• Articles
• admin

selv om det kan virke som sunn fornuft at elevene må være på skolen for å lære, fortsetter kronisk fravær I k-12 skoler, noe som påvirker så mange som 7,5 millioner barn i året.

Studenter som er kronisk fraværende-noe som betyr at de savner 10 prosent eller mer av skoleåret – har alvorlig risiko for å falle bak i skolen. Mens kronisk fravær er høyest i videregående skole, oppstår problemet på alle klassetrinn. I de tidlige karakterene kan dårlig oppmøte forsinke sosial og emosjonell læring. Det kan også hindre barn fra å nå viktige milepæler som lesing på klassetrinn ved slutten av 3. klasse, som er en kraftig prediktor for fremtidig akademisk suksess. Faktisk er kronisk fravær en primær årsak til lav akademisk prestasjon på alle nivåer, og det er en sterk indikator på hvilke studenter som har høyere risiko for å slippe ut.

Ifølge Us Department Of Education foreslår forskning årsakene til kronisk fravær er like varierte som utfordringene studenter og familier står overfor. Selv Om k-12 distrikter og skoler ikke kan adressere alle faktorer som påvirker studentoppmøte, kan vi strategisk støtte studenter som står i fare for å savne for mye skole.

her er noen måter lærere kan bidra til å forhindre eller redusere fravær på, samtidig som de gjør skolen til et sted elevene ønsker å være.

Kommuniser oppmøte forventninger

det første skrittet for å øke oppmøte er å tydelig kommunisere skoleoppmøte forventninger til studenter og deres familier, for eksempel i student håndbok, skole nettside, og i ansikt-til-ansikt møter. Sørg for å forklare viktigheten av oppmøte og hvorfor være på tid og i skolen saker. Hvis oppmøte er en skole-eller district-wide problem, sette en målbar oppmøte mål i skolen forbedringsplan og regelmessig overvåke fremdriften mot dette målet.

Danne en frammøte lag

en frammøte lag er den første linjen i forsvaret mot kronisk fravær. Teamet overvåker oppmøte daglig, sporer fremgang mot oppmøte mål, og kommuniserer med foreldre og elever om problemer som de oppstår. Foreldre bør varsles om fravær så tidlig som mulig. Dette kan gjøres av et lagmedlem eller av et automatisert system. Men med en personlig telefonsamtale har teammedlemmet den ekstra fordelen av å lage notater om hvem de snakket med og detaljene i samtalen, noe som kan være nyttig hvis problemet fortsetter.

Intervenere tidlig

for å forhindre at små problemer blir store problemer, er det også nyttig å opprette og sette «triggere» for å umiddelbart varsle fremmøteteamet og skolelederne om fravær. Hvis for eksempel en student er fraværende to dager på rad eller fraværende mer enn et visst antall dager i en bestemt tidsperiode, flagges studentens navn. Dette signaliserer teamet at ytterligere inngrep kan være nødvendig, for eksempel et foreldremøte eller hjemmebesøk. Under møtet eller besøket, utvikle en oppmøte handlingsplan, med fokus på ansvarlighet, men med en positiv tenkemåte. Igjen, understreke hvorfor det er i barnets beste interesse å gå på skole.

Spor positivitetsforholdet

Mange skoler har systemer for å legge inn disiplinbrudd, noe som vanligvis betyr at den eneste oppførselen som spores, er negativ oppførsel. Negativ forsterkning, for eksempel en verbal reprimand for en problemadferd, har en tendens til å holde seg lenger med elevene, og det tar mye positiv forsterkning for å få et barn tilbake på sporet. Ved hjelp av en 3: 1 positivitet ratio kan bidra til at lærerne gir elevene nok positiv forsterkning i løpet av skoledagen. For eksempel, etablere en skole-wide forventning om at lærere vil erkjenne eller gjenkjenne minst tre positive elev atferd før de kan registrere en negativ atferd. Dette hjelper lærerne med å sikre at fokuset er på det positive, og det hjelper dem med å bygge sterkere relasjoner med elevene sine.

Skape en mer positiv skolekultur

En av de beste måtene å komme foran kronisk fravær er å sikre at skolen er et sted hvor elevene er glade for å være. Når elevene føler seg lykkelige og trygge, fysisk og følelsesmessig, engasjerer de seg i skolen. Dette fører ikke bare til høyere oppmøte, men også høyere akademisk prestasjon. Lag en engasjerende arrangementskalender som motiverer elevene til å komme på skolen og delta i morsomme og lærerike opplevelser. Etablere konsekvente skole-og distriktsomfattende atferdsforventninger for å hjelpe lærerne å holde elevene på oppgaven og handle positivt. Implementere Positive Atferdsintervensjoner Og Støtter, sosial og emosjonell læring og andre kulturorienterte programmer. Lag målbaserte insentiver som motiverer oppmøte og positiv studentadferd. Alt dette vil hjelpe elevene til å oppnå positiv sosial og emosjonell karakterutvikling, og bygge et miljø som hjelper dem til å føle seg knyttet til menneskene de lærer med.

Gjør det enkelt å spore og handle på sanntidsdata

for å få mest mulig ut av lærernes og skoleledernes tid, gi ett system for sporing av daglig oppmøte, tardier, oppførsel og skolekulturdata. Å ha en mobilapp eller nettplattform, i motsetning til et papirbasert system eller udelte systemer, kan spare lærere utallige timer. For eksempel, ved hjelp av et skolekultursystem kalt Kickboard, kan lærerne enkelt ta oppmøte, og de kan registrere og forsterke atferdene som utgjør skolens ideelle kultur med bare et trykk. Å ha denne informasjonen på ett sted gjør det også lettere å analysere og handle på dataene, fra den enkelte til skolen eller distriktsnivå. Med sanntidsdata kan pedagogiske ledere også gjennomføre sanntidsadferd og kulturvurderinger som kan avsløre de underliggende årsakene til kronisk fravær.

Feire suksesser

gjennom hele året, sørg for å kommunisere skolens fremgang mot oppmøte mål til ansatte, studenter og familier. Lag ritualer og seremonier for å feire individuelle, klasse og skoleomfattende suksesser for å holde fremdriften i gang.

Gi ekstra støttesystemer

noen studenter kan selvfølgelig trenge ekstra støtte. Utpeke en person eller et team for å hilse barn som de kommer på skolen for å gjøre det enkelt for dem å be noen om hjelp hvis dagen starter grov. Få response-to-intervention-teamet til å anbefale målrettede tiltak for studenter som er kronisk fraværende eller som har mistet undervisningstid på grunn av suspensjoner i skolen eller utenfor skolen. Ha ekstra uniformer eller skolemateriell tilgjengelig for studenter som ellers kanskje savner skolen uten dem. Henvis elevenes familie for ytterligere støttetjenester eller ressurser etter behov.

ved å være proaktive, kan skolene identifisere elevenes behov og ta dem tidlig for å forhindre kronisk fravær. Når barn forbedrer deres oppmøte, har de mer tid til læring, og de forbedrer sjansene for oppgradering og suksess på college og karriere. Alt skjer en dag av gangen.