歯科衛生教育者への移行:リソースは、教員の位置にキャリアを再キャストすることができます
By Laura J.Webb,RDH,MS,CDA
数十年前、歯科衛生専門職が成長スパートを経験していたとき、多くの経験豊富な臨床医は、彼らの高度な学位を取得した後、歯科衛生教育に入り、そこに残った。 その時以来、新しい歯科衛生教育者の減少がありました。1今、歯科衛生教育者は高齢化しており、歯科衛生教育における報告された教員不足は引き続き上昇することが期待されています。 2014年に実施されたアメリカ歯科教育者協会（ADEA）連合理事会の調査では、歯科衛生学部の労働力の約50％が50歳以上であることが明らかになった（図1参照）。 また、今後5年間で292の退職が発生し、歯科衛生教育の職が失われ、空席になる可能性があると予測しました。 また、歯科衛生学部の66.9％がパートタイムの位置であったことを報告しました。2,3臨床医から教育者への移行の機会の扉は大きく開いているように見えます！
図1:年齢層別歯科衛生教員の総数
歯科衛生教育者は、オンライン、教室、研究室、診療所、大学、カレッジ、技術機関など、さまざまな環境で働き続けています。 しかし、今日の歯科衛生教育プログラムは、往年のものと同じではありません。 彼らは進化し続ける職業のニーズを満たすために、彼らが必要とするように進化してきました。 歯科衛生専門職は、病気予防の専門家から、”公衆の口腔および全体的な健康を改善する”を含む様々な役割に拡大してきました。”4口腔衛生の複雑さ、ケアへのアクセスの問題に対処するための設定の拡大、技術、認定基準、および専門間協力（IPC）の重要性は、歯科衛生教育の変化のドラ
経験豊富な臨床医は、教育プログラムに貴重な臨床的専門知識と実践の視点をもたらします。 しかし、教育パラダイム内で作業するには、いくつかの適応と新しいスキルの学習が必要です。 臨床実習の経験だけでは教育に移行するのに十分ではありませんが、それは良いスタートです！ 移行は、任意の新しい努力と同様に、思慮深い研究、探査、および教育が必要です。
成功へのステップ
評価
効果的なインストラクターが共有し、それらを育成する資質を確認します。 これらの資質の多くは、臨床実践を成功させるためにも不可欠であることに注意してください。 これらの資質の例は、チームプレーヤー、熱狂的、柔軟性、敬意、組織、ユーモアのセンス、親密な関係を構築する能力、および複数の視点から問題を表示する能力です。
また、教員のための要件を研究します。 資格、特に好ましい資格は、機関間でかなり異なる可能性がありますが、アメリカ歯科協会（ADA）歯科認定委員会（CODA）は、歯科衛生基準3.7（サイドバーを参照）に歯科衛生教員のための最小資格を確立しています。5あなたが興味を持っているプログラムのための特定の学位要件を決定します。
フルタイムの教員のための共通の最小要件は、通常、次のとおりです:
- BSの程度（またはより高い）。 いくつかのプログラムは、診療所で彼らの専門知識をパートタイムで共有するために準学士号を保持するベテランの臨床医を雇うが、フルタイムの位置とすべての教訓的/理論的な位置は、少なくとも学士号の準備が必要です。5また、BSDH教育プログラムでは、一般的に、制度上の方針のために、教員の最低要件として修士号を必要としています。
- ADA CODAによって認定された歯科衛生プログラムを卒業しました。
- 最近の臨床実practiceの経験。
- 現在の状態（プログラムの）ライセンスおよび関連する証明書（該当する場合は、局所麻酔、N2O-O2、修復剤など）の所持。). 一部の州では、教育者のために設計された特別なライセンスを提供しており、別の州でアクティブなライセンスを保持しているか、別の臨床委員会を通過した場合は、州/地域の臨床委員会を取る必要はないかもしれません。 また、一部のプログラムでは、最低資格に「または適格」と記載されており、雇用された場合、指定された日付までに免許が必要になることを示しています。
- フルタイムの教員のための一般的な好ましい資格は、通常、
- 修士号以上（多くの場合、健康関連の規律または高等教育）が含まれます。
- 大学レベルの教育経験;伝統的な/オンライン.
- 彼らが教えている特定の科目の現在の知識。
- 教育方法論/臨床教育方法論。
- 同僚、管理者、学生、他の医療提供者、および利害関係者と協力して作業する能力。
- は、文化的多様性、SES、障害、民族的背景に対する感受性を示しました。
- コンピュータリテラシーのスキル、MSオフィス。
- 優れた計装スキル。
上記の”優先”資格は、機関によっては”最小”資格と書かれることがありますが、そうすることで申請者のプールが制限される可能性があります。 さらに、一部のプログラムでは、プログラム/機関設定のニーズに固有の特定の「必須機能」が必要です。 図2は、調査された歯科衛生学部によって獲得された最高度のスナップショットを提供します2014.2
図2: 最高学位による総歯科衛生学部は、
常に学習している
メンターを見つける-近くの歯科衛生プログラムで教える教育者、またはおそらく卒業したプ
教育を観察する-経験豊富な臨床および教訓的な教員を観察できるかどうかは、歯科衛生プログラムディレクターに尋ねてください。
ボランティア/パートタイムのインストラクターの位置に適用-歯科衛生プログラムは、頻繁にタイトな予算と歓迎ボランティアにあります,6しかし、あなたは、学生を教育し、評価するためのプログラムのガイドラインを学び、従うことを喜んででなければなりません.
ADEAに参加/会議に出席-ADEAは、教育者や教育者になりたい人に優れたリソースとネットワーキングの機会の茄多を提供します。 また、いくつかの州は、教育とネットワーキングの機会を提供する独自の歯科衛生教育協会を持っています。 また、犠牲祭のウェブサイトは、歯科衛生教育に関する情報へのリンクを提供し、犠牲祭年次会議は、教育者のための特別なプログラムを提供します。6
教育方法論コースを取る-教育（教育）metho dologyコースは、教育に重要な情報と洞察を提供します。 コースの長さとコストの範囲、広く、多数の機会があります。6
お住まいの地域のこれらのコースの追加の機会については、お近くの歯科衛生プログラムと歯科衛生教育協会に確認してください。 BSDH修了プログラムとMSDHプログラムには、カリキュラムの一部として教育方法論が含まれていることがよくあります。 オンサイトのスタンドアロンコースを提供するいくつかの教育会社があります。 CODAは、現在の教育方法論の概念の背景を必要とするので、あなたの履歴書/履歴書に反映された教育方法論に関連するコース/経験を持っていることが理 コースのためのいくつかのオンラインリソースは次のとおりですDentalCare.com’S”質の高いコースを開発するための戦略”（無料の二時間の入門コース）とADEA.org新しい教育者のための同盟保健教育者（IAHE）プログラムのためのADEA/Colgate/AAL研究所。
専門間教育（IPE）について学ぶ-IPEは重要なトピックであり、歯科衛生カリキュラムに組み込まれています。 簡単に述べたように、それは医療強調の様々な学生が改善された患者の転帰を目標に治療を評価し、実装するためにチームとして協力することを学ぶ7カリキュラムにIPEコンテンツを含めると、CODA要件がサポートされます: “卒業生は、包括的な患者ケアを支援するために、医療チームの他のメンバーとのコミュニケーションと協力に有能でなければなりません”（歯科衛生基準) 2-15.5
用語、概念、および傾向に現在のまま-歯科衛生雑誌、雑誌、およびその他の関連出版物を読んでください。 教科書の現在の版は購入することができます-新しい、使用される、また更に賃借されて-大学書店を通してそしてでAmazon.com。私は絶えず私が教える主題と特に関連している現在の版を、購入する。 私は新しい版の使用された教科書の優れた状態に非常に満足しています。
高度な学位を獲得する-以下で説明するように、学位は臨床実習や教育に従事しながら様々な方法で獲得することができ、財政援助や学生ローンの機会が多
職業のために練習するためのエントリとしてBSDHの学位を必要とするために成長しているサポートがあることも考慮してください。8したがって、将来的にはマスターの準備された（そしてより高い）教育者に対するより高い需要があるかもしれないことが予見可能である。
関連分野でのBSの完成に非常に近い場合は、それを完成させることを検討してください。 そうでない場合は、多くの学位修了プログラム（BSDH）があります（訪問ADHA.org またはADEA.org）歯科衛生学の準学士号または証明書を練習し、保持するために認可される歯科衛生士のために設計されていること。 コースは、完全にオンライン、キャンパス内のみ、またはオンラインとオンサイトのクラスの混合アプローチであってもよいです。
高等教育またはその他の関連分野で歯科衛生学の修士号を取得する。 ADHAとADEAの両方が関連するリソースへのリンクを提供しています。 コースは、完全にオンライン、キャンパス内のみ、またはオンラインとオンサイトのクラスの混合アプローチであってもよいです。
Forsyth School of Dental Hygieneは、”以前の準学士号を基にして、学士号を最初に取得することなく修士号に進む絶好の機会を提供します。”それは”働く衛生士のためのフルまたはパートタイムベースで完全にオンラインで提供される全国初で唯一のブリッジプログラムです。”これは、彼らが学士号を取得し、マスターのに進む必要があることを考えることから落胆を排除するのに役立ちます衛生士のための重要な機会です。 訪問mcphs.edu より多くの情報のため。
最終的な考え
私はそれを認める：私はアカデミアが大好き！ 私は本当に私のプロのキャリアの最初の18年間の臨床実践の設定の様々な作業を愛した限り、最後の19年間の学界や他の教育の設定への移行は、私のキャ それは私が学生と仲間の両方から学び続けながら、新しい方法で私のスキルを適用することができました,そして、私はまだ臨床実習でパートタイムで働 私は他の人が成功するのを助けることに誇りを感じています。
歯科衛生の芸術と科学を進歩させ、ケアの質を向上させ、将来の医療のための風景に積極的に影響を与えることに興味があるなら、あなた自身のスキル 報酬は本当に素晴らしいです。 RDH
Laura J.Webb、RDH、MS、CDAは、ネバダ州リノのTMCC歯科衛生プログラムの創設ディレクターだったベテランの著者、臨床医、教育者および国際的なスピーカーである。 彼女はLJW教育サービス（ljweduservを所有しています。com）は、歯科衛生教育プログラムと臨床医のためのCEコースのための教育方法論のコースと認定コンサルティングサービスを提供しています。 ローラは頻繁にローカル麻酔およびnonsurgical歯周の器械使用のトピックで話す。 彼女は多数の専門の出版物を書き、見直し、そしてRDHの雑誌のための麻酔で隔月コラムを書く。 2012年にはアルフレッド・C・フォネス賞を受賞している。 彼女はで到達することができます[email protected].
ADAコーダ歯科衛生基準3.75
“歯科衛生プログラムのフルタイム教員は、バカロレア以上の学位を持っている必要があります。
教則的な指導を行う非常勤教員は、少なくともバカロレアの学位を取得しているか、または現在バカロレアの学位プログラムに登録されている必
すべての歯科衛生プログラム教員が持っている必要があります:
- 彼らが教えている特定の科目の現在の知識。
- 教育課題と一致する現在の教育方法論の概念の背景を文書化しました。
- 歯科衛生士である教員は、歯科認定委員会によって認定された歯科衛生プログラムの卒業生でなければなりません。”
1. Lamoreux DJ. 誰が教えるのでしょうか？ 歯科衛生教育の将来は、不足が織機として脅かされています。 RDH. 2014;34(7).
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