• Articles
• admin

jedna otázka, že rodiče – budoucí i stávající-zeptejte se nás, je, jak dosáhneme ‚academic excellence‘

Chcete-li odpovědět na tuto otázku, musíme nejprve rozbalit, co rodiče znamenají, když používají termín ‚academic excellence‘.

v závislosti na tom, kdo jste, bude tento termín znamenat pro vás různé věci ve srovnání s jinou osobou.

jako progresivní škola s progresivními pedagogy se naše chápání pravděpodobně liší od mnoha potenciálních rodičů.

než budeme diskutovat o tom, jak dosáhneme akademické excelence na Pear Tree Elementary, podívejte se na následující video, které jsme vytvořili, abychom vysvětlili rozdíly mezi naším porozuměním a chápáním tradičnějších rodičů / učitelů.

jak dosáhneme akademické excelence?

Nyní, když jste snad sledovali výše uvedené video, pochopíte, že náš pohled na akademickou dokonalost je o skutečně hlubokém porozumění tématu. Studenti by měli být schopni prokázat šíři a hloubku svého učení různými způsoby.

další otázkou však je, jak toho dosáhneme.

Vezměte prosím na vědomí, že používám kapitalizované my z nějakého důvodu. Vzdělávání není jen o našich učitelích. Jedná se o všechny zúčastněné strany v oblasti vzdělávání:

studium v progresivním vzdělávacím prostředí, jako je hruška Elementary, je náročné! Existuje tolik aspektů učení na akademické, socio-emocionální a fyzické úrovni!

na akademické úrovni se očekává, že studenti budou neustále rozvíjet své dovednosti ve všech oborech. Takové dovednosti, jakmile byly zavedeny na nižších úrovních, jsou do značné míry neustále praktikovány každý semestr, každý rok poté.

tyto dovednosti jsou aplikovány v nesčetných tématech, takže dovednosti jsou praktikovány v široké škále kontextů reálného života. Díky tomu je učení zábavné, ale také o to náročnější!

pokud student může prokázat pouze tyto dovednosti, např. matematické dovednosti, izolovaně, to nám neprokazuje vyšší úroveň myšlení. Akademická excelence v Pear Tree vyžaduje, aby studenti prokázali svou schopnost aplikovat tuto matematickou dovednost v jakémkoli kontextu skutečného života.

Role učitele

na Pear Tree Elementary považujeme roli učitele za usnadnění učení, jinými slovy za vytváření příležitostí k učení.

toho je dosaženo použitím našich témat a plánováním následujících:

• jaký je hlavní cíl? (tj. co nakonec chceme, aby studenti věděli do konce tématu?)
• jaký předmět a dovednosti lze smysluplně začlenit?
• jaké aktivity, exkurze a projekty lze provést?

další úlohou učitele je neustále vytvářet a sledovat cíle každého studenta. Každý student v Pear Tree má akademické, socio-emocionální a fyzické cíle, krátkodobé i dlouhodobé.

díky kombinaci vytváření a vedení úžasných vzdělávacích příležitostí a vhodného prosazování studentů ve svých cílových oblastech studenti Pear Tree neustále postupují k dosažení akademické excelence.

role studenta

studenti musí tvrdě pracovat, aby si vedli dobře na hrušce Elementary. Chceme, aby se každý student stal jejich „nejlepším já“. To je možné pouze v případě, že je student motivován k dosažení tohoto cíle. Studenti mají cíle, které se od nich očekává, že se pokusí dosáhnout, aktivity, na kterých se očekává, že se budou plně účastnit.

pamatujte, že každý student pracuje na akademických, sociálně-emocionálních a fyzických cílech. Tyto cíle mají být náročné, ale realisticky dosažitelné s úsilím, podpora a strategie k dosažení pokroku.

studenti na hrušně se také očekává, že přinese to nejlepší v sobě! Mít úzce spletenou kohortu je jednou z úžasných věcí na tom být ve škole, jako je hruška.

Role rodičů

rodiče často zapomínají na svou roli ve vzdělávání svého dítěte.

někteří si mohou myslet, že jejich role je významná pouze předtím, než jejich dítě vstoupí do školy. Nicméně, to prostě není tento případ.

stejně jako u našich učitelů a dalších studentů jsou rodiče vzorem pro své děti.

často říkáme, že nikdy nebudeme jako naši rodiče, ale to je jen poněkud dosažitelné. Trvalý dopad, který na nás měli naši rodiče, vám musí být zřejmý-dobré i špatné věci. Děti jsou proto pozitivně a negativně ovlivněny svými rodiči.

zde jsou některé pozitivní vlastnosti, které si všimneme u dospělých, včetně rodičů:

pozitivní vlastnosti

• silná pracovní morálka
• velmi otevřená / pohodlná pro zkoušení nových věcí
• snaha o osobní dokonalost
• vášnivý pro život na maximum
• zájem o celoživotní učení
• dobrý kritický myslitel
• zájem o čtení
• zájem o stravování různých kuchyní
• sociable + má zdravé, dlouhodobé vztahy (přátelství / manželství atd.)
• odchozí / dobře cestoval
• použití osobních cílů
• přesnost
• zdvořilost
• laskavost
• empatie
• fyzicky aktivní
• zájem o dobré oblékání, zejména pro vhodné příležitosti
• prokazuje sebevědomí
• prokazuje vytrvalost / štěrk / odhodlání
• demonstruje schopnost dokončit projekty/cíle

negativní vlastnosti

• nejistota
• velmi plachý
• strach ze změny
• lenost (v práci a/nebo fyzicky)
• nedochvilnost
• nedbalost
• strach (z čehokoli / všeho)
• Anti-sociální
• slabé sociální sítě, včetně nezdravých, dlouhodobých vztahů / manželství
• malý až žádný zájem o učení
• chudý kritický myslitel
• žádný zájem o čtení
• vybíravý jedlík
• strach z cizojazyčných destinací
• Hrubý / netolerantní vůči ostatním
• soudný
• s názvem
• velmi neformální oděv v podstatě při každé příležitosti
• non-starter
• Quitter

Toto je opravdu jen ukázkový seznam. Všechny výše uvedené pozitivní vlastnosti jsou to, co se snažíme našim studentům vštípit a modelovat.

rodiče to však mohou nevědomky podkopat svým vlastním postojem k sobě a / nebo jejich očekáváním od svého dítěte a / nebo jejich zacházením se školou/učitelem svého dítěte.

pokud se rodič snaží porozumět a podporovat přístupy, očekávání, cíle naší školy atd., posilují svému dítěti, že všechny tyto věci jsou přirozené a normální. Na druhé straně se dítě bude (i nadále) snažit. Pokud dítě vidí, že rodiče podkopávají školu nebo učitele, dítě může mít pocit, že by to mělo udělat, také. Nebo, pokud vidí pokrytectví svého učitele a rodiče, kteří se jich na něco ptají, ale sami tyto vlastnosti neprokazují, dítě se bude divit, proč by mělo muset. Je to jako rodič, který je kuřák a říká svému dítěti, aby nezačalo kouřit.

k tomu všemu je však námitka.

nikdo z nás nebyl vzděláván v prostředí jako Hrušeň s množstvím rozvinutých dovedností. Každý z nás má do očí bijící mezery v našich dovednostech a schopnostech. Jakkoli si o sobě velmi myslím (haha), ve výše uvedeném seznamu je několik negativních vlastností, se kterými se mohu ztotožnit.

důležité věci, které musíte udělat, jsou:

1. buďte otevřeni a upřímní ohledně svých současných slabostí / omezení
2. demonstrujte neustálé úsilí být lepším člověkem

to je to, co děláme jako pedagogové. Prokazujeme dokonalost svými vlastními způsoby, přesto jsme také pokorní ohledně našich slabostí. To je v mnoha ohledech to, co z nás dělá úžasné pedagogy! Arogantní učitelé jsou nejhorší, protože je to kouřová clona pro jejich nejistoty.

nemůžete být skvělým učitelem, pokud se nemůžete chovat jako skvělý student.

vzdělávání je nakonec týmovým úsilím mezi všemi zúčastněnými stranami v oblasti vzdělávání.

Sdílet: