20 ominaispiirrettä kaikki suuret Taideopettajat jakavat
kun ajattelee lempiopettajiaan kouluajoilta, mitä tulee mieleen? Oliko se se Hassu laulu, jonka he aina lauloivat saadakseen sinut valmiiksi saliin? Heidän hölmöt vitsinsä? Tunne, että he todella välittivät sinusta?
on niin monia tapoja, joilla opettajat voivat vaikuttaa oppilaisiin koko kouluuran ajan.
tässä on 20 asiaa, joita kaikilla suurilla taideopettajilla on yhteistä.
kootakseni tämän listan pohdin taideopettajan uraani ja kaikkia niitä uskomattomia ammattilaisia, joiden kanssa minulla on ollut ilo työskennellä. Otin yhteyttä parhaisiin tuntemiini taideopettajiin lisätäkseni heidän näkemyksiään. Oli siistiä nähdä, miten olimme kaikki samalla sivulla. Nauti tästä luettelosta, ja ole hyvä, lisää kommentteja ja lisäyksiä!
he rakastavat lapsia.
ennen kaikkea suurten opettajien täytyy rakastaa sitä, mitä he opettavat. Ja totta puhuen, me emme opeta taidetta, me opetamme lapsia, maailman arvokkainta voimavaraamme! Lindsay Moss, The Art of Education-lehden kirjoittaja, sanoo: ”suuret taideopettajat rakastavat lapsia yhtä paljon kuin heidän sisältöjään. Lapsilla ja taiteella on kaksijakoinen paikka heidän sydämessään.”Loppujen lopuksi meidän tehtävämme on nähdä jokaisen lapsen potentiaali, jota olemme siunanneet kutsuaksemme omaksemme.
he rakastavat taidetta.
nyt kun olemme todenneet, että oikeasti opetamme lapsia, on silti aika tärkeää rakastaa heille opetettavaa kuria. Kuvataiteen rakastaminen on yhteistä myös maailman parhaiden taideopettajien keskuudessa!
he suhtautuvat ammattiin intohimoisesti.
viimeisen kahdenkymmenenviiden vuoden aikana olen huomannut jotain muutakin aika jännittävää; suurimmat ja menestyneimmät taideopettajat suhtautuvat intohimoisesti taidekasvatukseen. He ovat niitä, jotka osallistuvat valtion ja kansallisten konferenssien, AOE konferenssit, ja jakaa opiskelijoiden onnistumisia sosiaalisen median kautta. Tennessee Art Education Associationin puheenjohtaja Melody Weintraub kirjoittaa: ”intohimo opettamiseen on tärkein asia taidekasvatuksessa.”Hän lisäsi,” tämä intohimo saa aikaan positiivista, ammatillista energiaa, joka tarttuu toisiin.”Aamen!
ne on vihitty käyttöön.
omistautuminen on kiintymyksen merkki. Omistautuneet opettajat ovat syvästi sitoutuneita ja uskovat, ettei ole mitään tärkeämpää kuin lapset ja taide. He käyttävät aikaa ja energiaa ammattiinsa tavalla, joka on usein vertaansa vailla. Me kaikki tiedämme, että taideopettajan työ on vaikeaa. Mutta, pitkät päivät ovat sen arvoisia, kun näemme oppilaamme ja ohjelmat loistaa.
ne ovat energisiä.
kuten olen maininnut, taideopettajan työ voi olla uuvuttavaa! Meidän täytyy olla energisiä ja ”päällä” koko päivän.
joka lukuvuosi me…
- Sisustakaa huoneitamme
- Näyttäkää taidetta käytävillämme
- Näyttäkää taidetta yhteisöissämme
- Opettakaa satoja opiskelijoita joka viikko
- asettakaa ja ylläpitäkää odotuksia ja sääntöjä
- työskennelkää kovasti hallitaksenne luokkahuoneitamme
- Opettakaa lapsille elementtejä, periaatteita, mediaa ja tekniikoita menestyviksi taiteilijoiksi
- Opettakaa opiskelijoita 2000-luvulla taidot, kuten yhteistyö, luovuus, kriittinen ajattelu ja ongelmanratkaisu
- suunnittelustandardeihin perustuvat, mukaansatempaavat Tuntisuunnitelmat
- run art clubs, nahs, and iltapäiväohjelmat
- pidä satoja materiaaleja järjestettynä
- yhteistyötä muiden opettajien kanssa
- puolestapuhuja ohjelmillemme
- ja enemmän!
Whew. Ja teemme kaiken hymyillen!
he ovat luovia.
luovuus on avain menestyvään taideopettajaan. Meidän on keksittävä paras tapa opettaa satoja, ellei tuhansia, oppilaita, joilla on erilaisia taustoja, kykyjä ja kiinnostuksen kohteita päivittäin. Ja, kaikki tämä on päälle kaiken lueteltu #5!
he ovat järjestäytyneitä suunnittelijoita.
Dallas Gillespie Suwaneesta, Georgian osavaltiosta: ”hyvä taideopettaja haastaa jatkuvasti itsensä luomaan, suunnittelemaan ja valmistelemaan mielekkäitä ja merkityksellisiä projekteja, jotka jatkuvasti ylläpitävät korkeaa menestystasoa kaikille opiskelijoille.”Ivey Coleman Augustasta, Georgiasta lisää:” hyvällä taideopettajalla täytyy olla kyky hallita ja käyttää tehokkaasti monenlaisia materiaaleja.”Hän jatkaa:” kun opettajat ovat järjestäytyneet, se antaa heille mahdollisuuden opettaa menestyksekkäästi eri medioita ja antaa oppilaille monipuolisen oppimiskokemuksen. Se luo myös puhtaan, turvallisen ja tuottavan oppimisympäristön.”Olen täysin samaa mieltä!
he ovat taiteiden puolestapuhujia.
käsittääkseni termit” taidekasvattaja ”ja” puolestapuhuja ” ovat synonyymejä. Jokaisen kuvataideopettajan on edelleen kannatettava laadukasta kuvataideopetusta. Kun he tajuavat tämän, he työskentelevät entistä kovemmin valistaakseen yhteisöään siitä, kuinka tärkeää taide on koko lapsen kouluttamiseksi.
he ovat yhteistyökumppaneita ja viestijöitä.
yhteistyö on välttämätöntä opetuksen viemiseksi seuraavalle tasolle. Olipa se muiden kanssa rakennuksessa, ne valtion taidekasvatusyhdistys, tai sosiaalisessa mediassa, ottaa Zloty on niin tärkeää!
viestintä kulkee käsi kädessä yhteistyön kanssa. Kun opettajat kommunikoivat oppilaidensa, henkilökuntansa ja yhteisön jäsenten kanssa, he menestyvät. Siitä pääsemmekin seuraavaan piirteeseemme.
he ovat johtajia.
en usko, että useimmat taideopettajat ryhtyivät johtajiksi, mutta me olemme. Johdamme oppilaitamme; johdamme luokkahuoneitamme ja alamme usein johtaa koulujamme ja yhteisöjämme. Monet parhaista tuntemistani taideopettajista löytävät itsensä johtamassa valtion tasolla, koska he ymmärtävät, että se on tärkeä osa ammatin kasvattamista.
he ovat elinikäisiä oppijoita.
Dana Jung Munson Atlantasta, Georgiasta kirjoittaa:” kannustan oppilaitani tekemään virheitä ja oppimaan niistä. Taiteellisten prosessien opettaminen luo opiskelijoille mahdollisuuksia vetää oppia muista aineista.”James Rees Provosta Utahista lisää:” Suuret taideopettajat eivät pelkää olla haavoittuvia ja voivat helposti myöntää opetuksen ja taiteen tekemisen virheitä, jotka auttavat oppilaita ottamaan riskejä, tekemään virheitä ja menemään eteenpäin.”Lindsay Moss, kaikuu tästä ajatuksesta,” suuret taidekasvattajat kehittyvät jatkuvasti. Heidän opetus, sisältö ja pedagogiikka ovat jatkuvasti revisited ja uudistetaan parhaiten palvella nykyisiä lapsia tällä hetkellä.”Taidekasvattajat haluavat nähdä oppilaidensa kasvavan, ja siksi he pyrkivät jatkuvasti itse oppimaan uutta.
he ovat taiteilijoita.
sillä, näyttävätkö taideopettajat työnsä ammattimaisesti, ei ole merkitystä. Mutta, tietäen, miten luovasti hyödyntää erilaisia medioita ja jakaa näitä tekniikoita opiskelijoiden kanssa on tärkeä osa yhtälöä. Jotkut parhaista tuntemistani taideopettajista luovat jatkuvasti taidetta, esittelevät taidetta jollain tavalla ja jakavat lahjakkuuttaan oppilailleen.
ne ovat inspiroivia.
I am beyond inspired by so many art teachers. En voinut alkaa luetella niitä kaikkia! Ei ole mikään salaisuus, että suuret taideopettajat innostavat oppilaitaan. Mutta, ne myös innostaa heidän kollegansa ja ikäisensä. Brooks Dantzler, eläkkeellä taidekouluttaja Macon, Georgia kuvaa sitä hyvin sanomalla, ” Kun rohkaisemme oppilaita, me lopulta auttaa heitä onnistumaan, ja kun muut näkevät tämän, alamme kannustaa heitä. Siksi olemme ilmaston ja kulttuurin muuttajia.”Toisin sanoen suuret taideopettajat saavat kaikki ympärillään haluamaan olla parempia! Parempia oppijoita, parempia opettajia ja ehkä ennen kaikkea parempia ihmisiä!
ne ovat heijastavia.
kyky heijastaa päivittäin on tärkeä osa mitä tahansa työtä. Sanoisin kuitenkin, että se on välttämätöntä taideopettajille, varsinkin jos haluamme tulla paremmiksi ja tehokkaammiksi. Tiffany Weser Chrisman, taideopettaja Augustassa, Georgiassa, sanoo: ”suuret taideopettajat voivat sopeutua mihin tahansa. Se voi olla pienempi budjetti, oppiminen työskentelemään epätavanomaisilla, lahjoitetuilla materiaaleilla tai luovuus, kun opiskelijan projekti ei suju suunnitellusti. Nopeiden muutosten pohtiminen ja harkitseminen voi tehdä oppimisesta antoisan kokemuksen kaikille.”
he ovat innostuneita.
en tunne montaa taideopettajaa, jotka eivät innostuisi työstään! Toki väsymme ja turhaudumme, mutta loppujen lopuksi tiedämme, että meillä on yksi koulun tärkeimmistä töistä. Opetamme oppilaitamme olemaan erilaisia, luovia ajattelijoita alati kasvavassa kulttuurissa, joka on täynnä visuaalista viestintää. Yhteiskuntamme ja työvoimamme tarvitsevat kipeästi luovia ajattelijoita nyt enemmän kuin koskaan. Taidesisältömme opettaminen oppilaille tehokas elämäntaito riittää pitämään minkä tahansa taideopettajan menossa!
he tekevät kovasti töitä saadakseen oppilaansa sitoutumaan.
luulen, että voimme kaikki olla samaa mieltä, Jos emme ole innostuneita oppitunnista tai aiheesta, eivät lapsemmekaan yleensä ole. Suuret taideopettajat ovat keksineet, miten ottaa tylsimmät aiheet ja muuttaa ne mukaansatempaaviksi, hauskoiksi, käytännön oppimismahdollisuuksiksi. Innostuksemme pitää lapsemme innostuneina ja sitoutuneina, mikä tarkoittaa yleensä sitä, että he oppivat!
ne ovat hauskoja.
useimmat tuntemani taideopettajat käyttävät pedagogiikassaan huumoria. Lisäksi meidän on usein löydettävä huumoria joissakin tilanteissa, joita olemme-maalin roiskeet kattoon pilkettä lasite hiuksissamme. Puhumattakaan hulvattomista oppilaistamme. Huumorin löytäminen päivittäisistä rituaaleista voi olla yksi suurimmista pelastavista suosionosoituksista.
he välittävät suhteiden rakentamisesta.
Jeni Griner Bufordista Georgiasta sanoo: ”suuret opettajat rakentavat suhteita oppilaisiinsa! Ihmissuhteet rakentavat luottamusta, joka rakentaa viihtyvyyttä ja mahdollistaa riskinoton. Kun opiskelijat eivät pelkää kokeilla uusia asioita, se rakentaa luottamusta, joka on välttämätöntä rakentaa onnistunut kuvataiteen ohjelma. Vielä tärkeämpää on, että se rakentaa vahvoja yksilöitä, joilla on vahvat luovat ongelmanratkaisutaidot, joista tulee menestyviä yhteiskunnan tukijoita taidemaailmassa ja sen ulkopuolella.”
emme rakenna suhteita ainoastaan opiskelijoihimme, vaan myös kollegoihimme. Jaamme jatkuvasti ideoita, ponnahduslautaa toisiltamme ja opimme toisiltamme. Muutama vuosi sitten keksin lauseen: ”yhdessä taidamme paremmin.”Huomaan, että mitä kauemmin olen tässä hienossa ammatissa, sitä totuudellisemmaksi tuo lause on tullut. Kun jaamme ideoita, oppilaamme ovat lopullisia voittajia!
niissä on soraa.
Shannon Lauffer, Admissions ja Academic Advisor with the Art of Education selittää grit kaunopuheisesti. Hän sanoo: ”Grit on yhdistelmä intohimoa ja sinnikkyyttä, ja juuri näin minä taidekasvatukseen suhtaudun. Kannatamme ohjelmiamme ja taiteen merkitystä koulutuksessa, puskemme läpi taiteellisia epäonnistumisia ja pidämme niitä oppimismahdollisuuksina. Suuri taiteen opettajat tietävät, että on aina uusi tekniikka hallita, taiteilija löytää, tai idea kokeilla. Ammattimme perustuu intohimo taiteen, ja viljellään, että meidän opiskelijat vie soraa.”
he ovat onnellisia.
päivän päätteeksi tuntemani suuret taideopettajat ovat ihan tyytyväisiä! Toki olemme väsyneitä ja väsymme aika ajoin. Mutta, kun pohdimme joka päivä, olemme tyytyväisiä teimme parhaamme opettaa lapsillemme kautta kurinalaisuutta kuvataiteen, ja se tekee onnellinen sydän!
Kiitos kaikille kollegoille, jotka osallistuivat tähän kohottavaan listaan! Nähtyäni niin paljon sähköposteja tulee myöhään yöllä, minulla on teoria, että monet meistä ovat yökyöpeli samoin!
mitä piirteitä lisäisit tähän listaan?
mikä näistä piirteistä sinulla on? Minkä kanssa sinä joskus kamppailet?