech prostoru a času,“ vysvětlil Einstein jednou. „Ale vyvinul jsem se tak pomalu, že jsem začal přemýšlet o prostoru a čase, až když jsem už vyrostl.“

myšlení může pomoci vysvětlit, proč se studenti rozpadají do skupin a identifikují se jako „matematičtí lidé“ nebo „knižní lidé“.“Pokud jsou studenti tlačeni, aby změnili svůj pohled na sebe a své vlastní základní vlastnosti, každý z nich se může naučit, jak se stát dobrým studentem—všech předmětů a nejen typu předmětu, který se cítí přirozeně nakloněn ke studiu.

tato kvalita otevřenosti a zvědavosti je obecně přítomna u většiny lidí, které bychom nazvali géniové.

zvažte Leonarda Da Vinciho, který byl umělec, inženýr, vynálezce a především skvělý myslitel. Da Vinciho zvědavost byla hnací silou všech věcí, kterých dosáhl. Specifické dovednosti, které potřeboval, jako je schopnost kreslit nebo malovat, nebo schopnost myslet matematicky, byly všechny vyvinuty jím z myšlení, že by mohl dělat tyto věci-a potřeboval-aby prozkoumal svět tak,jak chtěl.

posun myšlení

pevné myšlení popisuje studenta, který věří, že může být dobrý pouze v jednom předmětu. „Nejsem matematik,“ slyšíte, jak někteří mladí lidé říkají, a pokrčí rameny, jako by bylo rozhodnuto.

růstové myšlení popisuje stav, kdy student věří, že je schopen se učit. Student může uznat, že materiál je obtížný nebo náročný, ale to to znemožňuje. Ve skutečnosti může výzva učinit úkol zvládnout materiál, který je mnohem přínosnější.

8 Strategií Pro Vytvoření Geniálního Myšlení U Dětí

1. Model „genius mindset“ pro studenty

potřebují vidět v akci na denní bázi. Jak to vypadá? Jak reaguje na selhání a příležitosti?

bojující studenti mohou být buď vnímáni s pevným myšlením, protože prostě navždy uvízli s porozuměním, které je dílčí-nebo je lze považovat za vítanou výzvu a příležitost pro vás zdokonalit své učební dovednosti a zdokonalit své učební dovednosti.

2. Zdůrazněte proces

v matematice se místo zaměření na správné odpovědi zaměřte na správný proces. Pokud se studenti učí a sledují správný proces, nakonec také vytvoří správné odpovědi. Dobrý automatizovaný doučovací program může pomoci tím, že honí v přesném kroku student bojuje s při pokusu o náročný problém.

3. Obklopte studenta různými formami geniality

Genius plodí genialitu. Čím více „vypadá“ génius má v jejich myslích, tím větší šanci, že budou schopni vidět, že jsou toho schopni. To znamená různá pole, různé pohlaví, rasy, historická období, kultury, mediální formy atd.

4. Chyby hodnoty

ne se nikdy nenaučil něco cenného, aniž by udělal chyby. Chyby se budou dít a jsou ve skutečnosti součástí procesu učení. Povzbuzujte studenty, aby viděli své chyby jako jeden z mnoha kroků k mistrovství.

5. Podporujte vytrvalost

studenti často potřebují praxi v tvrdé práci. Modelovat mnoho kroků, které by mohlo trvat zvládnout koncept nebo dovednost tím, že mluví je přes něj a zdůraznění práce sama o sobě jako cenná nad konečným výsledkem mistrovství. Po všem, dovednost nepřichází bez veškeré praxe a instrukcí, které vás tam dostanou.

6. Genius je také chování

Genius není jen myšlení. Je to soubor behaviorálních kódů a smýšlení, které jsou založeny na každodenních návycích současných géniů. Studenti se musí přeprogramovat s těmito „neobvyklými“ kreativními myšlenkami, aby se začali rozvíjet génius.

většina géniů sdílí společný vzor osobnosti, který se výrazně liší od těch, kteří jsou neoriginální a obyčejní. Myšlení charakterizované názory místo myšlenek-argumentační a názorové a kritické názory nemohou vést k genialitě.

7. Přijměte „divné“

normální lidé se mohou znovu připojit ke svému géniu, pokud přijmou a praktikují tyto abnormální myšlení tvůrčích úspěchů géniů.

Genius je synonymem pro abnormální. Selhání je normální. Kreativita a génius jsou často stejné, ale ne vždy. Génius, jak jsme diskutovali, je nejprve ochota.

8. Tolerance rizika

Vzpomeňte si, jak jsme řekli, že Einstein nebo Warren Buffett vypadali tak odlišně od běžných lidí,ale nejsou? Vlastní kreativitě je myšlenka dělat něco jiného-což vyžaduje riziko. A to je v pořádku. Tolerance rizika je nezbytná k tomu, aby udělal něco, co nikdo předtím neudělal.

Strategie Pro Vytvoření Geniálního Myšlení U Studentů