• Articles
• admin

dodane przez Zacc Dukowitz

kiedy słyszymy słowo geniusz, od razu przychodzą nam do głowy pewne osoby—Albert Einstein w matematyce lub Warren Buffett w inwestowaniu—ale co dokładnie wyróżnia tych ludzi?

łatwo wzruszyć ramionami i powiedzieć sobie: „Ci ludzie są po prostu inni. Mają coś, czego większość ludzi nie ma, i to takie proste.”

ale kroki podjęte w celu osiągnięcia miejsca geniuszu są w rzeczywistości bardziej konkretne i mają mniej wspólnego z wrodzonym talentem, niż mogłoby się wydawać.

jeśli chodzi o kultywowanie inteligencji, mentalność jest ogromnym czynnikiem. Badania z najlepszych laboratoriów psychologii kognitywnej i neuronauki kognitywnej dowodzą, że podstawowe aspekty inteligencji, a nawet samej inteligencji, mogą być zmieniane poprzez trening.

• badanie przedszkolaków przeprowadzone przez Diamond, Barnett, Thomas, and Munro (2007) wykazało wzrost kontroli wykonawczej dzięki niskokosztowemu reżimowi szkoleniowemu polegającemu na dawaniu dzieciom doświadczenia w zadaniach obejmujących hamowanie odpowiedzi.

• badanie pamięci roboczej dorosłych przez Jaeggi, Buschkuehl, Jonides, and Perrig (2008) wykazało znacznie wyższą „płynną inteligencję” (zdolność do rozumowania i rozwiązywania nowych problemów) poprzez

  nacisk na sposób myślenia.

czym jest „genialny sposób myślenia”?

mentalność odnosi się do przekonań, które masz na temat siebie i swoich podstawowych cech. Jeśli nie wierzysz, że możesz być geniuszem, możesz nie być w stanie nim zostać. Jeśli nic innego, stanie się trudniejsze do osiągnięcia. Mówienie o sobie, zwątpienie, brak działania itd.może utrudniać rozwój intelektualny. Ale jeśli otworzysz swój umysł na taką możliwość, wtedy twoja przyszłość stanie się niepisaną książką.

kluczowe możliwości stosowania dobrych nawyków myślenia pojawiają się w klasie każdego dnia. Uczniowie, którzy nie są zachęcani do zmiany swoich podstawowych przekonań na temat własnych umiejętności, mogą nigdy nie rozwijać się w dziedzinach, do których nie są skłonni. A studenci, którzy są-cóż, mogą być w rzeczywistości lepiej przygotowani, aby stać się następnym Einsteinem.

jakie są cechy geniusza?

bardziej niż cokolwiek innego, geniusz polega na chęci zobaczenia i urzeczywistnienia twórczych możliwości tam, gdzie inni nie mogą lub nie chcą. Geniusz wymaga odrzucenia konwencji w pogoni za czymś wyjątkowym. Oznacza to, że wynika to z połączenia zdolności intelektualnych, twórczego myślenia, sposobu myślenia i wytrwałości.

według Time, „Albert Einstein … był powolny w nauce mówienia jako dziecko – tak powolny, że jego rodzice skonsultowali się z lekarzem. Pokojówka nazwała go „der Depperte”, tym głupim, a krewny nazwał go ” prawie od tyłu.”Ukrywał również bezczelną buntowniczość wobec władzy, co skłoniło jednego nauczyciela do wysłania go do pakowania, a drugiego do zabawienia historii, oświadczając, że nigdy Wiele nie osiągnie. Te cechy uczyniły Einsteina patronem rozproszonych uczniów na całym świecie.

ale pogarda Einsteina dla autorytetu doprowadziła go również do zakwestionowania otrzymanej mądrości w sposób, który dobrze wyszkoleni akolici w Akademii nigdy nie rozważali. A jego powolny rozwój werbalny pozwolił mu obserwować ze zdumieniem codzienne zjawiska, które inni uważali za oczywiste. „Zwykły dorosły nigdy nie przeszkadza mu w problemach przestrzeni i czasu”, wyjaśnił kiedyś Einstein. „Ale rozwijałem się tak powoli, że zacząłem się zastanawiać nad przestrzenią i czasem dopiero, gdy byłem już dorosły.”

sposób myślenia może pomóc wyjaśnić, dlaczego uczniowie dzielą się na grupy, identyfikując się jako „ludzie matematyki” lub ” ludzie Książki.”Jeśli uczniowie są zmuszeni do zmiany swojego poglądu na siebie i na swoje podstawowe cechy, każdy z nich może nauczyć się, jak stać się dobrym uczniem—ze wszystkich przedmiotów, a nie tylko tego typu przedmiotów, które czują się naturalnie skłonni do nauki.

ta cecha otwartości i ciekawości jest ogólnie obecna u większości ludzi, których nazwalibyśmy geniuszami.

rozważmy Leonarda Da Vinci, który był artystą, inżynierem, wynalazcą, a przede wszystkim genialnym myślicielem. Ciekawość Da Vinci była siłą napędową wszystkich rzeczy, które osiągnął. Specyficzne umiejętności, których potrzebował, takie jak umiejętność rysowania lub malowania, czy umiejętność myślenia matematycznego, zostały opracowane przez niego z nastawienia, że może robić te rzeczy—i musi—aby badać świat w sposób, w jaki chciał.

zmienny sposób myślenia

stały sposób myślenia opisuje ucznia, który wierzy, że może być dobry tylko w jednym przedmiocie. „Po prostu nie jestem matematykiem” – słyszycie młodzi ludzie i wzruszacie ramionami, jakby sprawa została rozstrzygnięta.

nastawienie na wzrost opisuje stan, w którym uczeń wierzy, że jest zdolny do nauki. Uczeń może uznać, że materiał jest trudny lub wymagający, ale to nie czyni go niemożliwym. W rzeczywistości wyzwanie może sprawić, że zadanie opanowania materiału będzie o wiele bardziej satysfakcjonujące.

8 Strategie Tworzenia Genialnego Myślenia U Dzieci

1. Model „genialnego sposobu myślenia” dla uczniów

muszą go codziennie widzieć w akcji. A na co to wygląda? Jak reaguje na niepowodzenia i szanse?

uczniowie zmagający się z trudnościami mogą być postrzegani z ustalonym nastawieniem, jako po prostu utknięci na zawsze ze zrozumieniem, które jest poniżej-lub mogą być postrzegani jako mile widziane wyzwanie i okazja do doskonalenia swoich umiejętności dydaktycznych, a oni do doskonalenia swoich umiejętności uczenia się.

2. Podkreśl proces

w matematyce zamiast skupiać się na poprawnych odpowiedziach, skup się na prawidłowym procesie. Jeśli uczniowie uczą się i postępują zgodnie z prawidłowym procesem, ostatecznie również uzyskają poprawne odpowiedzi. Dobry automatyczny program korepetycji może pomóc, szlifując dokładny krok, z którym uczeń zmaga się podczas próby trudnego problemu.

3. Otoczyć ucznia różnymi formami geniuszu

geniusz rodzi geniusz. Im więcej „spojrzeń” ma geniusz w głowie, tym większa szansa, że będzie w stanie zobaczyć siebie zdolnego do tego. Oznacza to różne dziedziny, różne rodzaje, rasy, okresy historyczne, Kultury, formy medialne i tak dalej.

4. Błędy wartości

No nigdy nie nauczył się czegoś wartościowego bez popełniania błędów. Zdarzają się błędy, które są częścią procesu uczenia się. Zachęcaj uczniów, aby postrzegali swoje błędy jako jeden z wielu kroków w kierunku Mistrzostwa.

5. Zachęcaj do wytrwałości

uczniowie często potrzebują praktyki w ciężkiej pracy. Model wielu kroków, jakie może podjąć, aby opanować koncepcję lub umiejętności, rozmawiając z nimi i podkreślając samą pracę jako cenną nad ostatecznym rezultatem Mistrzostwa. W końcu umiejętność nie przychodzi bez całej praktyki i instrukcji, które cię tam prowadzą.

6. Geniusz to też zachowanie

geniusz to nie tylko sposób myślenia. To zestaw kodeksów behawioralnych i mentalności, które opierają się na codziennych zwyczajach współczesnych geniuszy. Uczniowie muszą przeprogramować się z tymi „nienormalnymi” twórczymi myślami, aby zacząć rozwijać geniusz.

Większość geniuszy ma wspólny wzorzec osobowości, który wyraźnie różni się od tych, którzy są nieoryginalni i zwyczajni. Sposób myślenia charakteryzujący opinie zamiast idei–argumentacyjne i opiniotwórcze i krytyczne opinie nie mogą prowadzić do geniuszu.

7. Obejmuj „dziwne”

normalni ludzie mogą ponownie połączyć się ze swoim geniuszem, jeśli zaadoptują i praktykują te nienormalne, twórcze nastawienie do sukcesu geniuszy.

geniusz jest synonimem nienormalności. Porażka jest normalna. Kreatywność i geniusz są często jednym i tym samym, ale nie zawsze. Geniusz, jak już mówiliśmy, to przede wszystkim chęć.

8. Tolerancja ryzyka

pamiętasz, jak powiedzieliśmy, że Einstein lub Warren Buffett wydawali się tak różni od zwykłych ludzi, ale nie są? Nieodłączną częścią kreatywności jest idea robienia czegoś innego-co wymaga ryzyka. I to jest w porządku. Tolerancja ryzyka jest konieczna, aby zrobić coś, czego nikt wcześniej nie zrobił.

Strategie Tworzenia Genialnego Myślenia U Uczniów