projetar uma sonda espacial
1. Apresente a missão.Peça aos alunos que imaginem que são cientistas ou engenheiros projetando uma nova sonda espacial para explorar nosso sistema solar. Peça a cada aluno que escolha um planeta como destino para a sonda desta lista: Mercúrio, Vênus, Marte, Júpiter, Urano ou Netuno. Peça – lhes que usem o conteúdo da planilha das atividades meteorológicas mais selvagens anteriores para revisar os fatores climáticos desse planeta, incluindo possíveis condições climáticas extremas. Peça aos alunos que listem quaisquer considerações que possam imaginar relacionadas ao meio ambiente e ao clima do planeta, incluindo como será a sonda espacial, qual será o tamanho e como sua sonda percorrerá a distância para chegar a esse destino.
2. Revise instrumentos que medem o clima.Faça com que os alunos revisem e façam anotações sobre os diferentes tipos de instrumentos meteorológicos que eles podem querer incluir em suas sondas espaciais. Peça aos alunos que considerem como eles podem precisar modificar instrumentos para coletar informações longe da terra e resistir ao clima em seu planeta selecionado. Peça aos alunos que adicionem suas anotações.
3. Peça aos alunos que criem o design.
forneça a cada aluno várias folhas de papel de desenho em branco. Peça a cada aluno que esboce uma sonda espacial que pousa ou paira acima do planeta escolhido. Exigir que os alunos incluam o seguinte:
- pelo menos três instrumentos que medem, pelo menos, dois diferentes condições meteorológicas
- as etiquetas das peças da sonda
- uma barra de escala ou esperado medições do produto acabado
Enfatizar para os alunos que os cientistas e os engenheiros de fazer muitas modificações e alterações, mesmo durante as fases de desenho. Os alunos podem determinar que certos instrumentos podem interferir com outros instrumentos, causando leituras imprecisas ou possivelmente causando danos. Por exemplo: talvez um anemômetro seja colocado muito perto de um termômetro. O anemômetro pode entrar em contato com o termômetro e quebrá-lo, ou pode causar uma leitura imprecisa da temperatura devido à circulação de ar.
4. Realizar avaliação por pares.
explicar aos alunos que o processo de engenharia e design envolve uma grande quantidade de revisão. Muitas pessoas dão entrada no projeto de uma sonda espacial que custa milhões de dólares. Exiba a rubrica de design da sonda espacial. Diga aos alunos que você usará a rubrica para avaliar seus projetos concluídos. Permita que eles façam perguntas sobre isso. Em seguida, explique que, primeiro, os alunos buscarão feedback sobre o design inicial de seus colegas em sala de aula. Distribua cópias do feedback do projeto da sonda espacial da planilha para cada aluno. Em seguida, divida os alunos em pequenos grupos de até quatro. Peça a cada aluno um parceiro com os outros em seu grupo para dar e obter feedback sobre seu design por cerca de cinco a sete minutos. O aluno cujo projeto de sonda espacial está sendo avaliado deve concluir a planilha para sua sonda. Eles podem preencher idéias de seus três revisores, bem como suas próprias idéias com base no feedback.
5. Peça aos alunos que finalizem seus desenhos ou construam modelos em casa.
peça aos alunos que usem o feedback de design da avaliação por pares para finalizar seus desenhos. Dê aos alunos a opção de trabalhar em seus projetos em casa, se eles gostariam de criar um modelo tridimensional de sua sonda.
6. Peça aos alunos que nomeiem suas sondas espaciais e escrevam breves descrições de seus projetos.Faça com que cada aluno crie um nome exclusivo para sua sonda espacial e escreva um breve parágrafo descrevendo sua sonda espacial e o que ela faz, incluindo quaisquer recursos especiais.
7. Peça aos alunos que publiquem ou apresentem suas sondas espaciais.
pendure os projetos da sonda espacial dos alunos em um local central na sala de aula. Peça a cada aluno para apresentar seu design, usando sua escrita e o desenho ou modelo.