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Il y a beaucoup dans le domaine public sur la croissance prévue du marché de l’apprentissage en ligne ou de l’apprentissage en ligne à l’échelle mondiale. Dans les secteurs de l’éducation et de l’apprentissage en milieu de travail, l’apprentissage en ligne a été adopté de manière significative au cours de la dernière décennie et une meilleure compréhension des avantages qu’un environnement d’apprentissage virtuel peut apporter en matière de taux de rétention de l’apprentissage, d’engagement des apprenants et d’efficacité de la prestation. La pandémie n’a fait qu’accélérer ce rythme d’adoption et de nombreuses organisations et établissements d’enseignement reconnaissent maintenant que le succès est bien plus qu’un simple système de gestion de l’apprentissage (également appelé système de gestion de l’apprentissage, LMS ou plate-forme d’apprentissage en ligne), mais que « le défi réside dans la façon dont la plate-forme est utilisée, plutôt que dans la technologie elle-même ».

Jisc, une société britannique à but non lucratif dont le rôle est de défendre l’importance et le potentiel des technologies numériques et de la recherche pour les secteurs de l’enseignement supérieur, de la formation continue et des compétences, a souligné dans le VLE Review Report 2020 que les obstacles à la réussite sont souvent liés aux personnes, à la pratique ou à la culture. Basé sur une étude qualitative auprès de plus de 600 membres du personnel académique, du personnel des services professionnels et des apprenants, le rapport fournit 3 thèmes ou recommandations sur la façon de tirer le meilleur parti d’une ELV.

Obstacles et défis

Le rapport du Jisc a souligné que la plupart des membres du personnel des établissements d’enseignement étaient prêts à s’engager à travailler avec une ELV, mais que les obstacles et les défis liés à l’engagement étaient liés à un manque de connaissance ou de confiance de la plate-forme elle-même. Cela est exacerbé par le manque de temps nécessaire pour apprendre à utiliser efficacement la plate–forme – soit pour suivre une formation, soit pour entreprendre un voyage de découverte de soi. Par conséquent, les apprenants ont été unanimes à exprimer leur frustration face à des expériences incohérentes lors de l’utilisation d’une ELV en raison des variations de confiance et de motivation du personnel enseignant ou professionnel. Les apprenants ont également indiqué qu’ils souhaitaient pouvoir utiliser l’ELV pour communiquer et fournir des commentaires au personnel ainsi qu’à leurs pairs.

Le résultat final est que de nombreuses organisations ou institutions estiment que leur plate-forme est inadéquate, mais en fait, les obstacles à la réussite sont souvent liés aux personnes, à la pratique ou à la culture.

Comment tirer le meilleur parti d’une EFV

Grâce à un processus consultatif d’examen des EFV qui évalue l’état actuel et la perception des EFV existantes auprès du personnel universitaire, des services professionnels et des apprenants / étudiants, le rapport du Jisc a identifié des thèmes communs quant à la façon de tirer le meilleur parti d’une EFV.

• Obtenir l’approbation de la vision et de la stratégie

• • Mettre en place un groupe de travail comprenant des membres clés de l’équipe de direction de votre organisation ou institution pour identifier les principaux défis et obstacles avec la VLE.
  • Développer une vision qui prend en compte le rôle de la VLE – améliorer l’expérience numérique pour les apprenants et concevoir l’apprentissage et l’évaluation à l’ère numérique.
  • Faire participer les élèves et le personnel au développement de la vision.
  • Convenir d’une stratégie qui fixe des objectifs de réussite et comment ils peuvent être mesurés par les éducateurs, le personnel professionnel et les apprenants.
  • Utilisez les analyses pour éclairer votre planification future.

• Développement du personnel de soutien et normes de qualité

• • Promouvoir des exemples de bonnes pratiques auprès des éducateurs et du personnel professionnel.
  • Partager des preuves de bonnes pratiques entre les ministères.
  • Développer des champions des bonnes pratiques.
  • Mettre davantage l’accent sur les bonnes pratiques en matière d’EV lors des journées de perfectionnement du personnel ou de formation.
  • Élaborer des normes de qualité.
  • Inclure l’utilisation de VLE dans les évaluations de développement du personnel.
  • Lien vers les lignes directrices et les normes du curriculum de la juridiction.
  • Fournissez au personnel l’accès à un  » bac à sable  » ou à un environnement de test.
  • Définir les normes d’accessibilité.
  • Créez des modèles et des normes de bonnes pratiques.
  • Créer du matériel de support « procédure pas à pas ».

• Développer une politique autour de l’utilisation des technologies

• • Définissez ce qui est dans et hors de portée.
  • Adoptez une approche solidaire et réactive.
  • Affectez des propriétaires pour auditer les ressources obsolètes et gérer le contenu.

Pour en savoir plus sur le Rapport d’examen VLE 2020, ou contactez l’un des fournisseurs de services certifiés de Moodle qui peut travailler avec vous pour transformer la plate-forme Moodle en une solution répondant aux besoins uniques de votre organisation ou institution.

Qu’est-ce qu’une VLE ?

Un environnement d’apprentissage virtuel (VLE) est une plate-forme logicielle basée sur le Web ou un espace d’enseignement et d’apprentissage. Le terme peut être utilisé de manière synonyme avec les systèmes d’apprentissage en ligne, les plates-formes d’apprentissage en ligne, les systèmes de gestion de l’apprentissage, les LMS ou les plates-formes d’apprentissage en ligne et décrit des espaces contenant des cours où les éducateurs créent et organisent des ressources, des activités et des évaluations formatives et sommatives en une riche expérience d’apprentissage. C’est aussi un espace où les apprenants inscrits interagissent et travaillent les uns avec les autres pour atteindre les objectifs d’apprentissage d’un cours.