College of Arts & Sciences
Konwersja wyników na stopnie
Punktacja na rubryce różni się od przypisania klasy. Kiedy zdobędziesz zadanie na rubryce, dostarczasz sobie i uczniowi konkretnych informacji o tym, jak dobrze praca studenta spełnia cele kursu, a tym samym jak dobrze kurs osiąga wyznaczone cele. Oceniając zadanie, podajesz informacje o tym, w jaki sposób wyniki zadania wpłyną na ogólną ocenę kursu. W przypadku kursów wielosekcyjnych punktacja musi być spójna w poszczególnych sekcjach; jednak klasyfikacja może się różnić między instruktorami.
wagi są porządkowe, czyli porządkowe. Stopnie są w rzeczywistości również porządkowe; jednak wielu instruktorów myśli o stopniach w kategoriach procentowych, na przykład 90% i powyżej to A, 80% – 89% to B itd. Jeśli twoja skala ocen jest skalą procentową, na początku może to być walka o rozróżnienie między aktem punktacji a aktem oceniania. Jednak dość łatwo jest wybrać wartości skali i zważyć wymiary rubryki, aby można było przekonwertować wynik rubryki na wynik procentowy bardziej typowo używany do stopniowania. Zaletą tego jest to, że informacje zwrotne dla studentów będą oparte na wymiarach i kryteriach związanych z efektami uczenia się kursu, jednocześnie dopasowując się do ogólnego systemu oceniania kursu.
aby przekonwertować wynik rubryki na stopień procentowy, musisz przypisać punkty do każdego poziomu skali i być może będziesz musiał zważyć wymiary. Oto prosty przykład.
|
Poziom 1 (12-16 punktów) |
Poziom 2 (17-22 pkt) |
Poziom 3 (23-25 punktów) |
|
|---|---|---|---|
| Wymiar A | |||
| Wymiar B | |||
| Wymiar C | |||
| Wymiar D |
w rubryce o czterech wymiarach każdy wymiar będzie liczył 25% Ocena (i ocena), chyba że ważysz jeden wymiar więcej niż pozostałe. W tym przykładzie nie będziemy ważyć żadnych wymiarów. Przy każdym wymiarze liczącym 25%, czyli 25 ze 100, najwyższy wynik powinien być równy 25, lub co najmniej 23 punktom (23*4 = 92). Jeśli uważasz, że poziom 2 skali jest wart między B I C, to wynik dla poziomu 2 powinien wynosić od 17 do 22 punktów. Najniższy poziom wymaga trochę więcej przemyśleń, a najniższy wynik dla tego poziomu zależy od tego, jak niski chcesz, aby wynik ukończonego zadania był. W tym przykładzie uczeń, który uzyskał poziom 2 w każdym wymiarze, mógł otrzymać ocenę między 72 A 88.
poniższy przykład jest bardziej skomplikowany. Korzystając z tej pracowni Art rubric do zadań klasy pośredniej, instruktor ważył technikę dwa razy więcej niż inne wymiary, aby wzmocnić praktykę technik nauczanych w klasie.
Studio Art Assignment Rubric
|
początek (12-13) |
rozwój (14-15) |
praktykant (16-17) |
mistrzostwo (18-20) |
|
|---|---|---|---|---|
| wyrażenie | wydaje się mieć ograniczone unikalne cechy. | praca ma pewne unikalne formy lub kompozycje, choć w dużej części odwołuje się do poprzedniej pracy. | utwór wydaje się unikalny w układzie kompozycyjnym, z niewielkim nawiązaniem do poprzedniej pracy. | praca wydaje się wyjątkowa w swojej koncepcji, bez wyraźnego odniesienia do poprzedniej pracy lub znanych ikon kultury. |
| Technika (x2) | praca zawiera wiele błędów, niewłaściwe użycie materiałów, niewielkie zrozumienie techniki. | uczeń wykazuje umiejętność rozwijania się materiałem i techniką, z wieloma błędami. | Student wykazuje wysoki poziom sukcesu z materiału i techniki. Kilka błędów w realizacji. | uczeń demonstruje opanowanie materiałów i technik. |
| projekt | części kompozycji wydają się odłączone, a ujednolicona całość nie jest osiągana. | niektóre elementy dzieła wydają się zunifikowane, chociaż niektóre odłączone elementy odwracają uwagę od porządku wizualnego. | praca wydaje się zunifikowana z nielicznymi zakłóceniami w porządku wizualnym w odniesieniu do elementów i zasad projektowania. | profesjonalny poziom jedności osiąga się w odniesieniu do kompozycji. |
| wymagania dotyczące przydziału | uczeń nie spełnił większości wymagań dotyczących przydziału. | Student nie spełnił niektórych wymagań dotyczących zadania. | Student spełnił wymagania dotyczące zadania. | Student wypełnił wymagania dotyczące zadania i wniósł interesujący wkład osobisty. |
w powyższym przykładzie uczeń, który zdobył rozwijający się w ekspresji, uczeń w technice, rozwijający się w projektowaniu i mistrzostwo w parametrach przydziału, otrzyma minimalny wynik (i ocenę) w wysokości 14 + (16*2) + 14 + 18 = 78 oraz maksymalny wynik 15 + (17*2) + 15 + 20 = 84.
być może będziesz musiał grać z punktami przypisanymi do każdego poziomu, aby reprezentować swoje systemy klasyfikacji. Do każdego poziomu skali można przypisać tylko jedną wartość punktową. Wagi dla wymiarów powinny być stosowane w celu wskazania znaczenia wymiaru w stosunku do ogólnych celów kursu.
Linda Siefert