proiectarea unei sonde spațiale
1. Introduceți misiunea.
cereți elevilor să-și imagineze că sunt oameni de știință sau ingineri care proiectează o nouă sondă spațială pentru a explora sistemul nostru solar. Cereți fiecărui student să aleagă o planetă ca destinație pentru sondă din această listă: Mercur, Venus, Marte, Jupiter, Uranus sau Neptun. Cereți-le să utilizeze conținutul foii de lucru din cele mai sălbatice activități meteorologice anterioare pentru a revizui factorii meteorologici de pe acea planetă, inclusiv posibilele condiții meteorologice extreme. Cereți elevilor să enumere orice considerente pe care și le pot imagina legate de mediul și vremea de pe planetă, inclusiv cum va arăta sonda spațială, ce dimensiune va fi și cum sonda lor va parcurge distanța pentru a ajunge la acea destinație.
2. Examinați instrumentele care măsoară vremea.
cereți studenților să revizuiască și să ia notițe cu privire la diferitele tipuri de instrumente meteorologice pe care ar putea dori să le includă în sondele lor spațiale. Cereți elevilor să ia în considerare modul în care ar putea avea nevoie să modifice instrumentele pentru a colecta informații departe de pământ și pentru a rezista vremii de pe planeta lor selectată. Cereți elevilor să adauge la notele lor.
3. Cereți elevilor să creeze designul.
furnizați fiecărui elev mai multe coli de hârtie de desen goală. Cereți fiecărui elev să schițeze o sondă spațială care aterizează sau plutește deasupra planetei alese. Solicitați studenților să includă următoarele:
- cel puțin trei instrumente care vor măsura cel puțin două condiții meteorologice diferite
- etichetele părților sondei
- o bară de scară sau măsurătorile așteptate ale produsului finit
subliniază studenților că oamenii de știință și inginerii fac multe modificări și modificări, chiar și în timpul etapelor de desen. Elevii pot determina că anumite instrumente pot interfera cu alte instrumente, fie provocând citiri inexacte, fie provocând daune. De exemplu: poate că un anemometru este plasat prea aproape de un termometru. Anemometrul ar putea intra în contact cu termometrul și îl poate rupe sau ar putea provoca o citire inexactă a temperaturii din cauza circulației aerului.
4. Efectuați evaluarea de la egal la egal.
explicați studenților că procesul de inginerie și proiectare implică o mare revizuire. Mulți oameni contribuie la proiectarea unei sonde spațiale care costă milioane de dolari. Afișați rubrica de proiectare a sondei spațiale. Spuneți elevilor că veți folosi rubrica pentru a evalua proiectele finalizate. Permiteți-le să pună întrebări despre asta. Apoi explicați că, mai întâi, elevii vor căuta feedback cu privire la designul inițial de la colegii lor din clasă. Distribuiți copii ale feedback-ului de proiectare a sondei spațiale pentru fiecare elev. Apoi împărțiți elevii în grupuri mici de până la patru. Au fiecare partener student cu ceilalți din grupul lor pentru a da și de a obține feedback cu privire la designul lor timp de aproximativ cinci până la șapte minute. Studentul a cărui proiectare a sondei spațiale este evaluată ar trebui să completeze foaia de lucru pentru sonda lor. Ei pot completa idei de la cei trei recenzori, precum și propriile idei pe baza feedback-ului.
5. Cereți elevilor să-și finalizeze desenele sau să construiască modele acasă.
cereți elevilor să utilizeze feedback-ul de proiectare din evaluarea inter pares pentru a-și finaliza desenele. Oferiți studenților opțiunea de a lucra la proiectele lor acasă, dacă ar dori să creeze un model tridimensional al sondei lor.
6. Cereți elevilor să-și numească sondele spațiale și să scrie scurte descrieri ale desenelor lor.
cereți fiecărui elev să creeze un nume unic pentru sonda spațială și să scrie un scurt paragraf care să descrie sonda spațială și ce face, inclusiv orice caracteristici speciale.
7. Cereți elevilor să publice sau să prezinte sondele spațiale.
Hang modele de sondă spațială elevilor într-un loc central în sala de clasă. Cereți fiecărui elev să-și prezinte designul, folosind scrisul și desenul sau modelul.