• Articles
• admin

contented by Zacc Dukowitz

kun kuulemme sanan genius, tietyt ihmiset tulevat heti mieleen—Albert Einstein matematiikassa, tai Warren Buffett sijoittamisessa—mutta mikä tarkalleen erottaa nämä ihmiset toisistaan?

on helppo vain kohauttaa olkiaan ja sanoa itsellemme: ”nuo ihmiset ovat vain erilaisia. Heillä on jotain, mitä useimmilla ei ole, ja se on niin yksinkertaista.”

mutta askeleet nerouden paikkaan pääsemiseksi ovat itse asiassa konkreettisempia ja niillä on vähemmän tekemistä synnynnäisen lahjakkuuden kanssa kuin luulisi.

älykkyyden kasvattamisessa ajatusmaailma on valtava tekijä. Kognitiivisen psykologian ja kognitiivisen neurotieteen laboratorioiden tutkimus osoittaa, että älykkyyden, ja jopa itse älykkyyden, perusasioita voidaan muuttaa koulutuksen avulla.

• Diamond, Barnett, Thomas, and Munro (2007)-tutkimus esikoululaisista osoitti toimeenpanevan valvonnan lisääntyneen edullisen koulutusjärjestelmän avulla, joka antaa lapsille kokemusta tehtävistä, joihin liittyy vastaamisen estäminen.

• Jaeggin, Buschkuehlin, Jonidesin ja Perrigin aikuisten työmuistitutkimus (2008) osoitti huomattavasti korkeamman ”fluid Intelligencen” (kyky järkeillä ja ratkaista uusia ongelmia), kun

  painotti ajattelutapaa.

mikä on ’nerokas ajattelutapa’?

ajatusmaailma viittaa uskomuksiin, joita sinulla on itsestäsi ja perusominaisuuksistasi. Jos et usko, että voit olla nero, et ehkä pysty tulemaan sellaiseksi. Jos ei muuta, sen saavuttaminen vaikeutuu. Itsestä puhuminen, epäily, toimettomuus ja niin edelleen voivat kaikki estää älyllistä kasvua. Mutta jos avaat mielesi mahdollisuudelle, tulevaisuudestasi tulee kirjoittamaton kirja.

ratkaisevia mahdollisuuksia hyvien ajattelutapojen soveltamiseen tapahtuu luokkahuoneessa joka päivä. Opiskelijat, joita ei kannusteta muuttamaan perususkomuksiaan omista kyvyistään, eivät ehkä koskaan edisty aihealueilla, joihin he eivät jo tunne taipuvaisia. Ja opiskelijat, jotka ovat-no, he voivat itse asiassa olla paremmassa asemassa tulla seuraava Einstein.

mitkä ovat Neron ominaisuudet?

ennen kaikkea neroudessa on kyse halusta nähdä ja toteuttaa luovia mahdollisuuksia, joihin muut eivät joko pysty tai halua. Nerous vaatii hylkäämään konvention tavoitellessaan jotain erityistä. Tämä tarkoittaa, että se johtuu sekoitus henkistä kapasiteettia, luovaa ajattelua, ajattelutapa, ja sitkeyttä.

Timen mukaan ”Albert Einstein– – oppi lapsena puhumaan hitaasti-niin hitaasti, että hänen vanhempansa kääntyivät lääkärin puoleen. Perheen Sisäkkö kutsui häntä” der Depperteksi”, tyhmäksi, ja eräs sukulainen kutsui häntä ” melkein takaperin.”Hän hautoi myös röyhkeää kapinallisuutta esivaltaa kohtaan, mikä sai erään opettajan lähettämään hänet pakkaamaan ja toisen huvittamaan historiaa julistamalla, ettei hänestä koskaan tulisi paljoa. Nämä piirteet tekivät Einsteinista hajamielisten koululaisten suojeluspyhimyksen kaikkialla.

mutta Einsteinin halveksunta auktoriteettia kohtaan sai hänet myös kyseenalaistamaan saamansa viisauden tavoilla, joita Akatemian hyvin koulutetut akolyytit eivät koskaan ajatelleet. Ja hänen hidas sanallinen kehityksensä antoi hänelle mahdollisuuden tarkkailla ihmetellen arkisia ilmiöitä, joita muut pitivät itsestään selvinä. ”Tavallinen aikuinen ei koskaan vaivaa päätään ajan ja avaruuden ongelmilla”, Einstein selitti kerran. ”Mutta kehityin niin hitaasti, että aloin miettiä tilaa ja aikaa vasta aikuisena.”

ajatusmaailma voi auttaa selittämään, miksi opiskelijat hajoavat ryhmiin ja identifioivat itsensä ’Matikkaihmisiksi’ tai ’Kirjaihmisiksi’.”Jos oppilaita painostetaan muuttamaan käsitystään itsestään ja omista perusominaisuuksistaan, jokainen heistä voi oppia tulemaan hyväksi oppilaaksi—kaikista oppiaineista eikä vain sellaisista aineista, joita he luonnostaan haluavat opiskella.

tämä avoimuuden ja uteliaisuuden ominaisuus on yleensä läsnä useimmissa ihmisissä, joita kutsuisimme neroiksi.

harkitse Leonardo Da Vinciä, joka oli taiteilija, insinööri, keksijä ja ennen kaikkea loistava ajattelija. Da Vincin uteliaisuus oli kaiken sen takana, mitä hän sai aikaan. Erityisiä taitoja hän tarvitsi, kuten kyky piirtää tai maalata, tai kyky ajatella matemaattisia termejä, olivat kaikki kehittäneet häntä pois ajattelutapa, että hän voisi tehdä näitä asioita—ja tarvitaan—jotta tutkia maailmaa tavalla, että hän halusi.

muuttuva ajattelutapa

kiinteä ajattelutapa kuvaa oppilasta, joka uskoo voivansa olla hyvä vain yhdessä aineessa. ”En vain pidä matematiikasta”, kuulee joidenkin nuorten sanovan ja kohauttavan olkiaan ikään kuin asia olisi jo päätetty.

kasvuajattelu kuvaa tilaa, jossa opiskelija uskoo kykenevänsä oppimaan. Opiskelija voi myöntää, että aineisto on vaikeaa tai haastavaa, mutta se ei tee siitä mahdotonta. Haaste saattaa itse asiassa tehdä aineiston hallitsemisesta paljon antoisampaa.

8 Strategioita Nerokkaan Ajattelutavan Luomiseksi Lapsilla

1. Malli ’genius mindset’ opiskelijoille

heidän on nähtävä se toiminnassa päivittäin. Miltä näyttää? Miten se reagoi epäonnistumisiin ja mahdollisuuksiin?

vaikeuksissa olevia oppilaita voidaan joko tarkastella kiinteästi, yksinkertaisesti juuttuneina ikuisiksi ajoiksi ymmärrykseen, joka ei ole par-tai heitä voidaan pitää tervetulleena haasteena ja mahdollisuutena hioa opetustaitojasi ja heitä hioa oppimistaitojaan.

2. Korosta matematiikassa prosessia

, sen sijaan että keskittyisit oikeisiin vastauksiin, keskity oikeaan prosessiin. Jos oppilaat oppivat ja seuraavat oikeaa prosessia, he tuottavat lopulta myös oikeat vastaukset. Hyvä automaattinen tutorointi ohjelma voi auttaa honeing tarkka askel opiskelija kamppailee yrittäessään haastava ongelma.

3. Ympäröi oppilas erilaisilla nerouden muodoilla

Nero siittää nerouden. Mitä enemmän ”näyttää” nero on mielessään, sitä suurempi mahdollisuus he voivat nähdä itsensä kykenevä siihen. Tämä tarkoittaa eri aloja, eri sukupuolia, rotuja, historiallisia ajanjaksoja, kulttuureja, mediamuotoja ja niin edelleen.

4. Arvovirheet

ei ole koskaan oppinut mitään arvokasta tekemättä virheitä. Virheitä tulee tapahtumaan, ja ne ovat itse asiassa osa oppimisprosessia. Rohkaise oppilaita näkemään virheensä yhtenä monista askeleista kohti hallintaa.

5. Rohkaise sinnikkyyttä

opiskelijat tarvitsevat usein harjoitusta kovaan työntekoon. Mallintaa ne monet askeleet, joita jonkin käsitteen tai taidon hallitseminen voi vaatia, puhumalla ne läpi ja korostamalla itse työtä arvokkaana hallinnan lopputuloksen yläpuolella. Loppujen lopuksi taito ei tule ilman kaikkea sitä harjoittelua ja opetusta, jolla pääsee perille.

6. Nerous on käyttäytymistä, myös

Nero ei ole vain ajattelutapa. Se on joukko käyttäytymissääntöjä ja ajattelutapoja, jotka perustuvat nykyajan nerojen arkisiin tapoihin. Opiskelijoiden täytyy ohjelmoida itsensä uudelleen näillä ’epänormaaleilla’ luovilla ajattelutavoilla alkaakseen kehittää neroutta.

useimmilla neroilla on yhteinen persoonallisuuskuvio, joka eroaa selvästi niistä, jotka ovat epäoriginaalisia ja tavallisia. Ajatusmaailma luonnehtii mielipiteitä ideoiden sijaan-argumentatiiviset ja opinionaaliset ja kriittiset mielipiteet eivät voi johtaa nerouteen.

7. Embrace ’weird’

Normal people can reacked to their genius if they adopt and practice these abnormal creative success mindsets of nerot.

Nero on synonyymi epänormaalille. Epäonnistuminen on normaalia. Luovuus ja nerous ovat usein yksi ja sama asia, mutta eivät aina. Nerous, kuten olemme keskustelleet, on ensin halukkuutta.

8. Riskinsietokyky

Muistatko, kuinka sanoimme Einsteinin tai Warren Buffettin näyttävän niin erilaiselta kuin tavalliset ihmiset, mutta he eivät ole? Luovuuteen kuuluu luonnostaan ajatus tehdä jotain erilaista–mikä vaatii riskejä. Ei se mitään. Riskinsietokyky on välttämätön, jotta voi tehdä jotain, mitä kukaan ei ole aiemmin tehnyt.

Strategioita Nerokkaan Ajattelutavan Luomiseksi Opiskelijoilla