• Articles
• admin

Hvordan ville det se ut?

Det vil utvilsomt fastsette måter å kreve upåklagelig studentadferd uten å forårsake friksjon eller vrede—og hjelpe deg med å bygge meningsfulle og innflytelsesrike relasjoner med elevene dine.

det ville trolig være en styringsplan for å holde studentene ansvarlige for dårlig oppførsel—uten å måtte rope, skjule eller forelese.

det ville være et sett med klasseromsregler som eliminerer behovet for å bruke andre stressende og kontraproduktive metoder.

Det ville være et klasseromsstyringssystem som gir mening for elevene, og dermed ville være fullt håndhevbar.

og mest av alt, det ville være en atferd management plan som dekker alle baser.

men hvordan lager du en?

Trinn 1: Sett Klasserom Forventninger

Ingen tvil, et læringsmiljø krever regler. Hver klasse trenger en retningslinje for elevene å forstå hva slags atferd de skal vise i løpet av skoledagen.

det er imidlertid best å involvere elevene i klasseledelse fordi det bidrar til å bygge et fellesskap så vel som klasseromskulturen. Å tillate elevene å ta eierskap over sitt miljø, vil forbedre hvordan de tenker på skolens regler.

i løpet av den første uken, la elevene skrive ned reglene de forventer at du vil håndheve. De vanligste forventningene du finner inkluderer:

• Heve en rolig hånd
• Riktig språkbruk
• Holde hender og føtter til selv

Du vil bli overrasket over hvor rett elevene vanligvis er. Samtidig finner du en joker som vil foreslå at du tar en pause hele dagen. Se bort fra den. Barn tar vanligvis stolthet i å foreslå solide forventninger.

når du har samlet alle klasseromsreglene på ett sted, må du få elevene til å signere en kontrakt.

Fra ordet går, blir de investert. Studentene lytter mer når du involverer dem i regelprosessen.

Trinn 2: Vurder Skolepolicyer Når Du Utarbeider En Klasseromsstyringsplan

skolen din har allerede en bestemt ledelsespolicy for å skape disiplin mens du lærer.

Bruk dette systemet som grunnlag for ditt eget. Deretter bygger du av disse retningslinjene og innlemmer prinsippene, reglene og filofsofien for å skape en positiv klasseromskultur for elevene dine.

skolens retningslinjer og prosedyrer er integrert. Men innlemme din filosofi i skolens politikk er uunnværlig i å skape arbeider klasserommet ledelse politikk for å regulere atferd inkonsekvens samtidig som du kan treffe din undervisning mål.

Vurderer skoleprosedyrer og retningslinjer sikrer at klasserommet management plan ikke går mot noen skole regel.

Trinn 3: Opprett Klare Og Konsistente Grenser I Klassen Din

for å være best for elevene dine, må du være best for deg—og det er nesten umulig for det å skje uten å sette noen grenser.

Uten grenser er det lett å være en lett overveldet lærer på grunn av stress og utbrenthet. Grenser angir hva som er greit (og hva som ikke er) i klassen din.

unngå for eksempel å snakke når elevene snakker.

Venter på klassen å slutte å snakke kan ofte ta ekstrem tålmodighet. Men snakker når elevene snakker er en fatal feil i ens undervisning karriere. Hvis du lar elevene snakke mens du snakker, vil de fortsette å gjøre det.

Vent—Selv om du må stå der i fem minutter. Vent, og ikke snakk. Selv om de er små barn, er de smarte små barn, og noen vil teste deg. Hvis du fortsetter å snakke mens de snakker, vil du mislykkes deres test.

etter noen få ganger med å bare stå der og vente på dem, bør de få ideen.

Trinn 4: Bruk Verbal Og Ikke-Verbal Forsterkning

for å opprettholde positiv oppførsel i hele klassen må elevene huske og forstå hva positiv oppførsel er(og hva som ikke er).

når en student viser en positiv oppførsel, bruk verbal og ikke-verbal forsterkning for å oppmuntre til slik atferd. Du må imidlertid variere forsterkning for å opprettholde motivasjon og interesse.

når du for eksempel ser en elev gjøre det bra i klassen, vis henne at du legger merke til det ved å si det høyt eller smile til henne. På baksiden, når du ser en student lage støy, du kan riste på hodet til dem, rynke på dem, eller bare fortelle dem til å holde stille uten roping.

du kan også:

• Ros med ikke-verbal kommunikasjon (smiler, nikker og bruker tommelen opp)
• Bruk sosial oppmerksomhet (skape en spesiell tid med lærer eller peer)
• Bruk tangibles til å påvirke atferdsvalg som klistremerker, vaskbare tatoveringer eller nye blyanter
• Lag spesielle aktiviteter eller privilegier som å spille spill, ha ekstra datamaskintid eller gå til fordypning

Uansett Forsterkningsalternativ du går med, vil suksessen din stamme fra konsistensen av tilnærmingen din.

Trinn 5: Del ut Et Planlagt Pensum Til Klassen Din

Hvis du er en videregående lærer, er det lett å bli overveldet og ikke lage en konkret plan. Tross alt krever undervisning mange beslutninger og husker ting.

men å ha en planlagt pensum skaper et inntrykk på elevene—det er det første materialet studentene skal ha om kurset. Utforme pensum er din mulighet til å skape et godt førsteinntrykk på elevene.

Sett sammen et omfattende, godt organisert og lettlest pensum.

legg for eksempel boktitlene og nettstedene du skal bruke i pensum for å unngå unødvendige overraskelser midt i semesteret. Deretter dele den ut til elevene på den første dagen i klassen.

Dette trinnet vil spare deg og elevene dine for mye hodepine fordi en pensumplan etablerer forventninger fra dag ett og forbereder elevene på hva de skal lære. Samtidig tillater det elevene å planlegge informerte tidsplaner.

Studenter, også, liker ikke usikkerhet. Gi dem en klar pensumplan for å redusere angst og forsiktig håndheve studentadferd.

Trinn 6: Kjenn Elevene I Hele Klassen

dette trinnet kan vises som en av de merkeligste klasseromsadministrasjonsstrategiene, men det er et kraftig trekk å ta.

hver student har noe på gang, og videregående skolere ser ut til å ha mange større problemer. Noen kan ha forholdet problemer, andre kan stå overfor konflikt hjemme, og for noen, livet kan være komplisert mens venturing i voksen alder.

Forståelse av elevene kan bidra til å håndtere atferd eller forhindre atferdsproblemer.

det betyr imidlertid Ikke at du inviterer elevene over for en kopp kaffe eller spør dem personlige spørsmål som de er ubehagelige å svare på.

i Stedet implementere isbrytere for å hjelpe deg å kjenne elevene bedre. Å kjenne elevene dine bedre gjør at de ser deg som mer enn bare en lærer—en relatable person som håndterer de samme problemene de går gjennom. Studentene lærer at det er lett å snakke med deg.

Trinn 7: Lær Engasjerende Innhold For Å Oppmuntre Til Positiv Atferd

på skolen vil du oppdage at flertallet av dårlig elevadferd skjer når elevene kjeder seg. Du lærer sannsynligvis at når du har en leksjon som innebærer mye bevegelse, eller en prosjektbasert klasse, eller bare engasjerende læring, vil studentene ha mindre uønsket oppførsel.

ja, du er kanskje ikke en fantastisk entertainer hver eneste dag på skolen. Ja, du må gjøre lesing, skriving, løse matteproblemer og lytte skje. Men gjør ditt beste for å innlemme engasjerende aspekter i undervisningen din.

du kan lage klassespill, gjøre leksjonen interaktiv, bryte kritisk formell læring i mikrotimer, relatere materialet ditt til elevenes liv eller vende leksjonene dine.

Trinn 8: Bestem Deg For Konsekvenser

du trenger et sett med konsekvenser for studenter med problematisk atferd. Og ved å planlegge, får du mer konsistens og unngår stresset med å ta straffen.

uten konsekvenser (eller venter for lenge på dem), risikerer du å bli permissiv, så du vil velge effektive konsekvenser. Og den mest vellykkede metoden for å legge til rette for langsiktig atferdsendring er å bruke positive strategier for å øke studentenes kompetanse.

men noen ganger vil du bli tvunget til å bruke negative konsekvenser. Her er noen tips for å effektivt implementere negative konsekvenser:

• ikke implementer en negativ konsekvens når du kan bruke et positivt alternativ. Dokumentere effekten eller ineffektiviteten av alle atferdsmetoder for å rettferdiggjøre bruken av alternative tiltak.
• Utarbeide Og gjennomføre tiltak som er trygge for elevene og som respekterer deres verdighet og grunnleggende rettigheter.
• Inkluder forelderen i å bestemme seg for å bruke negative konsekvenser.

Opprette En Working Classroom Management Plan Tar Arbeid

ja, klasseromsledelse er en integrert læringsferdighet. Når det utføres godt, minimerer det studentens misbehavior som hindrer læring.

men som alle andre aspekter i undervisningen, vil du lære hva som fungerer og hva som ikke som du går. Noen av disse tipsene vil fungere for deg-andre vil trenge små justeringer. Noen situasjoner vil kreve reformering av hele skolens økosystem.

For eksempel, når du vil:

• Takle fravær som stammer fra disiplinproblemer eller skolens klima
• Involver foreldre i elevenes liv på en positiv måte
• Stopp gjengdannelse
• Forhindre mobbeproblemer
• Utvid sosial-emosjonell læring

det er høye ordrer å utføre. De trenger deg til å involvere skolen, foreldrene og samfunnet. For å håndtere slike uhyggelige oppgaver, velg en helskolereformmodell som er godkjent for å adressere hele skolens økosystem.

et program som Selv Us Department Of Education finner eksemplarisk.

programmet vil skulder alle tunge skolereformasjonen for deg. Meld deg akkurat nå