• Articles
• admin

az online tanulás vagy az e-learning piacának globális várható növekedéséről sok a nyilvánosság. Mind az oktatási, mind a munkahelyi tanulási ágazatokban az elmúlt évtizedben jelentősen elfogadták az online tanulást, és jobban megértették, hogy a virtuális tanulási környezet (VLE) milyen előnyökkel járhat a tanulás megtartási arányában, a tanulók elkötelezettségében és a teljesítés hatékonyságában. A világjárvány csak felgyorsította az örökbefogadás ütemét, és sok szervezet és oktatási intézmény ma már elismeri, hogy a siker sokkal több, mint pusztán a VLE (más néven learning management system, LMS vagy e-learning platform), hanem hogy “a kihívás abban rejlik, hogy a platformot hogyan használják, nem pedig maga a technológia”.

a Jisc, az Egyesült Királyság nonprofit vállalata, amelynek feladata a digitális technológiák és a kutatás fontosságának és lehetőségeinek támogatása a felsőfokú, továbbképzési és készségfejlesztési ágazatokban, a VLE 2020.évi felülvizsgálati jelentésében kiemelte, hogy a siker akadályai gyakran az emberekhez, a gyakorlathoz vagy a kultúrához kapcsolódnak. A több mint 600 oktatóval, szakmai szolgálattal és tanulóval végzett kvalitatív tanulmány alapján a jelentés 3 témát vagy ajánlást tartalmaz arra vonatkozóan, hogyan lehet a legtöbbet kihozni egy VLE-ből.

akadályok és kihívások

a Jisc jelentése kiemelte, hogy a tanulási intézmények legtöbb munkatársa hajlandó volt elkötelezni magát a VLE mellett, de az elkötelezettség akadályai és kihívásai a platform ismeretének vagy bizalmának hiányával kapcsolatosak. Ezt súlyosbítja a platform hatékony használatának megtanulásához szükséges idő hiánya – akár képzésen való részvételhez, akár önfelfedezés útjára induláshoz. Következésképpen a tanulók egyöntetűen kifejezték csalódottságukat a VLE használata során tapasztalt következetlen tapasztalatok miatt, az oktató vagy a szakmai személyzet bizalmának és motivációjának eltérései miatt. A tanulók azt is kifejezték, hogy szeretnék használni a VLE-t a személyzet és a társaik közötti kommunikációra és visszajelzésre.

a végeredmény az, hogy sok szervezet vagy intézmény úgy érzi, hogy platformja nem megfelelő, de valójában a siker akadályai gyakran kapcsolódnak az emberekhez, a gyakorlathoz vagy a kultúrához.

hogyan lehet a legtöbbet kihozni egy VLE-ből

egy konzultatív VLE felülvizsgálati folyamaton keresztül, amely felméri a meglévő VLE-k jelenlegi állapotát és felfogását az akadémikusokkal, a szakmai szolgáltatásokkal foglalkozó személyzettel és a tanulókkal/hallgatókkal, a Jisc-jelentés közös témákat azonosított arra vonatkozóan, hogyan lehet a legtöbbet kihozni egy VLE-ből.

• a jövőkép és a stratégia jóváhagyásának megszerzése

• • hozzon létre egy munkacsoportot, amely magában foglalja a szervezet vagy intézmény felső vezetésének kulcsfontosságú tagjait, hogy azonosítsa a VLE-vel kapcsolatos legfontosabb kihívásokat és akadályokat.
  • olyan jövőkép kidolgozása, amely figyelembe veszi a VLE szerepét – a tanulók digitális élményének javítása és a tanulás és értékelés megtervezése a digitális korban.
  • a hallgatók és a személyzet bevonása a látásfejlesztésbe.
  • megállapodnak egy olyan stratégiában, amely meghatározza a siker céljait, és azt, hogy az oktatók, a szakmai személyzet és a tanulók hogyan mérhetik ezeket.
  • használja az analytics szolgáltatást a jövőbeli tervezés tájékoztatásához.

• támogató személyzet fejlesztése és minőségi előírások

• • a bevált gyakorlatok példáinak népszerűsítése az oktatók és a szakmai személyzet számára.
  • ossza meg a bevált gyakorlatok bizonyítékait az osztályok között.
  • a helyes gyakorlat bajnokainak fejlesztése.
  • növelje a hangsúlyt a jó VLE gyakorlatra a Személyzetfejlesztési vagy képzési napokon.
  • minőségi szabványok kidolgozása.
  • tartalmazza a VLE használatát a személyzet fejlesztési értékeléseiben.
  • Link a joghatósági tantervi irányelvekhez és szabványokhoz.
  • a személyzet számára hozzáférést biztosít egy “homokozóhoz” vagy tesztelési környezethez.
  • a Kisegítő lehetőségek szabványainak meghatározása.
  • hozzon létre sablonokat és a legjobb gyakorlatok szabványait.
  • hozzon létre “walkthrough” támogató anyagokat.

• a technológiák használatára vonatkozó politika kidolgozása

• • határozza meg, hogy mi van a hatókörön belül és kívül.
  • támogató és reagáló megközelítést kell alkalmazni.
  • a tulajdonosok hozzárendelése az elavult erőforrások ellenőrzéséhez és a tartalom kezeléséhez.

Tudjon meg többet a VLE 2020-as felülvizsgálati jelentéséről, vagy vegye fel a kapcsolatot a Moodle egyik tanúsított szolgáltatójával, akik együttműködhetnek Önnel, hogy a Moodle platformot olyan megoldássá alakítsák, amely megfelel a szervezet vagy intézmény egyedi igényeinek.

mi az a VLE?

a virtuális tanulási környezet (VLE) egy webalapú szoftverplatform vagy tanítási és tanulási tér. A kifejezés szinonimaként használható az online tanulási rendszerekkel, az online tanulási platformokkal, a tanuláskezelő rendszerekkel, az LMS-sel vagy az e-learning platformokkal, és olyan tereket ír le, amelyek olyan tanfolyamokat tartalmaznak, ahol az oktatók erőforrásokat, tevékenységeket, valamint formatív és összegző értékeléseket hoznak létre és rendeznek gazdag tanulási tapasztalatokká. Ez egy olyan hely is, ahol a beiratkozott tanulók kölcsönhatásba lépnek és együttműködnek egymással a tanfolyam tanulási céljainak elérése érdekében.