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nacional de revoltas contra a brutalidade da polícia, nos últimos meses, levaram a uma mudança significativa nas conversas e atitudes sobre desigualdades raciais na América. Embora possa ser prematuro dizer que essas conversas sinalizam um despertar, livros sobre raça e racismo estão no topo das listas de Best-Sellers; milhões de postagens nas redes sociais estão proclamando que Vidas Negras importam; e americanos em pelo menos 1.700 comunidades em todos os 50 estados e Washington, DC, estão marchando nas ruas para protestar contra gerações de injustiça racial.

os assassinatos de Ahmaud Arbery, Breonna Taylor, George Floyd, Rayshard Brooks e outros galvanizaram apelos e aumentaram o apoio a mudanças dramáticas nas políticas de policiamento e justiça criminal. Muitos líderes negros e grupos liderados por negros em comunidades em todo o país trabalham para essas mudanças há décadas. É extremamente importante para os aliados recém-energizados, especialmente aqueles que não são negros, ir além do ativismo hashtag e entrar neste trabalho ouvindo as vozes dos membros da comunidade e educando-se sobre a história, causas e consequências do racismo sistêmico nos Estados Unidos.Aliados também devem trabalhar com comunidades negras para apoiar os esforços para combater o racismo estrutural na educação, habitação e outras políticas sociais. A sua oposição, o silêncio, ou a falta de engajamento para estes esforços podem contribuir para a perpetuação de desigualdades e limitar ainda mais o acesso às oportunidades para as comunidades que são Negros, Indígenas e pessoas de cor (BIPOC). Porque o racismo sistemático, a educação é uma das causas de tantas outras injustiças que BIPOC cara, é fundamental que os aliados de pé ombro a ombro com essas comunidades em chamar para mudanças de grande escala para o sistema de educação dos EUA. Particularmente porque a educação é frequentemente considerada uma preocupação local ou assunto pessoal para pais e famílias, é especialmente importante que os aliados levantem suas vozes para as comunidades BIPOC para garantir que o apelo à mudança seja unificado e focado. Esta coluna detalha três maneiras pelas quais os aliados devem alavancar sua influência e poder além das mídias sociais para combater o racismo sistêmico na educação.

defende financiamento equitativo

questões monetárias na educação, com vários estudos mostrando que o aumento do financiamento melhora os resultados enquanto os cortes os prejudicam. Ainda assim, os sistemas de financiamento escolar dos Estados Unidos permanecem desiguais, desproporcionalmente encurtando os alunos BIPOC. Mais de 35% da receita da escola pública vem de impostos sobre a propriedade que favorecem e estabilizam o financiamento em áreas mais ricas, enquanto outras comunidades devem confiar em receitas estatais mais voláteis. Esta é uma das razões pelas quais os distritos escolares predominantemente não brancos em todo o país recebem anualmente US $23 bilhões a menos do que seus homólogos predominantemente brancos.

alunos negros, indígenas e outros não Negros frequentam escolas que são estatisticamente mais propensas a ter poucos recursos, desatualizadas e, em muitos casos, perigosas para sua saúde. No mês passado, o escritório de responsabilidade do Governo dos EUA divulgou um relatório que estimava que mais da metade dos distritos escolares públicos do país precisavam atualizar ou substituir inteiramente vários sistemas, como HVAC ou encanamento, em seus prédios escolares—e muitos desses distritos estão concentrados em áreas de alta pobreza. Se não forem resolvidos, esses problemas de infraestrutura podem representar problemas significativos de qualidade do ar, contribuir para exacerbar a asma e o absenteísmo crônico nos alunos e afetar negativamente o desempenho acadêmico dos alunos. Notavelmente, os distritos de maior pobreza têm menos receita local do que os distritos de baixa pobreza para financiar os custos de construção de capital para lidar com esses tipos de reparos.

embora o financiamento estatal compense algumas dessas disparidades locais, não é suficiente. Como resultado da Grande Recessão de 2008, a maioria dos Estados reduziu significativamente seu financiamento Educacional—uma ação que demonstrou ter afetado desproporcionalmente os distritos de maior pobreza. Vários estados ainda não haviam restaurado seu financiamento educacional para níveis de pré-sessão anos após o término da recessão. Agora, na esteira da crise do COVID-19, os estados estão mais uma vez prevendo cortes maciços em seus orçamentos educacionais por causa de déficits históricos na receita de receita e imposto sobre vendas.Os Aliados têm um papel a desempenhar para garantir que os Estados usem fundos de estabilização-financiamento federal alocado aos estados para fins educacionais para compensar suas receitas esgotadas—para evitar esses cortes. Eles devem exigir maiores investimentos em educação, bem como políticas de financiamento mais justas e transparentes nos níveis estadual e local, para garantir que os projetos de capital, programas e gastos gerais sejam equitativos nas escolas que atendem a um grande número de alunos do BIPOC. Organizações como Gwinnett StoPP e outros membros de PARES de Parceiros, bem como o de Maryland Justo Financiamento Coligação, incluem BIPOC-led organizações que trabalham ativamente para o avanço desses esforços.

Advogado para menos de policiamento e vigilância dos alunos

Prazo de seis meses, o mortal 2018 tiroteio na escola, no Parque, na Flórida, os legislativos em 26 estados alocados cerca de us $960 milhões para atualizações de segurança e a adição de agentes da polícia para escolas. Enquanto a violência armada nas escolas deve ser evitada, há evidências de que o aumento de policiamento e vigilância não abordar eficazmente a ameaça de arma de fogo a violência nas escolas. Estudantes negros, em particular, sentem menos seguros na presença da polícia e estão mais propensos a ser fiscalizada do que eles são para ser protegido.

de acordo com dados dos EUA O escritório do Departamento de Educação para Direitos Civis, negros, homens hispânicos e estudantes indianos americanos enfrentam taxas mais altas de consequências disciplinares escolares, como suspensão e expulsão do que estudantes brancos, e eles também estão sujeitos a mais interações com a polícia nas escolas na forma de varreduras de contrabando, interrogatórios, restrições físicas e prisões. Os estudantes negros também são mais propensos a serem submetidos à vigilância nas redes sociais e ao uso de inteligência artificial tendenciosa e Tecnologia de reconhecimento facial.

Além Disso, dados recentes mostram que aproximadamente 1.7 milhões de alunos frequentam escolas com policiais, mas sem conselheiros; 3 milhões de alunos frequentam escolas com policiais, mas sem enfermeiras; 6 milhões de alunos frequentam escolas com policiais, mas sem psicólogos; e 10 milhões de alunos frequentam escolas com policiais, mas sem assistentes sociais. Escolas de ensino médio e médio com concentrações mais altas de policiais em comparação com a equipe de saúde mental são mais propensas a estar em áreas que atendem principalmente estudantes negros.Aliados poderiam se juntar a um dos muitos grupos BIPOC liderados por jovens e pais que fazem parte da campanha dignidade nas escolas para defender mais conselheiros, enfermeiras e assistentes sociais nas escolas, em vez de aumentar a presença policial e a segurança. Eles também devem exigir transparência sobre a disciplina escolar de dados e políticas de suas comunidades locais para garantir que os direitos civis não estão sendo violados.

Advogado para terminar, de facto, a segregação através da escola e do distrito limites

Sessenta e seis anos atrás, a unanimidade de Brown v. A decisão do Conselho de educação declarou a segregação escolar inconstitucional, mas muitos distritos públicos e escolas permanecem segregados por raça e status socioeconômico hoje. Em muitos casos, esse foi um resultado intencional do projeto dos limites de atribuição de Escolas do distrito escolar e do bairro. Desde 2000, por exemplo, 128 comunidades em estados do Maine a Utah tentaram se separar de distritos escolares maiores. A secessão de áreas mais ricas e mais brancas obtém receita tributária local dos distritos e aumenta o número de escolas segregadas racialmente.

os Debates sobre o acúmulo de oportunidades não se limitam a regiões ou estados específicos. Mesmo em áreas em que o campeão da sua diversidade, como Montgomery County, Maryland, que faz fronteira com Washington, D.C.—a mera idéia de analisar a frequência da escola de limites ou de mudança de planos causou um alvoroço. Brancos e Asiáticos, os pais têm protestado que quaisquer alterações aos limites da escola que iria reduzir as concentrações elevadas de alunos de famílias de baixa renda é injusto para os pais que “trabalhou duro” para viver em bairros mais abastados. No Condado de Howard, Maryland, o plano de um superintendente para reatribuir os alunos para aliviar a aglomeração e criar maior equidade socioeconômica resultou em oposição fervorosa e até mesmo uma ameaça de morte. Além disso, o uso de testes de triagem e práticas de admissão tendenciosas para programas talentosos e talentosos em séries elementares e escolas secundárias e secundárias seletivas têm historicamente sub-representado os alunos do BIPOC.

os aliados devem se juntar a seus vizinhos BIPOC e comparecer às reuniões do conselho escolar local para buscar limites escolares e critérios de seleção projetados com uma lente de equidade racial. Essas reformas garantiriam que os alunos não ficassem sem oportunidades com base em onde moram. Em Arlington, Virgínia, pais ricos e brancos estão trabalhando com pais latinos para protestar contra a mudança de uma escola de imersão em dois idiomas para uma área que seria mais difícil para as famílias Latinas comparecerem. Da mesma forma, no Brooklyn, Nova York, pais de todas as origens trabalharam juntos para eliminar programas de rastreamento de superdotados em favor de programas de enriquecimento disponíveis para todos os alunos. Os aliados também devem convocar suas legislaturas estaduais e conselhos escolares locais para criar políticas que garantam acesso equitativo a cursos rigorosos e avançados para todos os alunos.As comunidades negras enfrentam injustiças que se estendem além dos horríveis exemplos de assassinatos policiais que levaram a apelos por grandes mudanças no financiamento, estruturas e políticas policiais. Combater as formas difundidas e profundamente enraizadas de racismo sistêmico exigirá que aliados—incluindo aqueles em comunidades ricas—falem e falem.

da falta de adequados serviços de saúde mental, o acesso desigual ao avançado e rigoroso trabalho de curso insalubre edifícios escolares, os sistemas de educação de forma desproporcional falhar alunos Negros. Os aliados podem desempenhar um papel na quebra dessas barreiras, pressionando por mudanças em capitols estaduais e reuniões locais do conselho escolar. Eles devem apoiar vocalmente os sistemas de financiamento da educação que visam Dólares onde são mais necessários, a fim de garantir que as oportunidades não sejam restritas com base em onde as pessoas vivem.Os orçamentos educacionais são declarações de valores e devem refletir um compromisso material com a equidade racial nas escolas, não apenas o serviço labial à diversidade. Os alunos do BIPOC simplesmente não podem pagar cortes de gastos, particularmente em um momento em que estão experimentando desproporcionalmente os piores efeitos do COVID-19, o que exigirá Suportes e serviços adicionais. Em vez de melhorar o teatro policial e de segurança, os alunos negros precisam de mais vozes pedindo recursos equitativos nas escolas. Os aliados devem apoiar escolas equitativas e diversas que melhorem o acesso a oportunidades para estudantes BIPOC e estudantes de famílias de baixa renda. Os pais de comunidades ricas não ficariam em silêncio se as escolas públicas de seus filhos não fossem equitativamente financiadas, então eles não deveriam permanecer em silêncio para outras crianças.Roby Chatterji é analista sênior de políticas para educação K-12 no Center for American Progress.