ERIC-EJ1109256-skoldisciplin, skoluniformer och akademisk prestation, International Journal of Educational Management, 2016
syfte: Syftet med denna uppsats är att undersöka skoldisciplinens roll för att uppnå akademisk prestation. Studien syftar till att klargöra rollen av tillåtande ”vis-Xiaomi-vis” auktoritativa undervisningsstilar med en övergripande hypotes att bättre disciplin leder till bättre akademisk prestation. Författarna undersöker också om uniformerade studenter har bättre disciplin. Design / metodik / tillvägagångssätt: Författarna analyserar Organisation för ekonomiskt samarbete och utvecklingsprogram för internationella Studentbedömningsdata om skoldisciplindimensioner: studenter som lyssnar bra, ljudnivåer, lärares väntetid, studenter som arbetar bra, klassens starttid. Variansanalys (ANOVA) med ”post hoc”-analys på fem geografiska grupper etablerade av Baumann och Winzar (2016) tillämpades för att testa för geografiska skillnader (Europa, Amerika, Fjärran Östasien, resten av Asien, angelsaxiskt kluster) i skoldisciplin. ANOVA användes vidare för att testa för skoldisciplin och akademisk prestation. För det tredje kördes t-tester på fem disciplindimensioner för att testa för skillnader mellan studenter som bär uniformer och de som inte gör det. Resultat: resultaten visar skillnader i skoldisciplin över fem geografiska kluster, med Östasien som leder vägen. Författarna visar betydande skillnader i disciplin för låga, medelstora och högpresterande studenter. Topppresterande studenter har den högsta nivån av disciplin. Studenter som bär uniform lyssnar bättre med lägre lärares väntetider. Originalitet / värde: eleverna peak utför när lärare skapar en disciplinerad atmosfär där eleverna lyssnar på lärare, där ljudnivåerna i klassrummet är låga och de inte behöver vänta med att börja klass och undervisa. Bra disciplin gör det möjligt för eleverna att fungera bra och detta leder slutligen till bättre akademisk prestation. Uniformer bidrar till bättre disciplin i den dagliga skolverksamheten. Resultaten stöder att genomförandet av skoluniformer på skolor i allmänhet kan förbättra disciplinen och möjliggöra bättre lärande. Författarna rekommenderar att man håller uniformer där de redan används och överväger att införa uniformer där de ännu inte är vanliga.