Művészeti Főiskola
a pontszámok konvertálása
a rubrika pontozása más, mint egy osztályzat hozzárendelése. Amikor egy feladatot egy rubrikán szerez, akkor konkrét információkat nyújt magának és a hallgatónak arról, hogy a hallgató munkája mennyire felel meg a kurzus céljainak, és így mennyire jól éri el a kurzus a kitűzött célokat. Amikor osztályoz egy feladatot, információt nyújt arról, hogy a feladat eredményei hogyan befolyásolják a tanfolyam általános osztályzatát. Többszakaszos tanfolyamokon a pontozásnak egységesnek kell lennie a szakaszok között; az osztályozás azonban az oktatók között eltérhet.
a Rubrikus skálák rendesek, Vagyis rangsorolják a rendelési tárgyakat. Az osztályzatok valójában rendesek is; azonban sok oktató százalékban gondolkodik az osztályzatokról, például 90% vagy annál magasabb a, 80% – 89% B stb. Ha az osztályozási skála százalékos skála,akkor először küzdelem lehet A pontozás és az osztályozás közötti különbségtétel. Azonban meglehetősen könnyű kiválasztani a skálaértékeket és súlyozni a rubrika méreteit, így a rubrikát egy olyan százalékos pontszámra konvertálhatja, amelyet általában az osztályozáshoz használnak. Ennek az az előnye, hogy a hallgatók visszajelzése a tanfolyam tanulási eredményeivel kapcsolatos dimenziókon és kritériumokon alapul, miközben illeszkedik az általános tanfolyam-osztályozási rendszerbe.
ahhoz, hogy egy rubrikát százalékos fokozatba konvertáljon, pontokat kell rendelnie a skála minden szintjéhez, és lehet, hogy meg kell súlyoznia a méreteket. A következő egy egyszerű példa.
|
1. szint (12 – 16 pont) |
2. szint (17 – 22 pont) |
3. szint (23 – 25 pont) |
|
|---|---|---|---|
| a dimenzió | |||
| B dimenzió | |||
| C dimenzió | |||
| D dimenzió |
négy dimenzióval rendelkező rubrikában minden dimenzió a 25% – át fogja számítani pontszám (és fokozat), hacsak nem súlyoz egy dimenziót többet, mint a többi. Ebben a példában nem fogunk súlyozni semmilyen méretet. Ha minden dimenzió 25% – ot számol, vagy 25-et a 100-ból, a legmagasabb pontszámnak 25-nek vagy legalább 23 pontnak kell lennie (23*4 = 92). Ha úgy érzi, hogy a skála 2. szintje a B és a C között van, akkor a 2. szint pontszámának 17 és 22 pont között kell lennie. A legalacsonyabb szint egy kicsit több gondolkodást igényel, és az adott szint legalacsonyabb pontszáma attól függ, hogy milyen alacsonynak szeretné engedélyezni a befejezett feladat pontszámát. Ebben a példában az a hallgató, aki minden dimenzióban 2.szintet ért el, 72-88 közötti osztályzatot kaphat.
a következő egy bonyolultabb példa. Ennek a stúdióművészeti rovatnak a középfokú osztályfeladatokhoz történő használatakor az oktató kétszer annyit súlyozott a technikával, mint a többi dimenzió, hogy megerősítse az osztályban tanított technikák gyakorlatát.
stúdió művészeti feladat rovat
|
kezdet (12-13) |
fejlesztés (14-15) |
tanonc (16-17) |
Mastery (18-20) |
|
|---|---|---|---|---|
| kifejezés | a munka korlátozott egyedi tulajdonságokkal rendelkezik. | a munkának van néhány egyedi formája vagy összetétele, bár nagyrészt korábbi munkákra utal. | a mű kompozíciós elrendezésében egyedülállónak tűnik, kevés hivatkozással a korábbi munkákra. | a mű koncepciójában egyedülállónak tűnik, nyilvánvaló utalás nélkül korábbi művekre vagy ismert kulturális ikonokra. |
| technika (x2) | a munka sok hibát, az anyagok nem megfelelő használatát, a technika kevés megértését tartalmazza. | diák bizonyítja a fejlődő képesség anyag és technika, számos hibát. | a hallgató magas szintű sikert mutat az anyaggal és a technikával. Kevés hiba a befejezésben. | a hallgató bemutatja az anyagok és technikák elsajátítását. |
| tervezés | a kompozíció egyes részei leválasztottnak tűnnek, és nem érhető el egységes egész. | a munka egyes elemei egységesnek tűnnek, bár egyes leválasztott elemek elvonják a vizuális sorrendet. | a munka egységesnek tűnik, kevés zavaró tényezővel a vizuális sorrendben a tervezés elemei és alapelvei tekintetében. | az összetétel tekintetében szakmai szintű egység érhető el. |
| hozzárendelési követelmények | a hallgató nem teljesítette a hozzárendelési követelmények nagy részét. | a hallgató nem felelt meg a hozzárendelési követelményeknek. | a hallgató teljesítette a hozzárendelési követelményeket. | a hallgató teljesítette a feladat követelményeit, és érdekes személyes hozzájárulásokat tett. |
a fenti példában az a hallgató, aki kifejezésben fejlődő, technikában tanuló, tervezésben fejlődő és a hozzárendelési paraméterek elsajátítását szerezte, minimális pontszámot (és fokozatot) kapna 14 + (16*2) + 14 + 18 = 78 és a maximális pontszám 15 + (17*2) + 15 + 20 = 84.
lehet, hogy az egyes szintekhez rendelt pontokkal kell játszania, hogy képviselje az osztályozási rendszereket. Minden skálaszinthez csak egy pontértéket rendelhet. A dimenziók súlyait kell használni a dimenzió fontosságának jelzésére az általános tanfolyam célokhoz viszonyítva.
Linda Siefert