• Articles
• admin

téměř jedno ze dvou manželství v Austrálii končí rozvodem. Odhaduje se, že v Austrálii, jedno z pěti dětí mladších 18 mají rodiče žijící jinde. To představuje asi jeden milion australských dětí.

pro mnoho dětí je odloučení a rozvod jejich rodičů stresujícím obdobím. Děti mají různé zkušenosti a reakce a přinášejí je do svých učeben. Sociální a emoční pohoda dětí a učení mohou být ovlivněny po mnoho let. V tuto chvíli může být pro rodiče obtížné poskytnout podporu, kterou jejich děti potřebují, když se vypořádávají se svým vlastním stresem.

učitelé a školy mohou dětem pomoci s pozitivními úpravami. Učitelé vidí tyto děti nejvíce každý den kromě svých rodičů. Jsou v ideální pozici pro poskytování podpory v případě potřeby. Ale nemusí vědět, jak pomoci v těchto situacích. Naše studie poskytuje některé užitečné strategie, které se ukázaly jako úspěšné pro učitele.

negativní dopady rozvodu

o krátkodobých a dlouhodobých účincích odloučení a rozvodu na sociální a emoční pohodu a učení dětí je známo mnoho. O zkušenostech těchto dětí ve škole je však málo známo. O tom, jak s nimi jejich učitelé pracují, je ještě méně známo.

související studie ukázaly, že síť podpory, která zahrnuje učitele dětí, může podporovat odolnost.

další studie zjistila, že děti mluvily se svým učitelem, takže jejich učitelé si byli vědomi své situace. Učitelé by pak mohli v případě potřeby nabídnout podporu.

jiné studie ukázaly, že děti se cítily bezpečně, když bylo prostředí školky a školy přátelské, strukturované a předvídatelné. I když tyto studie poskytují určité povědomí, málo je známo o učitelích a jejich interakcích s těmito dětmi na podporu pohody a učení. To poskytlo motivaci pro naše studium.

Naše studie

v této studii byl použit návrh výzkumu uzemněné teorie. Zakotvená teorie je užitečná metodika, kterou lze použít, když je o tématu známo jen málo. Zkoumá perspektivu účastníků-to by mohlo být prostřednictvím rozhovoru, fokusních skupin, žurnálování nebo pozorování, ačkoli mnoho vědců se spoléhá na rozhovory.

v naší studii byli dotazováni učitelé z několika vládních škol v regionální Victorii. Během rozhovorů, učitelé hovořili o svých zkušenostech s dětmi ve své třídě, jejichž rodiče byli odděleni nebo rozvedeni.

užitečné strategie pro učitele

naše studie ukázala, že učitelé se nejprve zajímali o sociální a emoční pohodu dětí. Věřili, že když se děti cítí bezpečně a bezpečně, mohou se učit. Důležité je, že podpora učitelů v naší studii se lišila v závislosti na různých potřebách dětí a jejich rodin, jak by mělo.

užitečné a efektivní akce učitelé v naší studii vzali v ceně:

• rozvíjení porozumění reakcím dětí na jejich rodiče a rozvod přemýšlením o jejich pozorováních a rozhovorech s dětmi

• rozvíjení porozumění typu a účinku stresu rodičů

• soukromé rozhovory s dětmi, zeptat se, jestli jsou v pořádku, být dobrým posluchačem, nechat děti mluvit, a poskytnutí ujištění

• uspořádání individuálního času s asistentem učitele, které jim poskytne emoční podporu nebo jim pomůže usadit se do dne

• být k dispozici pro děti a rodiče

• vytvoření bezpečné, přátelské prostředí, kde děti bez obav mluvit

• rozvíjení přátelství s dětmi a rodinami, aby se mohli cítit bezpečně a bezpečně s nimi mluvit

• komunikace s rodiči o tom, jak jejich dítě jde emocionálně, sociálně a akademicky ve škole

• pokud je to nutné pro další podporu, odkázat děti koordinátorovi sociální péče o studenty

• mluvit o katastrofických stupnicích, které pomáhají dětem dát své problémy do perspektivy na stupnici od nuly do deseti, kde nula není problém a deset je nejhorší problém vůbec

• být v souladu se školními rutinami, pravidla a očekávání

• ujistěte se, že je dítě zahrnuto do podpůrných skupin přátelství, ve třídě i na hřišti

• vytváření aktivit a komunikace včetně-například, ne vždy říkat „řekni mámě“, ale místo toho říkat „řekněte osobě, která vám zabalí oběd“ nebo „dělá s vámi domácí úkoly“

• mít flexibilní očekávání s dětská školní práce

• zajištění doučování pro dítě s učitelem, ostatní rodiče, vrstevníci, a asistenti učitele

• získání finanční podpory prostřednictvím rozpočtu na sociální zabezpečení škol nebo komunitních organizací na zdroje, jídlo a pomoc při placení školních výletů a táborů

• poskytování povzbuzení pro děti, aby se správně rozhodovaly a řídily své vlastní chování.

učitelé mohou tlumit stres z rozvodu nebo odloučení a pomoci dětem přizpůsobit se změněnému rodinnému uspořádání. Strategie pro učitele uvedené v této studii mohou pomoci učitelům podporovat děti a rodiny v těchto neklidných dobách.

akce, které učitelé podnikají, jsou důležité pro zvýšení vazby mezi dětmi, rodinami a učiteli. Učitelé musí zvážit jedinečnost dětí a jejich rodinnou situaci, protože podporují odolnost a zvládání dovedností, podporovat realistický a pozitivní výhled, a rozhodnout, kterou z těchto strategií použít.

Linda Mahony nepracuje, konzultuje, vlastní podíly ani nedostává finanční prostředky od žádné společnosti nebo organizace, která by měla prospěch z tohoto článku, a nezveřejnila žádné relevantní vztahy nad rámec svého akademického jmenování.