ensino em mudança, professores em mudança ensino e aprendizagem do século 21 através do estudo de lição e aprendizagem
Descrição do livro
uma característica única deste livro é o seu foco em envolver os próprios professores na mudança do ensino como uma forma de trazer a mudança do professor através do estudo da lição e do estudo da aprendizagem. A sequência-mudando o ensino, mudando os professores-é significativa. Essa abordagem para o desenvolvimento profissional não se trata de dizer aos professores o que e como eles devem ensinar para trazer mudanças nos resultados de aprendizagem de seus alunos. Trata-se de capacitar os professores a tomar suas próprias decisões sobre o que precisa mudar. Capacitar os professores dessa maneira foi identificado como a “alma” do estudo da lição Japonesa (Cheng, 2019). É a alma que pode ser tão facilmente comprometida quando o estudo da lição é adotado e – inevitavelmente parece-adaptado em novos contextos ao redor do globo. Sem o empoderamento do professor, o desenvolvimento do currículo de cima para baixo está quase fadado ao fracasso. Ao apresentar os casos de desenvolvimento profissional colaborativo incluídos neste livro, foi tomado cuidado para incluir as vozes dos professores. Eles pretendem ser os sujeitos e não os objetos de nossa pesquisa sobre o desenvolvimento profissional dos professores.