schimbarea predării, schimbarea Învățătorilor21 predarea și învățarea secolului prin lecție și studiu de învățare
descrierea cărții
o caracteristică unică a acestei cărți este concentrarea sa pe implicarea profesorilor înșiși în schimbarea predării ca o modalitate de a aduce schimbarea profesorului prin studiul lecției și studiul învățării. Secvența-schimbarea predării, schimbarea profesorilor – este semnificativă. Această abordare a dezvoltării profesionale nu se referă la a le spune profesorilor ce și cum ar trebui să învețe pentru a aduce schimbări în rezultatele învățării elevilor lor. Este vorba despre împuternicirea profesorilor să ia propriile decizii cu privire la ceea ce trebuie să se schimbe. Împuternicirea profesorilor în acest fel a fost identificată ca ‘sufletul’ studiului lecțiilor japoneze (Cheng, 2019). Sufletul este cel care poate fi atât de ușor compromis atunci când studiul lecției este adoptat și – inevitabil pare – adaptat în contexte noi de pe glob. Fără împuternicirea profesorilor, dezvoltarea curriculumului de sus în jos este aproape obligată să eșueze. În prezentarea cazurilor de dezvoltare profesională colaborativă incluse în această carte, s-a avut grijă să se includă vocile profesorilor. Ele sunt destinate a fi subiectele și nu obiectele cercetării noastre în dezvoltarea profesională a profesorilor.