• Articles
• admin

det er virkelig svært at vælge et afhandlingsemne.

da jeg skulle vælge afhandlingsemne, gjorde jeg ondt i uger.

og jeg har overvåget over 50 studerendes afhandlinger på tværs af bachelor -, kandidat-og ph.d. – niveauer. Alle mine elever agoniseret over deres emner, også.

så du er ikke alene i din kamp.

nedenstående tip til valg af et afhandlingsemne er dem, jeg ville ønske, jeg fik, da jeg var i færd med at lede efter et passende emne.

hvis jeg kun havde kendt disse punkter, ville jeg have sparet meget tid og stress for mig selv. Så hvis disse tip kun hjælper en person, bliver jeg glad.

disse tip fungerer virkelig for næsten enhver. De er især nyttige for studerende på bachelor-og kandidatniveau, der skriver afhandlinger. Men jeg er sikker på, at de fleste ph.d. – studerende også vil finde disse punkter relevante. Især Tip 1-3.

her er mine tip til, hvordan man vælger et afhandlingsemne – jeg håber, de kommer godt med, og held og lykke på din forskningsrejse!

Læs også: 25 Sociologisk afhandling ideer

det behøver ikke at være unikt (endnu).

dette er det ene råd, jeg ville ønske, jeg havde fået, da jeg valgte mit afhandlingsemne.

mange studerende føler, at de har brug for at finde et unikt emne, der vil blæse deres markører væk.

jeg var denne studerende.

jeg troede, at jeg var nødt til at vælge et emne og en ide, der skulle yde et unikt bidrag til viden. Jeg troede, jeg var nødt til at opdage noget, eller i det mindste vælge et emne, som ingen nogensinde har gjort før.

så her er hvad jeg ville ønske nogen havde fortalt mig:

det betyder ikke noget, om andre mennesker har gjort det samme emne som dig.

lad det ikke engang fase dig et øjeblik, hvis en anden har valgt dit emne. Vælg bare det emne, du ønsker.

hvorfor?

nå, fordi dit unikke bidrag ikke kommer i starten. Det kommer i slutningen!

du finder en måde at yde et unikt bidrag på, når du har afsluttet din litteraturanmeldelse. Der er altid tid og plads til at finde en ny vinkel eller en anden måde at gøre emnet på end andre mennesker.

så vælg ikke dit emne, fordi det er unikt eller anderledes.

så … hvordan skal du vælge dit emne? Punkt 2 og 3 giver dig nogle tips …

gør det Relevant for dine karrieremål.

det første, jeg anbefaler til alle mine studerende, er at overveje, hvordan deres emne kan hjælpe med at udvikle deres karriere.

når jeg giver vejledning til mine studerende, stiller jeg dem disse tre spørgsmål:

1. a) hvilken slags specialisering vil du have i din karriere? Hvis du studerer undervisning, kan dine spørgsmål være: vil du være en specialiseret læsefærdighedslærer? vil du være ekspert i adfærdsstyring? Vil du være specialiseret i legebaseret læring?
2. b) hvordan vil du differentiere dig fra din konkurrence? Dit afhandlingsemne bliver det emne, du’ sælger ‘ som dit ekspertiseområde i fremtidige jobsamtaler. Hvis du vil have et godt stykke arbejde, skal du vælge et emne, der virkelig skiller sig ud på markedet. Tænk lige nu for dig selv: hvilke områder i din branche blomstrer? For eksempel ville det være bedre at specialisere sig i kul-eller solpaneler? Hvilken ville være bedst at tale om i en jobsamtale i det 21. århundrede?
3. c) vil du være en forskningsproff? De fleste af mine studerende ønsker ikke at være forskere som en karriere. De gør deres afhandlinger for at bevise beherskelse af deres emne – det er alt. Forskningen er et middel til et mål. Men hvis du tror, du vil fortsætte med at gøre det næste niveau grad (en ph. d. en dag?) så vil du fokusere på at have en metode af høj kvalitet, ikke kun et interessant emne.

så tænk nu: er der et emne, der hjælper dig med at komme til, hvor du planlægger at gå? Hvilken ekspertviden vil du være i stand til at’ sælge ‘ i en fremtidig samtale?

sørg for, at det er interessant for dig.

du vil blive gift med din valgte i lang tid. Og i slutningen af denne rejse vil du hader det.

for at gøre dit liv lettere skal du vælge et emne, du er interesseret i.

her er to måder at nærme sig dette på:

Vælg et emne, du tænker meget på.

Vælg et afhandlingsemne, som du finder dig selv at tale om, klage over eller raving om til dine forældre. Vælg noget, der gør dig vred, inspireret eller fascineret.

for den næste uge eller deromkring anbefaler jeg at tage noter, når du finder dig selv at tænke idiotisk om noget. Er det noget, du har tænkt meget på?

eller Vælg et emne ved at kigge over tidligere vurderingsopgaver.

en anden måde at nærme sig søgningen efter et interessant emne er at se over tidligere opgaver.

hvilken vurderingsopgave har du udført i de sidste par år, der greb dig? Hvilken Nød du mest, da du studerede den?

se om du kan gøre det til en afhandling.

Bonus tip: Hvis du fandt et emne, der var baseret på en tidligere vurderingsopgave, skal du se, om du kan overbevise den person, der lærte dette emne, om at være din afhandlingsvejleder.

hold det enkelt.

for ofte ønsker eleverne at vælge et emne, der er komplekst og kompliceret. De kommer med et langt, detaljeret forskningsspørgsmål (normalt ved hjælp af deres professor), som virkelig er svært at forstå!

den bedste strategi er at komme op med et emne, der er virkelig, virkelig ligetil. I det mindste skal emnet starte så enkelt og ligetil.

dit emne vil vokse og udvide til et monster. Det bliver svært at tæmme og kontrollere. Du følger tilfældige tangenter ned i kaninhuller, der ender med at blive blindgyder. Du vil undersøge aspekter af emnet og indse, at det var en helt meningsløs øvelse.

måden at minimere den skøre vækst i dit forskningsprojekt er at forenkle det lige fra starten. Gør det til en rigtig simpel ide.

for eksempel havde jeg en studerende, der ønskede at undersøge:

“hvor stor er kløften i matematikresultater mellem børn fra middelklasse og arbejderklasse baggrunde efter alder 16?”

jeg ville tro, at dette emne kan opnås ved en top akademiker med et betydeligt forskningsstipendium, men min studerende afsluttede en 10.000 ord afhandling for at afslutte sin Bachelor of Arts med æresbevisninger.

efter flere pinefulde forskningsmøder skrællede vi det igen og igen, indtil vi endte med noget meget enklere og mere specifikt:

“hvad er lærernes meninger om fattigdomens indvirkning på læring?”

Hvorfor er dette enklere og mere specifikt?

nå, med den anden undersøgelse har min studerende en klar fokusgruppe (lærere) og en opnåelig metode (samtaler). Dette vil være langt enklere end på en eller anden måde at gennemføre test på 16-årige børn, få en betydelig mængde børn til at deltage i undersøgelsen og derefter dissekere deres matematikprøveresultater efter indkomstniveau.

i stedet sigtede vi små og enkle for at sikre, at selve opgaven var opnåelig.

vi er ikke her for at vinde en Nobelpris. Du kan gøre det med dit multi-million-dollar post-ph.d. – forskningsbevilling. Få din grad først.

sørg for, at det er muligt.

dette råd bygger på det tidligere råd, for at “holde det simpelt”.

at holde det enkelt betyder at sikre, at du har et klart, lille fokus.

Esuring projektet er opnåeligt betyder at vælge en metode, der ikke vil bryde dig.

småskala kvalitative studier er opnåelige for alle

jeg foreslår altid, at mine studerende på bachelor-og kandidatniveau sigter mod en lille skala med højst 20 forskningsdeltagere.

nu ved jeg, at der vil være mange af jer derude, der ønsker at lave kvantitative forskningsundersøgelser. Og i virkeligheden kan du lave en kvantitativ undersøgelse med en lille gruppe studerende. Disse involverer normalt kvantitative action research casestudier.

hvis du er indstillet på en kvantitativ undersøgelse, er det fint. Men find en vejleder med den rigtige oplevelse.

personligt anbefaler jeg normalt en kvalitativ fokusgruppeanalyse for alle, der laver deres første afhandling.

hvorfor?

den største fejl, du kan lave, er at bide mere, end du kan tygge.

småskala kvalitative undersøgelser er den nemmeste løsning. De kan opnås inden for din tidsramme. Og du kan helt sikkert stadig få en meget høj karakter.

så lad os tage eksemplet på det tidligere forskningsspørgsmål, som vi ændrede fra:

“hvor stor er kløften i matematikresultater mellem børn fra middelklasse og arbejderklasse baggrunde efter alder 16?”

til:

“Hvad er lærernes meninger om fattigdommens indvirkning på læring?”

til den første undersøgelse bliver du nødt til at udvikle færdigheder i kvantitativ dataanalyse, finde en betydelig kohorte af studerende, få tilladelse fra deres forældre, få særlig tilladelse til at studere børn du er dit universitetsetiske udvalg, udvikle en kvalitetstestmekanisme, pilot testen, gennemføre testen, analysere dataene og derefter fortolke dem.

for den anden undersøgelse behøver du ikke at udvikle komplekse matematiske færdigheder, gider med at få tilladelse til at undersøge børn eller håndtere strengheden af kvantitativ analyse.

med andre ord vil du være i stand til at omgå mange forhindringer, du måtte have.

det er fordelen ved en lille kvalitativ undersøgelse. Det er en dejlig let første afhandling metode. Du kan gøre det og gøre det godt.

jeg ved, at min holdning er kontroversiel, men hej … jeg er her for at fortælle dig, hvordan du undgår problemer, ikke at stå på en sæbeboks.

overvej tekstanalyse, semiotisk analyse eller sekundær forskning

at finde folk til samtale, undersøgelse eller deltage i din undersøgelse på nogen måde overhovedet kan være skræmmende.

jeg finder det interessant og virkelig tilfredsstillende. Men jeg forstår, hvis du synes, det er for meget for dig på dette tidspunkt.

hvis du ikke ønsker at skulle gå ud og finde forskningsdeltagere til din undersøgelse, anbefaler jeg en af disse typer studier:

• tekstanalyse: du kan se på Politiske dokumenter eller avisartikler og analysere deres ideologiske positionering, for eksempel;
• semiotisk analyse: Den væsentligste semiotiske analyse er analysen af reklamebilleder eller film og undersøgelsen af de måder, de skildrer mennesker af forskellige racer, sociale klasser eller køn;
• sekundær forskning: se over andres forskning og prøv at identificere temaer på tværs af en række forskningsundersøgelser.

nu er disse tre forskellige metoder langt uden for rammerne af denne diskussion, men rådfør dig med din afhandling vejleder, hvis du er overvældet af ideen om at udføre forskning med rigtige mennesker. En af disse tre metoder kan hjælpe dig med at omgå denne proces og gøre afhandlingen mere opnåelig for dig.

Søg online efter Inspiration

hvis du stadig kæmper for at vælge et afhandlingsemne, skal du gå online for at få inspiration!

der er et par måder, du kan gøre dette på. Her er et par gode:

a) Google tidligere Afhandlingsemner

mange universiteter uploader deres studerendes afhandlinger til et online arkiv. Dette betyder, at der er masser af åbne, Gratis adgang til databaser over tidligere studerendes afhandlinger over hele internettet.

simpelthen google “afhandling” + “pdf” + et emne, du er interesseret i. Hvis du er en kandidatstuderende, kan du lave “kandidatafhandling” + “pdf” + emnet; og hvis du er en undegrad, skal du blot gøre “bachelorafhandling” + “pdf” + emnet;. Enkelt!

Up vil poppe et væld af afhandlinger, som du øjeblikkeligt kan hente for at tjekke tidligere studerendes vellykkede afhandlingsemner.

en anden fordel ved at gøre dette er, at du også kan se og modellere den struktur, som tidligere studerende har brugt. Dette kan være super gavnligt for dig tidligt!

b) se på nylige artikler, der er offentliggjort i tidsskrifter med fokus på dit emne

hvis du ruller gennem de seneste udgaver af tidsskrifter i dit emne, finder du en række ideer til forskningsemne.

for at få adgang til top tidsskrifter i dit emne, skal du blot google “Scholarly Journal” + dit emne. For eksempel er jeg professor i uddannelse. Så jeg ville google “Scholarly journal” + “uddannelse”.

hjemmesiderne for et ton tidsskrifter dukker op i Google-søgningen. Scan hurtigt gennem de nylige udgaver af disse tidsskrifter for at se, om der dukker ideer op, der interesserer dig!

c) Hvis du studerer uddannelse eller undervisning, Tjek her

endelig et hurtigt stik til et andet indlæg, Jeg har skrevet til afhandlingsstuderende:

• 51+ afhandling ideer til uddannelse studerende.

gå tjek det ud, hvis du vil skrive en afhandling om emnet ‘uddannelse’.

Stol på din afhandling vejleder

din afhandling vejleder vil have gået mange studerende ligesom dig gennem forskningsprocessen før.

Se, jeg ved, at mange afhandlingsvejledere kan være skuffende afsides og afbrudt fra din forskning. Og relationer kan få meget kølig med dine vejledere faktisk.

…men…

Stol på din vejleder. De fremsætter anbefalinger af en grund. De ved, hvordan man navigerer i afhandlingens skriveproces. Hvis din vejleder fremsætter en anbefaling, skal du overveje det stærkt – meget stærkt.

din vejleder har også ekspertise inden for et eller andet forskningsområde. Udnyt deres ekspertise. Vær fleksibel og lad dem svinge dig ned ad bestemte stier. Du har brug for en kyndig partner i forskningsprocessen.

så stol på din vejleder. Du har brug for deres ekspertise mere end du ved.

kom med 3-5 ideer og Bring dem til din vejleder for Feedback

dine indledende afhandlingsemne ideer vil sandsynligvis have brug for en masse forfining.

den person, der vil hjælpe dig med at forfine dit emne, vil være din afhandling vejleder. Deres vigtigste job er desværre at bremse din entusiasme. Det er for at vise dig, hvilke problemer du står over for, hvis du følger bestemte stier og anbefaler ændringer for at sikre, at dit emne er opnåeligt.

så gå til din vejleder med dine 3-5 topideer og se dem gøre deres magi. De bør rådgive dig om, hvordan du gør dine ideer til virkelighed.

dine ideer kan være specifikke eller brede – virkelig, det betyder ikke noget, fordi du går ud af dit tilsynsmøde med mange ændrede ideer. Det behøver ikke at blive sat i sten.

du kan for eksempel gå op til din vejleder og sige noget som:

• “jeg er interesseret i Eriksons teori om udvikling. Har du nogle forslag til, hvordan jeg kan bruge Eriksons ideer til en afhandling?”
• “jeg er virkelig i konservativ politik. Hvilke ideer har du til et opnåeligt emne?”
• alle andre ideer…

de vil hjælpe dig med at forme og forme dit emne til noget opnåeligt.

endelig skal du holde dig til dit valg

da jeg lavede min afhandling, stillede jeg spørgsmålstegn ved mit emne dagligt: Jeg ville altid tænke på nye, bedre ideer til min afhandling!

men når du er låst inde, er det svært at skifte mening. Du får etisk tilladelse til at gennemføre dit studie, ikke andres!

så mit råd er simpelt:

når du har valgt dit emne, skal du forpligte dig.

hvis du er desperat efter at gøre et andet emne, fint, gør en anden grad. Hvis du laver din kandidat lige nu, bank de andre ideer til en potentiel ph.d. ned ad sporet.

men når du har lavet dit valg, virkelig … du er nødt til at begå, blokere alle dine beklagelser og grave ind.

du skal ikke bekymre dig om dine venner, der valgte et afhandlingsemne, der er bedre end dit. Bliv i din bane, vær tilfreds med dit emne, og skab et godt produkt.

at skrive en afhandling er en øvelse i at være praktisk mere end noget andet. Det starter fra det allerførste valg: at vælge et afhandlingsemne, der er opnåeligt og godt for din karriere, og vil også sætte dig på vejen for topkarakterer.