• Articles
• admin

Et spørsmål som foreldre – både potensielle og eksisterende – spør oss, er hvordan vi oppnår ‘academic excellence’

for å svare på dette spørsmålet må vi først pakke ut hva foreldrene mener når de bruker begrepet ‘academic excellence’.

avhengig av hvem du er, vil begrepet bety forskjellige ting for deg i forhold til en annen person.

som en progressiv skole med progressive lærere, er vår forståelse sannsynligvis forskjellig fra mange potensielle foreldre.

før du diskuterer hvordan vi oppnår faglig fortreffelighet på Pear Tree Elementary, vennligst sjekk ut følgende video som vi opprettet for å forklare forskjellene mellom vår forståelse og den av mer tradisjonelle foreldre/lærere.

Hvordan Oppnår Vi Faglig Dyktighet?

Nå som du forhåpentligvis har sett videoen ovenfor, vil du forstå at vårt syn på faglig dyktighet handler om en virkelig dypt nivå forståelse av et tema. Studentene skal kunne demonstrere bredden og dybden av deres læring på en rekke måter.

det neste spørsmålet er imidlertid hvordan vi oppnår dette.

Vær oppmerksom på at jeg bruker kapitalisert VI for en grunn. Utdanning handler ikke bare om våre lærere. Det handler om alle pedagogiske interessenter:

Studerer i en progressiv læringsmiljø som Pear Tree Elementary er utfordrende! Det er så mange fasetter å lære på akademisk, sosio-emosjonelle og fysiske nivåer!

på akademisk nivå forventes studentene å kontinuerlig utvikle sine ferdigheter på alle fagområder. Slike ferdigheter, når introdusert på lavere klassetrinn, er ganske mye kontinuerlig praktisert hvert semester, hvert år etterpå.

disse ferdighetene brukes i utallige temaer, slik at ferdighetene praktiseres i et bredt spekter av virkelige sammenhenger. Dette gjør læring morsomt, men også enda mer utfordrende!

hvis en student bare kan demonstrere disse ferdighetene, for eksempel en matte ferdighet, isolert, viser dette ikke høyere tenkning for oss. Faglig dyktighet Ved Pear Tree krever elevene til å demonstrere sin evne til å bruke den matematiske ferdigheter i noen virkelige sammenheng.

Lærerens Rolle

På Pear Tree Elementary vurderer vi lærerens rolle å legge til rette for læring, med andre ord, for å skape læringsmuligheter.

dette oppnås gjennom bruk av våre temaer og planlegging av følgende:

• Hva Er Det Store Bildemålet? (dvs. Hva vil vi til slutt at elevene skal vite ved slutten av temaet?)
• hvilke emner og ferdigheter kan innlemmes på meningsfulle måter?
• Hvilke aktiviteter, ekskursjoner og prosjekter kan gjøres?

den neste rollen for læreren er å kontinuerlig opprette og overvåke hver elevs mål. Hver student ved Pear Tree har faglige, sosio-emosjonelle og fysiske mål, både kortsiktige og langsiktige.

gjennom en kombinasjon av å skape og ledende fantastiske utdanningsmuligheter og skyve elevene riktig i sine målområder, studenter Ved Pear Tree kontinuerlig fremgang mot å oppnå faglig dyktighet.

Studentens Rolle

Studentene må jobbe hardt for å gjøre det bra På Pear Tree Elementary. Vi ønsker at hver elev skal bli sitt ‘beste selv’. Dette er bare mulig hvis studenten er motivert for å oppnå dette. Studentene har mål som de forventes å forsøke å oppnå, aktiviteter som de forventes å delta fullt ut i.

Husk at hver student jobber med faglige, sosio-emosjonelle og fysiske mål. Disse målene er ment å være utfordrende, men realistisk oppnåelige med innsats, støtte og strategier for å gjøre fremgang.

Studenter ved Pear Tree forventes også å få frem det beste i hverandre! Å ha en tett sammensveiset kohort er en av de fantastiske tingene om å være i en skole som Pear Tree.

Foreldrenes Rolle

Foreldre glemmer ofte sin rolle i barnets utdanning.

Noen tror kanskje at deres rolle er viktig bare før barnet går inn i skolen. Dette er imidlertid ganske enkelt ikke tilfelle.

akkurat som med våre lærere og andre elever, foreldre er rollemodeller for sine barn.

vi sier ofte at vi aldri vil bli som våre foreldre, men det er bare noe oppnåelig. Den varige virkningen som våre foreldre hadde på oss, må være tydelig for deg – både de gode og de dårlige. Barn påvirkes positivt og negativt av foreldrene sine.

her er noen positive kvaliteter vi merker hos voksne, inkludert foreldre:

Positive Kvaliteter

• Sterk arbeidsmoral
• Veldig åpen / behagelig å prøve nye ting
• Jakten på personlig fortreffelighet
• Lidenskapelig om å leve livet til det maksimale
• Interesse for livslang læring
• God kritisk tenker
• interesse For Å Lese
• Interesse For Å Spise Ulike Retter
• sosialt + har sunne, langsiktige relasjoner (vennskap / ekteskap, etc.)
• Utadvendt / bereist
• Bruk av personlig målsetting
• Punktlighet
• Høflighet
• Vennlighet
• Empati
• Fysisk aktiv
• Interesse for å kle seg godt, spesielt for passende anledninger
• demonstrerer selvtillit
• demonstrerer utholdenhet / grit / besluttsomhet
• demonstrerer Evnen Til Å Fullføre Prosjekter/Mål

Negative Kvaliteter

• Usikkerhet
• veldig sjenert
• frykt for endring
• latskap (I Arbeid Og/eller Fysisk)
• Tardiness
• Uforsiktighet
• Frykt (av alt / alt)
• antisosial
• Svake sosiale nettverk, inkludert usunne, langsiktige forhold / ekteskap
• Liten eller ingen interesse i å lære
• Dårlig kritisk tenker
• ingen interesse I Å Lese
• Kresen Eater
• Frykt for fremmedspråklige destinasjoner
• uhøflig / intolerant mot andre
• fordømmende
• rett
• veldig uformelt antrekk i utgangspunktet på enhver/enhver anledning
• ikke-starter
• Quitter

dette er egentlig bare en eksempelliste. Alle de positive egenskapene ovenfor er det vi søker å innpode i og modell for våre studenter.

Foreldre kan imidlertid ubevisst undergrave dette gjennom sin egen holdning til seg selv og / eller deres forventninger til sitt barn og/eller deres behandling av barnets skole / lærer.

hvis en forelder forsøker å forstå og støtte skolens tilnærminger, forventninger, mål, etc., de forsterker til sitt barn at alle disse tingene er naturlige og normale. I sin tur vil barnet (fortsette å) prøve sitt hardeste. Hvis barnet ser foreldrene undergrave skolen eller læreren, kan barnet føle at de bør gjøre det, også. Eller, hvis de ser hykleri av deres lærer og foreldre spør noe av dem, men ikke demonstrere disse kvalitetene selv, barnet vil lure på hvorfor de skal ha til. Det er som en forelder som er en røyker som forteller barnet sitt ikke å begynne å røyke.

Det er en advarsel til alt dette, skjønt.

Ingen av oss ble utdannet i et miljø som Pæretre med en mengde ferdigheter utviklet. Alle av oss har skarpe hull i våre ferdigheter og evner. Men høyt jeg tenker på meg selv (haha), er det flere negative kvaliteter i listen ovenfor som jeg kan identifisere meg med.

de viktige tingene å gjøre er imidlertid:

1. Vær åpen og ærlig om dine nåværende svakheter / begrensninger
2. Demonstrere en konstant innsats for å være en bedre person

Dette er hva vi gjør som lærere. Vi viser fortreffelighet på våre egne måter, men vi er også ydmyke om våre svakheter. Dette, på mange måter, er det som gjør oss fantastiske lærere! Arrogante lærere er de verste fordi det er et røykteppe for deres usikkerhet.

Du kan ikke være en god lærer hvis du ikke kan opptre som en god student.

til slutt er utdanning en laginnsats mellom alle pedagogiske interessenter.

Dele: