despre biologie
numărul din mai 2017 al National Geographic a început o serie pe tema geniului. Problema conținea multe descoperiri interesante ale creierului legate de geniu, inclusiv cea a lui Albert Einstein. Cu toate acestea, a lăsat o nouă direcție importantă în studiile de neuroștiință pe această temă.
pentru a înțelege mai bine procesele din spatele gândirii complet noi a unui geniu ca Einstein, există acum dovezi considerabile de Imaginare a creierului care oferă o schimbare dramatică a modului în care gândim despre modul în care creierul produce progrese atât în gândire, cât și în creativitate.
această schimbare majoră în gândire se bazează pe nenumărate studii imagistice care dezvăluie modul în care cei 69 de miliarde de neuroni ai cerebelului creierului contribuie nu numai la perfecționarea constantă a gândirii, ci și la creativitate.
noua viziune a modului în care creierul produce geniu
acum este recunoscut de un număr tot mai mare de neurologi că, împreună cu cortexul cerebral, cerebelul mai mic este necesar pentru calcularea nivelurilor superioare de gândire.
cerebelul oferă această contribuție absolut critică prin îmbunătățirea constantă a vitezei, adecvării și eficienței tuturor mișcărilor, gândirii și proceselor creative. Cerebelul face aceste îmbunătățiri cu fiecare încercare pe care o persoană o face pentru a rezolva orice problemă.
pentru a ajuta la înțelegerea relației puternice dintre cerebel și cortexul cerebral, este mai întâi important să rețineți că cerebelul uman a crescut de trei până la patru ori în dimensiune doar în ultimii milioane de ani. Mai mult, această creștere destul de rapidă și dramatică a dimensiunii cerebelului a inclus:
- apariția unor zone cognitive mari în cerebel care sunt dedicate îmbunătățirii constante a gândirii bazate pe limbaj și
- extinderea unui număr masiv de piste nervoase bidirecționale (20 de milioane pe fiecare parte a creierului) între cerebel și zonele de gândire și planificare la nivel înalt frontale și parietale ale cortexului cerebral. Această din urmă dezvoltare înseamnă că tot ceea ce este gândit în mod repetat este îmbunătățit în mod constant printr-o modelare mai eficientă și raționalizată de cele 69 de miliarde de circuite neuronale predictive de succes din cerebel.
este important de menționat aici că contribuțiile cerebelului apar sub nivelul conștientizării conștiente. Aceste eficiențe crescute ale gândirii sunt apoi trimise înapoi la cortexul cerebral pentru a influența inconștient gândirea avansată (adesea apărând sub forma a ceea ce experimentăm ca intuiție) și/sau implementarea în rezolvarea avansată a problemelor.
cum sistemul cerebro-cerebelos produce progrese în gândire
începând din copilărie, experiențele care se dezvoltă spre „gândire” au loc în ceea ce devine memorie de lucru în cortexul cerebral. Memoria de lucru se referă la fluxul de imagini și limbaj care constituie gândirea continuă. În același timp, pe măsură ce această experiență a gândirii timpurii se repetă, cerebelul codifică secvențe ordonate ale structurii acestui gând în curs de dezvoltare. Și, pentru a utiliza aceste secvențe pentru a prezice ce urmează, cerebelul poate amesteca secvențe pentru a face predicții mai bune.
avantajul adaptativ evolutiv al acestei codificări cerebeloase este că selectează progresiv modele de gândire care sunt mai rapide, mai consistente și mai potrivite problemei la îndemână. Pe măsură ce aceste tipare sunt învățate în cerebel, ele pot fi amestecate și devin mai inconștiente și automate, adesea intrând brusc în conștiință în cortexul cerebral ca intuiție.
în articolul meu din 2015 care a apărut în revista Cerebellum & Ataxias, am descris cum ar fi putut funcționa acest proces în cazul lui Albert Einstein. În cazul lui Einstein, El ne-a spus că la vârsta de șaisprezece ani și-a imaginat următoarea problemă paradoxală:
„dacă urmăresc un fascicul de lumină cu viteza c (viteza luminii în vid), ar trebui să observ un astfel de fascicul de lumină ca un câmp electromagnetic oscilant spațial în repaus. Cu toate acestea, se pare că nu există așa ceva”
ceea ce Einstein și-a imaginat aici a fost cum ar trebui să arate un fascicul de lumină atunci când nu se mișcă cu 186 de mii de mile pe secundă.
cortexul cerebral al lui Einstein (coroborat cu ceea ce cerebelul său a învățat de-a lungul anilor) și-a imaginat o posibilă amestecare a vitezei luminii în sine cu experiența de zi cu zi. Apoi, în anii care au urmat, când Einstein s-a gândit la această întrebare, cerebelul său a lucrat pentru a face această idee a unui nou amestec de observații și idei mai potrivită și mai predictivă pentru rezolvarea problemei cum ar arăta de fapt un fascicul de lumină în repaus.
Einstein a spus că a rezolvat această problemă prin intuiție și a venit cu teoria sa specială a relativității. Pentru a vedea cum a rezolvat-o intuiția sa, vă rugăm să consultați explicația de la sfârșitul articolului meu din 2015.
de ce unii oameni devin genii?
explicația de mai sus a apariției timpurii a gândirii la copil duce direct la o explicație a motivului pentru care unii oameni devin genii. Unii indivizi au accelerat în mod natural funcțiile cerebeloase spre îmbunătățirea proceselor cognitive. Datorită condițiilor de învățare, sprijinului mentorilor și muncii grele (și a unui grad de noroc), unii dintre acești indivizi devin genii bine-cunoscute (cum ar fi Einstein).
o altă clasă de astfel de indivizi datorită motivației intrinseci, condițiilor lor unice de învățare și așa mai departe, pot deveni minuni ale copiilor. Mai mult, așa cum a susținut Vandervert (2007), printr-o practică deliberată extrem de motivată, încă alți indivizi pot accelera semnificativ producția funcțiilor lor cerebeloase printr-o muncă grea, dedicată și sprijin de mentor.
plasând noile cercetări în contextul articolului National Geographic despre geniu
am plasat aceste noi înțelegeri direct în contextul exemplelor din articolul Claudiei Kalb din mai 2017 despre „geniu” care a apărut în National Geographic. Vă rugăm să trimiteți-mi un e-mail la [email protected] pentru detalii.
de asemenea, vedeți de ce știința este de fapt o extensie a jocului la: „Vygotsky întâlnește neuroștiința: cerebelul și creșterea culturii prin joc<https://www.journalofplay.org/issues/9/2/article/3-vygotsky-meets-neuroscience-cerebellum-and-rise-culture-through-play>” așa cum a fost publicat în Volumul 9, numărul 2, din American Journal of Play al The Strong.