co se stane, když děti nevidí své vrstevníky měsíce
kdyby jaro 2020 proběhlo podle plánu, den v životě průměrného dítěte by znamenal skutečné učebny, baseballové hry, hry na střední škole a narozeninové oslavy, kde děti snědly příliš mnoho dortu místo mávání ze zadního sedadla, když je rodič řídil kolem domu svého přítele a troubil na roh. Na chodbách, jídelnách, tělocvičnách a školních autobusech by byly vtipy a šeptání. Když dokončil juniorský rok střední školy, můj 17letý syn Alex nezmeškal jen inženýrské projekty; chyběl mu chodit do školy s Charliem, popadl oběd s Johnnym nebo Callanem, zdokonalil svůj skok s Evanem a Elliottem. V pátek večer měl chodit do kina a v sobotu večer flirtovat na večírcích.
čas s ostatními dětmi je klíčovým kouskem dospívání. Vztahy s vrstevníky jsou tím, jak se děti učí o spolupráci, důvěře a loajalitě, a také o tom, jak nejen získat podporu od svých rodičů, ale také ji dát ostatním. Díky pandemii koronavirů a opatřením, která rodiče, školy, a vlády zavedly, aby omezily jeho šíření, miliony dětí po celých Spojených státech přicházejí o přátelství. Léto nemusí nutně slibovat velkou úlevu, protože plány na tábor a další aktivity, jako jsou Alexovy cestovní basketbalové turnaje, jsou také narušeny.
číst: řekněte svým dětem pravdu o tomto okamžiku
důsledky spolupráce s rodiči a sourozenci závisí na věku, domácím prostředí a osobnosti. Principy vývoje dítěte však naznačují, jaké druhy reakcí jsou přirozené a které jsou znepokojivější. Předpovídají také, které děti mohou mít nejtěžší čas a proč.
když se školy poprvé zavřely kvůli COVID-19, Sarah LeClair si nemyslela, že nějaký čas mimo jeho třídu druhého ročníku by byl pro jejího syna Jeremyho tak špatný. „Zpočátku jsme měli představu, že by mohl hrát venku. Mohli jsme dělat úkoly pomalu, jeho tempem, a ne ho chytit celý den u kuchyňského stolu, “ řekl mi LeClair. Ale po několika týdnech byl Jeremy, který je jediným dítětem, zjevně osamělý. LeClair i její manžel jsou učiteli v Bucks County, Pensylvánie,a strávil většinu svých dnů letos na jaře výukou online. „Nemáme ani sousedy, se kterými by mohl mluvit přes plot,“ řekl LeClair. „Byl zoufalý pro lidský kontakt.“
další příběhy
Jeremyho řešením bylo sedět v kanceláři jeho matky, zatímco učila Dickense a Shakespeara středoškolským juniorům. „Neměl tušení, o čem mluvíme,“ řekl LeClair. „Ale byl to ten pocit, že si sedneme na koberec a mluvíme o našich cílech.“ Visí ven a sedí na podlaze v mé kanceláři, jen aby slyšel děti mluvit.“
být izolován doma po celé měsíce je pro 8letého velmi odlišnou vyhlídkou než pro 18letého. I děti stejného věku mají různé zájmy, potřeby, a osobnosti,a jejich reakce na karanténu se budou lišit. Některé děti, které se před pandemií zabývaly šikanou nebo sociální úzkostí, mohly považovat sociální distancování za úlevu. Ne každý vlastně chtěl jít na ples. Jiní, kteří mají problémy s duševním zdravím nebo méně šťastné domácí prostředí, však častěji trpí mimo školu nebo tábor. „Je to závislé na věku, ale spíš záleží na tom, co se vlastně dětem stane, když jsou doma,“ řekla mi Stephanie Jonesová, vývojová psycholožka z Harvardu. „Zejména malé děti jsou barometry rodinného stresu.“
číst: děti nejsou v pořádku
dobrou zprávou je, že děti-zejména malé děti—jsou překvapivě odolné, pokud mají ve svém životě alespoň jednoho podpůrného dospělého. Předškoláci a děti v raných základních letech potřebují své rodiče víc, než potřebují své přátele. To je povzbudivé, protože virtuální interakce s vrstevníky nefungují pro mnoho nejmladších dětí. Ryan McGillen, 37letý rozvedený otec v Clinton Township v Michiganu, se naučil tuto lekci, když se pokusil zřídit Zoom sessions pro svého čtyřletého syna Maxe a jeho spolužáky v předškolním věku. Přenesli se na „13 dětí, které křičely najednou,“ řekl mi McGillen.
„nejdůležitější věc, kterou všechny děti potřebují, je pocit bezpečí,“ řekl mi Jack Shonkoff, pediatr, který řídí Harvardovo Centrum pro vyvíjející se dítě. „Čím jste mladší, tím více pocit bezpečí pochází od dospělých, kteří se o vás starají.“Některé z těchto zabezpečení pochází z rutiny. Děti „jsou velmi závislé na důslednosti, předvídatelné zkušenosti,“ řekl Jones. Dokonce i malé změny v rutině se mohou projevit v chování dětí. Například, když McGillen a jeho bývalá manželka zařídili, aby Max strávil den v jednom domě a noc v druhém, aby lépe vyvážil práci na dálku a rodičovství, Max začal házet další záchvaty vzteku. Nyní Max tráví své dny a noci ve stejném domě a má také vizuální plán. Jeho rodiče doufají, že návrat k jeho obvyklé rutině pomůže Maxovi znovu získat rovnováhu.
u raných adolescentů je méně pravděpodobné, že budou mít prospěch z bezpečnosti, která pochází z toho, že jsou s rodiči, protože kolem 10 nebo 11 let má společenský život dětí rostoucí vývojový význam. Sociální dovednosti rozhodující pro tuto životní etapu nelze naučit čtením nebo zoomováním. „Je to jako sport. Musíte cvičit, “ řekl mi Ronald Dahl, pediatr, který založil Centrum pro rozvoj adolescentů v UC Berkeley. Za normálních okolností, děti přicházejí touto praxí vzájemnou interakcí. „Mají přirozenou afinitu k poznávání nejen svých vrstevníků a těch silných přátelství, ale je to o ‚mně‘ ve vztahu k ostatním,“ řekl Dahl. Děti chtějí zjistit, komu důvěřují, kdo je má rád a jak najít výklenek, kde mohou zářit. Tento aspekt dospívání se ve středoškolských letech dostává na vysokou úroveň. Je to také něco, co mnoho dětí muselo během pandemie pozastavit.
jedenáctiletá Ella Muse, vášnivá tanečnice, která žije v Mariettě v Gruzii, je vhodným příkladem. Ella byla zničena, když byly zrušeny její taneční kurzy. Nepomohlo ani to, že před COVIDEM-19 byl Ellin čtvrtý ročník společensky skalnatý. Je hluchá a používá kochleární implantáty, něco, co právě začíná přijímat. „Nuance a sociální narážky jsou někdy náročné,“ řekla mi její matka Carianne Tuckerová, ale Elle stále nesmírně záleží na tom, co si o ní ostatní myslí. Ella šla do vypnutí bez své oblíbené aktivity nebo těsné Skupiny přátel, se kterou mohla snadno zůstat v kontaktu mimo vzdálený čas ve třídě. Sociální izolace byla pro ni mnohem obtížnější než pro jejího 7letého bratra a 13letou sestru, která má nějakou sociální úzkost a zažila vypnutí jako trochu úlevu.
Význam dětí, jako je Ella, se pozastavil nad sociální a emocionální praxí, kterou dostávali ve škole a ve svých mimoškolních aktivitách, je nejasný. Vědci ještě musí kvantifikovat citlivá období učení pro tento konkrétní soubor dovedností. A důsledky závisí na tom, jak dlouho poruchy trvají. Li, na podzim, škola je relativně zpět do normálu, tentokrát se může ukázat jako malý rychlostní náraz. „I kdyby se nějaké učení odehrálo o tři nebo šest měsíců později, než by mělo, tak to asi nebude mít velký efekt,“ řekl Dahl. I když dojde k dalším vlnám infekce a odloučení od vrstevníků se podle něj protáhne, děti se nebudou natrvalo vracet. Někteří však mohou být při formování své identity mírně zpožděni, najít své vášně, a navazování přátelství, která s nimi často jdou.
v některých ohledech jsou nejvíce zasaženými skupinami starší adolescenti a mladí dospělí, kteří se mají aktivně oddělovat od svých rodičů. Místo toho se stěhují zpět domů. Během karantény, všichni tři synové lisy ackerové ve vysokoškolském věku zamířili zpět do domu svých rodičů v New Jersey. Acker si všiml, že jejich společenský život utrpěl. „Když řeknu:“ co bys dělal?“říkají,“ chodil bych na domácí večírky, párty na kolejích, koncerty. Byl bych se svou přítelkyní, “ řekla mi. „Když osloví lidi, nemají o čem mluvit.“
číst: Jak koronavirus ovlivňuje dětskou hru
děti všech věkových kategorií samozřejmě mohou mít větší problémy, než být na volných koncích a chybět svým přátelům. Tento důležitý pocit bezpečí může být těžší dosáhnout pro rodiny, které byly odstavením uvrženy do vážných ekonomických potíží a musely se starat o základní potřeby, jako je jídlo, přístřeší, a lékařská péče. Pro takové rodiny, řekl Jones, nejlepší způsob, jak podpořit děti, je zajistit, aby byla pro rodiče k dispozici podpora ve formě potravinových bank, dávek v nezaměstnanosti, veřejných klinik a podobně.
u některých dětí se osamělost způsobená sociální izolací může proměnit v depresi nebo jiné problémy duševního zdraví. Čas na starosti, říká Elizabeth Schwarz, dětský psychiatr v New Yorku, je, když děti vykazují extrémy v chování, jako je spánek po celou dobu nebo vůbec, zvýšená podrážděnost a změny hmotnosti. Jedna matka v Walnut Creek v Kalifornii, která požádala, abych nepoužíval její jméno k ochraně soukromí své rodiny, byla šokována, když týden poté, co v Kalifornii vstoupily v platnost příkazy přístřeší na místě, jí její 15letá dcera podala dopis odhalující, že je bulimická. Pro teenagerku s sebou pandemie přinesla soutok stresujících událostí—zklamání ve školních volbách, strach ze ztráty 104leté prababičky, rozchod s přítelem. Normálně, její matka mi řekla, že bude schopna nasměrovat stres prostřednictvím aktivit a socializace. Ale kvůli pandemii, “ měla věci správně a opustila svůj kalendář.“.“Naštěstí se rodině podařilo získat dobrou lékařskou a poradenskou podporu pro svou dceru. A v podivném zvratu si pandemie vynutila prostor a čas na zotavení.
i pro rodiče, jejichž děti se zdají dobře zvládat věci, přechod na léto přináší větší nejistotu. Různé rodiny, kraje, a státy žijí s velmi odlišnými pravidly, stejně jako různé úrovně ochoty dodržovat tato pravidla. „Můžeme být upřímní? Jsem vyděšená z toho, co všichni udělají, “ řekla Jones o svých dvou dětech. To nejlepší, co mohou dospělí udělat pro děti, je poskytnout určitou jistotu v nejistotě. Dětská potřeba rutiny a pocit, že dospělí ve svém životě je mohou udržet v bezpečí, platí i pro letní zábavu. „Rodiče mohou říct ,že když se to za dva týdny otevře, pojedete na tábor,“ řekl Schwarz. „Pokud ne, dostaneme skluz a skluz.“Někteří odborníci v oblasti veřejného zdraví také začali navrhovat, že se mohou spojit dvě izolační rodiny, což umožňuje dětem a dospělým stýkat se s mírně zvýšeným, ale stále omezeným rizikem.
a každý, kdo uvízl doma-kdo je dost starý-by měl i nadále uznat, že tato vynucená pospolitost je neobvyklá. Acker boys, například, přinesli své vysokoškolské návyky zpět do New Jersey, dělat mac a sýr a vejce na večeři v 1 Am, což vedlo jejich matku k nastavení některých nových základních pravidel v kuchyni. Během napjaté rodinné chvíle nedávno, nejstarší syn, Ian, 22, který plánoval zůstat v San Franciscu po maturitě v květnu, podíval se na svou matku a řekl, „nemám tu ani být.“.“Uvědomila si, že má pravdu. „Říkala jsem si, to je tak pravda,“ řekla mi. „Začněme s tím.“