• Articles
• admin

het omzetten van Scores naar rangen

het scoren op een rubriek is anders dan het toekennen van een rang. Wanneer je een opdracht scoort op een rubriek, geef je jezelf en de student specifieke informatie over hoe goed het werk van de student voldoet aan de cursusdoelen, en dus hoe goed de cursus de doelen bereikt die ervoor zijn gesteld. Wanneer u een opdracht beoordeelt, geeft u informatie over hoe de resultaten van de opdracht de Algemene cursusgraad beïnvloeden. In multi-sectie cursussen, scores moet consistent zijn over de secties; echter, grading kan verschillen tussen instructeurs.

Rubrische schalen zijn ordinaal, dat wil zeggen rangorde artefacten. Rangen zijn eigenlijk ordinaal ook; hoeveel instructeurs denken van rangen in procenten termen, bijvoorbeeld 90% en hoger is een A, 80% – 89% is een B, enz. Als uw grading schaal is een percentage schaal, dan kan het een strijd op het eerste om onderscheid te maken tussen de daad van het scoren en de daad van het sorteren. Het is echter vrij eenvoudig om schaalwaarden te kiezen en de afmetingen van een rubriek te wegen, zodat u de rubriek score kunt converteren naar een percentage score die meer typisch wordt gebruikt voor het sorteren. Het voordeel hiervan is dat de feedback aan studenten zal worden gebaseerd op dimensies en criteria met betrekking tot de cursus leerresultaten, terwijl passend in uw algemene cursus grading systeem.

om een rubriekscore om te zetten naar een percentage, moet u punten toewijzen aan elk niveau van de schaal en MOET u mogelijk de afmetingen wegen. Het volgende is een eenvoudig voorbeeld.

	Niveau 1 (12 – 16 punten)	Level 2 (17 – 22 punten)	Niveau 3 (23 – 25 punten)
Afmetingen van Een
Afmetingen B
Maat C
Afmetingen D

In een rubriek met vier dimensies, elke dimensie zal tellen voor 25% van de score (en rang), tenzij je gewicht een dimensie meer dan de andere. Voor dit voorbeeld zullen we geen afmetingen wegen. Als elke dimensie 25%, of 25 van de 100, telt, moet de hoogste score gelijk zijn aan 25, of ten minste 23 punten (23*4 = 92). Als je vindt dat niveau 2 van de schaal een waarde heeft tussen een B en een C, dan moet de score voor niveau 2 tussen de 17 en 22 punten liggen. Het laagste niveau neemt een beetje meer denken, en de laagste score voor dat niveau zal afhangen van hoe laag u wilt dat de score van een voltooide opdracht te zijn. In dit voorbeeld, een student die werd gescoord een niveau 2 in elke dimensie kon krijgen een cijfer tussen 72 en 88.

het volgende is een complexer voorbeeld. In het gebruik van deze studio kunst rubriek voor een intermediate class opdracht, heeft de instructeur gewogen techniek twee keer zoveel als de andere dimensies, om de praktijk van de technieken die worden onderwezen in de klas te versterken.

Studio Art Opdracht Rubriek

	Begin (12-13)	Ontwikkeling (14-15)	Leerling (16-17)	Meesterschap (18-20)
Expressie	Werk lijkt te hebben beperkt unieke kenmerken.	werk heeft enkele unieke vormen of compositie, hoewel het grotendeels verwijst naar eerder werk.	werk lijkt uniek in zijn compositorische opstelling, met weinig verwijzing naar eerder werk.	werk lijkt uniek in zijn concept zonder duidelijke verwijzing naar eerder werk of bekende culturele iconen.
techniek (x2)	werk bevat veel fouten, oneigenlijk gebruik van materialen, weinig begrip van techniek.	Student toont een ontwikkelend vermogen met materiaal en techniek, met een aantal fouten.	Student toont een hoog niveau van succes met materiaal en techniek. Weinig fouten in voltooiing.	Student demonstreert een beheersing van materialen en technieken.
ontwerp	Delen van de compositie lijken los te zijn en er wordt geen eenvormig geheel bereikt.	sommige elementen van het werk lijken Verenigd, hoewel sommige losgekoppelde elementen afleiden van de visuele volgorde.	werk lijkt verenigd met weinig afleidingen in de visuele volgorde met betrekking tot de elementen en principes van het ontwerp.	een professioneel niveau van eenheid wordt bereikt met betrekking tot de samenstelling.
Opdrachtvereisten	Student voldeed niet aan de meeste opdrachtvereisten.	Student voldeed niet aan sommige van de opdrachtvereisten.	Student voldeed aan de opdrachtvereisten.	Student voltooide de opdrachtvereisten en leverde interessante persoonlijke bijdragen.

in het bovenstaande voorbeeld zou een student die een ontwikkeling in expressie scoorde, een leerling in techniek, een ontwikkeling in ontwerp en een meesterschap in Opdrachtparameters een minimumscore (en graad) van 14 + (16*2) + 14 + 18 = 78 en een maximale score van 15 + (17*2) + 15 + 20 = 84.

u moet mogelijk spelen met de punten die aan elk niveau zijn toegewezen om uw beoordelingssystemen weer te geven. En u kunt slechts één puntwaarde toewijzen aan elk schaalniveau. Gewichten voor afmetingen moeten worden gebruikt om het belang van de dimensie ten opzichte van de Algemene koersdoelen aan te geven.

Linda Siefert