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Por Laura J. Webb, RDH, MS, CDA

Hace décadas, cuando la profesión de higiene dental estaba experimentando un impulso de crecimiento, muchos médicos experimentados, después de obtener sus títulos avanzados, ingresaron a la educación de higiene dental y permanecieron allí. Desde entonces, ha habido una disminución en los nuevos educadores de higiene dental.1 Ahora, los educadores de higiene dental están envejeciendo,y se espera que la escasez de profesores en educación de higiene dental continúe aumentando. La Encuesta de Directores Aliados de la Asociación Americana de Educadores Dentales (ADEA), realizada en 2014, reveló que aproximadamente el 50% de la fuerza laboral de la facultad de higiene dental tiene más de 50 años (consulte la Figura 1). También predijo que en los próximos cinco años académicos, podría haber 292 jubilaciones que conducirán a puestos perdidos y vacantes en educación de higiene dental. También informó que el 66,9% de los profesores de higiene dental eran puestos a tiempo parcial.2,3 parece que la puerta de la oportunidad para la transición desde clínico para el educador está abierta!

Figura 1: Profesorado total de higiene dental por rango de edad

Los educadores de higiene dental continúan trabajando en una variedad de entornos, incluidos en línea, en el aula, laboratorio, clínicas, universidades, colegios e instituciones técnicas. Sin embargo, los programas de educación en higiene dental de hoy en día no son los mismos que los de antaño. Han evolucionado, como deben, para satisfacer las necesidades de una profesión en constante evolución. La profesión de higiene dental se ha expandido de especialista en prevención de enfermedades a una variedad de funciones que incluyen «mejorar la salud oral y general del público».»4 La complejidad de la salud bucal, la expansión de los entornos para abordar los problemas de acceso a la atención, la tecnología, los estándares de acreditación y la importancia de la colaboración interprofesional (IPC) son solo algunos de los impulsores del cambio en la educación sobre higiene dental.

El clínico experimentado aporta valiosa experiencia clínica y perspectiva práctica a los programas educativos. Sin embargo, trabajar dentro del paradigma educativo requiere cierta adaptación y aprendizaje de nuevas habilidades. La experiencia en la práctica clínica por sí sola no es suficiente para pasar a la educación, ¡pero es un buen comienzo! La transición, como con cualquier nuevo esfuerzo, requiere investigación, exploración y educación meditadas.

Pasos para el éxito

Evaluación

Determinar las cualidades que los instructores efectivos comparten y cultivan. Tenga en cuenta que muchas de estas cualidades también son esenciales para una práctica clínica exitosa. Ejemplos de estas cualidades son: jugador en equipo, entusiasta, flexible, respetuoso, organizado, sentido del humor, capacidad para construir una buena relación y capacidad para ver los problemas desde múltiples perspectivas.

Además, investigue los requisitos para la facultad. Las calificaciones, especialmente las calificaciones preferidas, pueden variar bastante entre instituciones, pero la Comisión de Acreditación Dental de la Asociación Dental Americana (ADA) (CODA) ha establecido calificaciones mínimas para los profesores de higiene dental en la Norma de Higiene Dental 3.7 (consulte la barra lateral).5 Determine los requisitos específicos de título para los programas que le interesan.

Los requisitos mínimos comunes para los profesores de tiempo completo generalmente incluyen:

• Título de licenciatura (o superior). Aunque algunos programas contratan médicos experimentados que poseen títulos de asociado para compartir su experiencia a tiempo parcial en la clínica, los puestos de tiempo completo y todos los puestos didácticos/teóricos requieren al menos una preparación de licenciatura.5 Además, los programas de educación de la BSDH comúnmente requieren un título de maestría como requisito mínimo para el profesorado debido a sus políticas institucionales.
• Graduado de un programa de higiene dental acreditado por ADA CODA.
• Experiencia clínica reciente.
• Posesión de licencia de estado actual (del programa)y certificados relacionados (si corresponde, por ejemplo, anestesia local, N2O-O2, restauradores, etc.). Algunos estados ofrecen una licencia especial, diseñada para educadores, y es posible que no se requiera tomar la junta clínica estatal/regional si uno tiene una licencia activa en otro estado o ha aprobado otra junta clínica. Además, algunos programas indicarán» o elegibles » en las calificaciones mínimas, indicando que, si se contratan, se requerirá la licencia para una fecha especificada.
• Las calificaciones preferidas comunes para profesores de tiempo completo generalmente incluyen:
• Título de maestría o superior (a menudo en disciplinas relacionadas con la salud o educación superior).
• Experiencia de enseñanza a nivel universitario; tradicional / en línea.
• Experiencia clínica con tecnología.
• Conocimiento actual de las materias específicas que imparten.
• Metodología educativa / metodología educativa clínica.
• Capacidad para trabajar en colaboración con colegas, administradores, estudiantes, otros proveedores de atención médica y partes interesadas.
• Demostró sensibilidad a la diversidad cultural, el SES, la discapacidad y los orígenes étnicos.
• Conocimientos de informática, MS Office.
• Excelentes habilidades de instrumentación.

A veces, las calificaciones » preferidas «enumeradas anteriormente se escriben como calificaciones» mínimas», dependiendo de la institución, aunque hacerlo puede limitar el grupo de solicitantes. Además, algunos programas requieren ciertas «funciones esenciales» que son específicas para las necesidades de su programa/entorno institucional. La figura 2 proporciona una instantánea de los títulos más altos obtenidos por la facultad de higiene dental encuestada en 2014.2

Gráfico 2: facultad total de Higiene Dental por el título más alto obtenido

Siempre esté aprendiendo

Encuentre un mentor: Un educador que enseña en un programa de higiene dental cercano o, tal vez, un profesor en el programa del que se graduó puede ayudarlo a guiarlo a través del proceso de transición entre la práctica clínica y la educación.

Observar la enseñanza-Pregunte a un director del programa de higiene dental si puede observar a profesores clínicos y didácticos experimentados.

Voluntario / solicite un puesto de instructor a tiempo parcial: Los programas de higiene dental con frecuencia tienen un presupuesto ajustado y dan la bienvenida a los voluntarios, 6 pero debe estar dispuesto a aprender y seguir las pautas del programa para enseñar y evaluar a los estudiantes.

Únase a ADEA / asista a reuniones-ADEA proporciona una gran cantidad de excelentes recursos y oportunidades de networking para educadores y aquellos que desean convertirse en educadores. Además, algunos estados tienen sus propias asociaciones de educación en higiene dental, que ofrecen oportunidades educativas y de creación de redes. Además, el sitio web de ADHA proporciona enlaces a información sobre educación en higiene dental y la Conferencia Anual de ADHA ofrece programas especiales para educadores.6

Tomar cursos de metodología educativa-Los cursos de metodología educativa (enseñanza) proporcionan información e información importante para la enseñanza. Hay numerosas oportunidades que varían, ampliamente, en la duración y el costo del curso.6

Consulte con su programa de higiene dental local y la asociación de educación en higiene dental para obtener oportunidades adicionales para estos cursos en su área. Los programas de finalización de BSDH y MSDH a menudo incluyen metodología educativa como parte del plan de estudios. Hay varias empresas de educación que ofrecen cursos independientes en el sitio. Dado que CODA requiere experiencia en conceptos de metodología educativa actuales, es lógico que los cursos/experiencias relacionados con la metodología educativa se reflejen en su CV/currículum. Algunos recursos en línea para cursos son DentalCare.com «Estrategias para Desarrollar un Curso de Calidad» (un curso introductorio gratuito de dos horas) y ADEA.org Programa ADEA / Colgate / AAL Institute for Allied Health Educators (IAHE) para nuevos educadores.

Aprenda sobre la educación interprofesional (IPE) – La IPE es un tema importante y se ha incorporado en el plan de estudios de higiene dental. Dicho brevemente, es un proceso por el cual los estudiantes de una variedad de énfasis de atención médica aprenden a colaborar como equipo para evaluar e implementar el tratamiento con el objetivo de mejorar los resultados del paciente.7 Incluir el contenido de IPE en el plan de estudios es compatible con el requisito de CODA: «Los graduados deben ser competentes para comunicarse y colaborar con otros miembros del equipo de atención médica para apoyar la atención integral del paciente» (Estándar de higiene Dental) 2-15.5

Manténgase al día en términos, conceptos y tendencias: lea revistas de higiene dental, revistas y otras publicaciones relacionadas. Las ediciones actuales de los libros de texto se pueden comprar (nuevos, usados o incluso alquilados ) en librerías universitarias y en Amazon.com. Continuamente compro ediciones actuales, particularmente relacionadas con las materias que enseño. He estado muy satisfecho con el excelente estado de los libros de texto usados de nueva edición.

Obtener títulos avanzados: Como se explica a continuación, los títulos se pueden obtener de diversas maneras mientras se sigue trabajando en la práctica clínica o la educación, y hay muchas oportunidades para obtener ayuda financiera y préstamos estudiantiles.

Considere, también, que hay un apoyo creciente para exigir el título de BSDH como entrada para ejercer la profesión.8 Por lo tanto, es previsible que en el futuro haya una mayor demanda de maestros preparados (y superiores).

Si está muy cerca de completar su licenciatura en un campo relacionado, considere terminarlo. Si no, hay muchos programas de finalización de títulos (BSDH) (visita ADHA.org o ADEA.org) que están diseñados para higienistas dentales con licencia para ejercer y tener un título de asociado o certificado en higiene dental. Los cursos pueden ser totalmente en línea, solo en el campus, o un enfoque mixto de clases en línea y en el sitio.

Obtener una maestría en higiene dental en educación superior u otro campo relacionado. Tanto la ADHA como la ADEA ofrecen enlaces a recursos relacionados. Los cursos pueden ser totalmente en línea, solo en el campus, o un enfoque mixto de clases en línea y en el sitio.

Forsyth School of Dental Hygiene ofrece una excelente oportunidad para » aprovechar su título de asociado anterior para avanzar a un título de maestría sin obtener primero su título de licenciatura.»Es» el primer y único programa puente de la nación que se ofrece completamente en línea a tiempo completo o parcial para higienistas que trabajan.»Esta es una oportunidad importante para los higienistas que ayuda a eliminar el desaliento de pensar que deben obtener una licenciatura y luego continuar con una maestría. Visita mcphs.edu para más información.

Pensamientos finales

Lo admito: ¡Me encanta la academia! Por mucho que me encantara trabajar en una variedad de entornos de práctica clínica durante los primeros 18 años de mi carrera profesional, la transición a la academia y otros entornos educativos durante los últimos 19 años ha sido un punto culminante de mi carrera. Me ha permitido aplicar mis habilidades de nuevas maneras mientras continúo aprendiendo tanto de estudiantes como de compañeros, y aún puedo trabajar a tiempo parcial en la práctica clínica. Me siento orgulloso de ayudar a otros a tener éxito.

Si está interesado en avanzar en el arte y la ciencia de la higiene dental, mejorar la calidad de la atención e impactar positivamente el panorama para el cuidado de la salud en el futuro, a la vez que refina y mejora sus propias habilidades, la educación en higiene dental puede ser una gran oportunidad para usted. Las recompensas son realmente grandes. RDH

Laura J. Webb, RDH, MS, CDA, es una autora, clínica, educadora y oradora internacional experimentada que fue directora fundadora del Programa de Higiene Dental de TMCC en Reno, Nevada. Es propietaria de LJW Education Services (ljweduserv.com), que ofrece cursos de metodología educativa y servicios de consultoría de acreditación para programas de educación en higiene dental y cursos de CE para médicos clínicos. Laura habla con frecuencia sobre los temas de anestesia local e instrumentación periodontal no quirúrgica. Ha escrito y revisado numerosas publicaciones profesionales y escribe una columna bimensual sobre anestesia para la revista RDH. Laura recibió el Premio ADHA Alfred C. Fones 2012. Se puede contactar con ella en [email protected].

Norma de Higiene Dental ADA CODA 3.75

» La facultad de tiempo completo de un programa de higiene dental debe poseer un título de bachillerato o superior.

Los profesores a tiempo parcial que imparten instrucción didáctica deben haber obtenido al menos un título de bachillerato o estar actualmente matriculados en un programa de bachillerato.

Todos los profesores del programa de higiene dental deben tener:

• Conocimiento actual de las materias específicas que enseñan.
• Antecedentes documentados en conceptos de metodología educativa actuales consistentes con tareas docentes.
• Los profesores que son higienistas dentales deben ser graduados de programas de higiene dental acreditados por la Comisión de Acreditación Dental.»

1. DJ Lamoreux. ¿Quién enseñará? El futuro de la educación en higiene dental se ve amenazado a medida que la escasez se avecina. RDH. 2014;34(7).

2. Asociación Americana de Educación Dental. (Junio de 2015). Encuesta ADEA de Directores de Programas Dentales Aliados, Resumen y Resultados de 2014. Washington, D. C.

3. Stolberg R. Respondiendo a la inminente escasez de profesores en la educación dental aliada. Seminario web de la Asociación Americana de Educación Dental. en línea el 28 de abril de 2015. http://www.adea.org/facultyshortage/.

4. Transformando la Educación en Higiene Dental y la Profesión para el Siglo XXI. Libro blanco. Asociación Americana de Higiene Dental. Publicado en 2015. http://www.adha.org/adha-transformational-whitepaper.

5. (2016) Normas de Acreditación para Programas de Educación en Higiene Dental. Comisión de Acreditación Dental. A partir del 1 de enero de 2013. Última revisión en febrero de 2017. http://www.ada.org/~/media/CODA/Files/dh.pdf?la=en?123.

6. Clarke T. ¿Debería convertirse en educador de higiene dental? Higienista Moderno. 08 de febrero de 2017. http://www.dentalproductsreport.com/hygiene/article/should-you-become-dental-hygiene-educator.

7. Navickis MA, Mathieson K. U. S. percepciones de los estudiantes de higiene dental sobre la colaboración interprofesional. J Dent Educ. 2016;80(9)1041-1048.

8. Rogers C, Johnson TB, Gurenlian JR.Percepciones de los higienistas dentales del Estado de Nueva York de un título de bachillerato como el título de nivel de entrada requerido para la práctica. J Dent Hyg. 2015; 89 (Suppl 2): 13-21.