3 moduri rapide de a evalua învățarea elevilor în Sala de artă
de unde știi că elevii tăi învață? Cum puteți evalua rapid și simplu învățarea elevilor? Ce tehnici de evaluare vă pot ușura viața?
cele mai bune tipuri de evaluări sunt cele care nu necesită muncă suplimentară de la profesorul de artă! Adăugarea acestor evaluări „no-prep” la rutina dvs. de clasă vă poate ajuta elevii să înțeleagă mai bine conceptele cheie la care lucrați în prezent în camera dvs. de artă!
încercați oricare dintre aceste trei idei super rapide pentru a evalua cunoștințele de artă ale elevilor dvs.:
șoaptă bilete de ieșire
este posibil să fi auzit de bilete de ieșire înainte. O mulțime de profesori le folosesc ca strategii de evaluare complet eficiente. Cu toate acestea, ca profesor de artă, am vrut să găsesc o modalitate de a transforma biletul tradițional de ieșire din hârtie într-o evaluare rapidă și fără hârtie pentru artiștii mei. Așa a început biletul de ieșire whisper!
pentru a implementa cu ușurință, odată ce toți artiștii și-au curățat spațiile de lucru, puneți elevii să stea la masa lor cu „capul în jos, degetele mari în sus” pentru a semnifica că sunt gata de plecare. Selectați un student liniștit pentru a împinge în jos degetele altor artiști liniștiți și pot merge să se alinieze la ușă. Apoi puteți spune ceva de genul: „în loc să vă aliniați chiar la ușă astăzi când degetul mare coboară, vă rog să veniți la mine la covor și să-mi șoptiți definiția texturii în ureche.”Desigur, în funcție de conținutul pe care îl studiați, promptul se poate schimba. Poate doriți chiar să puneți o întrebare care este mai mult o opinie sau un check-in pentru studenți. De exemplu, șoptește-mi: „care parte a zilei de azi a fost cea mai provocatoare pentru tine?”
de ce funcționează:
- nu Prep hârtie pentru tine! Trebuie să iubești tehnicile pe care le poți încorpora imediat.
- presiune scăzută pentru studenți! Dacă nu știu răspunsul, pur și simplu șoptesc „nu știu” sau doar menționează o parte din ceea ce își amintesc.
- este rapid! În ultimele treizeci de secunde de curs, puteți auzi de la fiecare elev și puteți obține un sentiment rapid de înțelegere a clasei și a lecției.
scrieți termeni cheie pe spatele lucrărilor de artă
care este primul lucru pe care îl fac elevii dvs. atunci când încep un nou proiect? Probabil ai spus-o de un milion de ori. „Scrie numele și Codul de clasă pe partea din spate a opera de arta ta!”Dar de ce să ne oprim aici? Când studiați un nou artist sau îi învățați pe elevi despre o nouă tehnică, rugați-i pe elevi să scrie ideile principale pe care doriți să le amintească pe spatele operei lor de artă.
de ce funcționează:
- elevii pot accesa cu ușurință informațiile de artă de care au nevoie! Când lucrați la un proiect, dacă un student are o formulă scrisă pe spatele operei de artă despre cum să facă o nuanță sau a scris numele artistului pe care îl studiază în prezent, poate oferi studenților încredere pentru a accesa informațiile despre artă pe care trebuie să le cunoască.
- poate oferi artiștilor dvs. idei despre cum să vorbească despre arta lor! Dacă trimiteți portofolii de artă acasă la sfârșitul anului, este posibil ca unii dintre elevii dvs. să uite părți din ceea ce studiau pentru fiecare lucrare de artă. Dar, dacă există termeni cheie pe spatele artei lor, ei pot vorbi mai ușor cu prietenii și familia despre ceea ce practicau pentru a crea o anumită piesă de artă.
- ajută la evaluarea rapidă a înțelegerii elevilor! Folosind partea din spate a operei lor de artă ca loc pentru note, practică sau întrebări, vă poate oferi o idee bună despre înțelegerea elevilor dvs.
creați limbajul semnelor de artă
vă aflați vorbind mult cu mâinile? Profitați de dorința dvs. de a vă deplasa creând mișcări care se coordonează cu conceptele cheie de artă. În sala noastră de artă, numim acest „limbaj al semnelor de artă” și adesea creăm propuneri pentru cuvinte noi pe care le învățăm împreună, ca clasă. Pentru a evalua elevii folosind „limbajul semnelor de artă”, le puteți arăta pur și simplu mișcarea și le puteți spune: „ce înseamnă asta?”Sau încercați să inversați această metodă și să spuneți definiția unui concept și să întrebați:” ce mișcare merge cu acest cuvânt?”
- pentru această mișcare „limbajul semnelor de artă”, continuăm să ne stivuim mâinile unul peste celălalt și să spunem: „colajul este hârtie pe hârtie pe hârtie.”
- pentru această mișcare „limbajul semnelor de artă”, imităm îndreptarea către culorile vecinului roții de culoare și apoi facem ca marginile mâinii noastre să se întâlnească ca vecinii. Noi spunem: „culorile analogice sunt culori vecine.”
- pentru această mișcare „limbajul semnelor de artă”, ne facem mâinile să deseneze puncte și linii într-un model care se repetă în aer și spunem: „un model este ceva care se repetă.”
de ce funcționează:
- elevii tăi rămân angajați! Menținerea mâinilor în mișcare și ocupată permite elevilor dvs. activi să participe continuu la lecția dvs.
- predați mai multor tipuri de cursanți! Atât elevii vizuali, cât și cei auditivi beneficiază de această tehnică combinată.
- creează proprietatea construind mișcări împreună! Când studiați ceva nou, solicitarea studenților de a crea mișcarea împreună face ca artiștii dvs. să aibă proprietate directă asupra instrumentelor lor de învățare și memorie.
dacă sunteți în căutarea unor modalități și mai minunate de a vă evalua elevii în sala de artă, consultați 6 Strategii pentru evaluări rapide și Formative și utilizarea jocurilor pentru evaluare (Ep. 106).
evaluarea învățării elevilor este un proces continuu. Utilizarea acestor tehnici simple vă poate ajuta să obțineți o perspectivă puternică, să eficientizați procesul și să mențineți elevii să învețe activ. Încercați unul dintre aceste sfaturi în sala de clasă și vedeți cum poate avea impact asupra evaluării continue a elevilor.
ce evaluări funcționează cel mai bine în sala de clasă?
cum te simți elevii învață cel mai bine?
ce alte modalități Puteți integra mini-evaluările în rutina zilnică?