jak vyletět vaše kurzy elearningu se skvělým obsahem
když se dospělí učí, chtějí poutavý, užitečný a pohodlný obsah školení. To znamená krátké, ostré a praktické materiály, ke kterým se dostanou kdykoli a kdekoli.
ale pokud jste již dříve vyvinuli online školení, víte, že vytváření obsahu elearningu může být nejsložitější součástí procesu návrhu kurzu. Takže ruce nahoru, pokud hledáte nějaké skvělé tipy pro vývoj obsahu školení.
jak vytvořit obsah elearningu vaši studenti budou milovat
seznam tipů a triků, díky nimž je obsah kurzu elearningu lepší než ostatní, je dlouhý! Ale máme několik oblíbených.
toto jsou naše nejlepší tipy na způsoby, jak zajistit, aby obsah vašeho kurzu vedl k angažovanějšímu učení a dokonce i trochu zábavě.
1. Začněte „proč“
2. Najděte svůj“kdo“
3. Vytvořte intuitivní cestu učení
4. Uspokojit všechny styly učení
5. Zkuste aktivní učení
6. Udržujte to krátké a jednoduché
7. Udělejte z kvality prioritu
8. Mluvte správným jazykem
9. Buďte originální
podívejme se na ně jeden po druhém a prozkoumejte, jak vám mohou pomoci vytvořit kurzy elearningu, které upoutají pozornost zaměstnanců.
začněte „proč“
každý je zaneprázdněn. Včetně vašich studentů.
to znamená, že vaše cílové publikum musí pochopit, co se naučí, jak se to naučí a proč jim to bude užitečné před zahájením kurzu. Jakmile pochopí „proč“, budou více emocionálně investováni a zapojeni do učení.
užitečným způsobem, jak prokázat účel školení, je organizovat obsah elearningu do výsledků učení (LOs). Pomocí sloves z Bloomovy taxonomie můžete vyvinout cílené učební cíle, které řídí výběr obsahu.
pokud neznáte Bloomovu taxonomii, můžete se dozvědět více o klasifikačním nástroji zde.
ale nejprve zde je příklad.
Představte si, že LO má vytvořit plán rozvoje zaměstnanců. Slovo „vytvořit“ nám říká, že sada online poznámek pravděpodobně nebude stačit, protože očekáváme, že studenti uplatní své dovednosti.
můžeme tedy také zahrnout online workshop nebo webinář, kde si studenti procvičí své dovednosti řešením případové studie s pomocí odborníka na předmět.
Najděte svého“kdo“
Ah, SME! Odborník na předmět (SME) často hraje roli „v zákulisí“ při vytváření kurzů elearningu. Mnoho kurzů nebude vyžadovat, aby malé a střední podniky pořádaly živé workshopy nebo nahrávaly video přednášky. Ale mask on nebo mask off, odborník na předmět je kritickým nástrojem pro vytváření dobrého obsahu kurzu eLearning.
malý a střední podnik s nadhledem, znalostmi a zkušenostmi je povinen vytvořit online vzdělávací kurzy, které jsou aktuální, relevantní a pravděpodobně přímo návykové. Jejich vlastní vášeň pokrývá obsah elearningu v jakémsi třpytu, který ztěžuje odvrácení pohledu. Jako ta dobrá kniha, kterou jsi prostě nemohl položit. Ale je tu ještě něco.
ujistěte se, že váš malý a střední podnik má dost té malé staré věci zvané čas! Skvělý obsah vyžaduje pečlivé přemýšlení a plánování. Vyhněte se tedy malým a středním podnikům, které již provozují nadměrnou kapacitu a mohou cítit potřebu spěchat.
Vytvořte si online školení během několika minut pomocí TalentLMS
systém řízení učení, který se snadno nastavuje, snadno používá a snadno přizpůsobuje.
Create a intuitive learning path
Vytvoření online kurzu není jen o samotném obsahu. Záleží také na tom, jak je strukturovaná. Obsah, který pokrývá podobná témata a splňuje související LOs, by měl být seskupen do modulů.
spusťte modul elearningu s jednodušším obsahem a poté postupně zvyšujte úroveň obtížnosti, dokud si studenti nebudou moci procvičit své nové dovednosti nebo znalosti. Tímto způsobem budou studenti budovat své znalosti zvládnutelným tempem, díky kterému se budou cítit sebejistě a odměněni za své úsilí o učení.
například první obsah v modulu může mít za cíl vybavit studenty základním porozuměním konceptu nebo schopností vyvolat informace. Zahrňte tedy definice a vysvětlení a možná i několik jednoduchých příkladů ve formě poznámek nebo infografiky.
jak modul postupuje, můžete vytvořit obsah elearningu, který je více zaměřen na praxi a příležitosti pro studenty, aby mohli posoudit své vlastní učení. Zde můžete vyzkoušet praktičtější obsah, jako jsou kvízy s automatizovanou zpětnou vazbou.
uspokojte všechny styly učení
Chcete-li vytvořit obsah elearningu, který se drží, musíte být styloví! Protože je to jen o zaručené, že studenti budou mít různé styly učení a preference. Někteří lidé jsou vizuální studenti, jiní dávají přednost zvuku,a pak jsou tu ti, kteří rádi namočí nohy. Říkáme jim kinestetičtí žáci.
rovnováha vizuálních, sluchových a kinestetických elearningových prvků je nejlepším způsobem, jak zapojit všechny do procesu učení a zajistit, aby se všichni cítili zapojeni. Prezentujte dovednosti, znalosti a koncepty prostřednictvím různých video obsahu, grafického obsahu, písemných poznámek a aktivit, jako jsou větvící se scénáře a skupinové úkoly.
většinou je LO vhodnější pro konkrétní formát obsahu. Stejně jako LOs, které vyžadují, aby studenti“ vypsali “ informace, se lépe hodí k písemným poznámkám. Při prezentaci obsahu však může dojít k určitému opakování, které uspokojí všechny tři styly učení. Neboj se! Protože toto opakování může ve skutečnosti vést k lepšímu udržení a lepšímu porozumění.
zkuste aktivní učení
mnoho firemního tréninkového obsahu je asi tak vzrušující jako rýžový cracker. Ale nemusí to být! Vyvážením podílu pasivního a aktivního obsahu se studenti mohou skutečně aktivně zapojit do svého vlastního procesu učení.
pasivní obsah je obsah, který prostě musí být spotřebován. Poslech podcastu, sledování videa nebo čtení poznámek jsou příklady pasivního učebního obsahu. Na druhou stranu, aktivní obsah je obsah, který zapojuje studenty do myšlení, řešení problémů a procvičování jejich znalostí a dovedností.
jak tedy vytvořit aktivní obsah? Simulace jsou dobrý začátek. Například při školení zákaznických služeb prezentujte svůj tým aktivitou na hraní rolí, kde jeden člen je nešťastný zákazník a ostatní členové musí najít řešení.
můžete také zkusit využít diskusních fór a skupinových úkolů, které studentům umožní brainstorming a řešení problému společně. Nebo větvení scénářů, které umožňují studentům činit rozhodnutí (a chyby), aby se mohli poučit z výsledků.
zde jsou čtyři příklady, jak vytvořit online kurz s interaktivními prvky, které zaujmou studenty:
když je navržen tak, aby podporoval průzkum, experimentování, a riskování, obsah aktivního kurzu eLearning může vést ke zvýšení motivace a výkonu, a silnější komunita spolupráce.
Udržujte to krátké a jednoduché
pokud jde o obsah online školení méně je více. Na základě výzkumu žáci dávají přednost krátkému obsahu školení před dlouhými jednorázovými školicími akcemi. Vytváření méně obsahu však může být často složitější než vytváření více obsahu. Protože méně obsahu musí být více zaměřeno, stručnější a pečlivěji vybráno.
takže jednou z klíčových fází procesu vývoje kurzu elearningu je rozhodování o tom, co vynechat. Zahrňte pouze obsah, který je nezbytný pro dosažení výsledků učení. Milí lidé? Vyhoďte je! Můžete také využít zásady mikrolearningu a vytvořit kousky obsahu o velikosti kousnutí pro rychlý a flexibilní zážitek z učení.
pamatujte, že studenti jsou také zaneprázdněni. Odhadněte tedy čas potřebný k dokončení veškerého obsahu v kurzu (například čtení poznámek, sledování videí, vyplnění kvízu atd.).). Pokud by celkový odhadovaný čas poslal studenty do záchvatu paniky, možná budete chtít zvážit snížení obsahu.
udělejte z kvality prioritu
nikdo nechce sledovat špatně produkovaný film nebo číst knihu, která je rozptýlena překlepy. Proč by tedy studenti chtěli, aby se jejich obsah elearningu lišil? Kromě toho jsou chyby rozptýlením procesu učení a mohou mít za následek nepříjemný zážitek z učení.
ať už jde o natáčení videa, nahrávání podcastu, vývoj infografiky nebo psaní poznámek, vždy přidejte dostatečnou úroveň zajištění kvality. Tam, kde je hlas (jako mluvící hlavy videa a podcasty), by neměly být žádné zvuky na pozadí, které vytvářejí rozptýlení. Pro písemný obsah získejte novou sadu očí pro korekturu. To pomůže vyhnout se těm ošklivým pravopisným a gramatickým chybám.
mluvte správným jazykem
obsah učení je poutavý pouze tehdy, když mluví jazykem publika, na které se zaměřuje. To znamená, že to musí být pro studenta srozumitelné a relativní. Protože když studenti musí znovu přečíst větu nebo převinout video, dokud penny neklesne, riskujete ztrátu jejich pozornosti.
nezapomeňte tedy vytvořit obsah, který je umístěn na správné úrovni, a používá terminologii, které vaši studenti pochopí. Je to vždy dobrý nápad udělat nějaké pozadí výzkum na své publikum. Ale pokud si stále nejste zcela jisti, zda budou mít předchozí znalosti o konceptu, raději použijte jednodušší přístup. Pokud mají studenti pocit, že pokrýváte něco, čemu již rozumějí, prostě přeskočí na další aktivitu.
v kurzech, které jsou velmi specializované, může použití průmyslového žargonu zvýšit relativitu obsahu. Například ve specializovaném kurzu softwarového inženýrství můžete použít výrazy jako „noob“ a „Yak shaving“, abyste mluvili jazykem svých studentů.
Be original
žijeme ve světě kurátorství obsahu. S nekonečnou nabídkou skvělých videí, článků a online zdrojů může být lákavé jednoduše vybrat obsah, který se týká vašich témat, a nazvat jej kurzem!
nyní není kurátorství obsahu špatné. Ve skutečnosti to může být velmi efektivní, a často dává studentům pestřejší perspektivu a zajímavou sbírku vzdělávacích aktivit, se kterými se mohou zapojit. Ale pokud váš online kurz skutečně vyletí, budete potřebovat, aby byl originální.
ujistěte se, že alespoň 50% obsahu kurzu elearningu je jedinečně vytvořeno odborníkem na předmět. Psát poznámky, vytvářet infografiky a filmová videa, která by studenti nemohli najít nikde jinde!
bonusový tip: Vyberte správný nástroj. Objevte naše vlastní návrhy na Nástroje pro tvorbu obsahu v našem Cheatsheetu!
závěr
jistě, tvorba obsahu může být často nejnáročnější z kroků procesu vývoje kurzu elearningu. Ale nikdy jste se nevyhnul výzvě! Použijte tedy tyto jednoduché tipy, jak vytvořit online kurz, míchat různé typy obsahu a sledovat, jak se vaše programy elearningu spouštějí k úspěchu.