jak krytykować rozdział podręcznika
czytasz coś, a teraz musisz o tym napisać. Być może nie wiesz, co powiedzieć lub o co dokładnie pyta Nauczycielka, gdy mówi: „krytykuj ten rozdział.”Krytykować to analizować i wiąże się z tą samą umiejętnością myślenia wyższego rzędu. Po zapoznaniu się z procesem krytyki przekonasz się, że nie jest to niezwykłe zadanie. Jednak aby to zrobić z powodzeniem, musisz w pełni zaangażować swój tekst i być gotowym do rozmowy o tym.
Będziesz lepiej rozumieć tekst, jeśli będziesz z nim wchodzić w interakcje, robiąc notatki na marginesach podczas czytania. To może was spowolnić, ale zwiększycie wasze zrozumienie. Napisz krótkie wypowiedzi, które identyfikują ogólny punkt długiego fragmentu. Zadawaj pytania. Reaguj na to, co czytasz i Adnotuj margines. Napisz znak zapytania obok akapitu, którego nie zrozumiałeś.
Skompiluj listę podstawowych pytań i odpowiedzi, która jest również nazywana raportem podsumowującym.
kto jest autorem?
o co chodzi?
jakie jest stanowisko autora?
czy autor ma jakiś powód do stronniczości?
jaka jest główna idea tego rozdziału?
jak ten rozdział łączy się z poprzednim i następnym rozdziałem?
Uporządkuj swoje notatki i pytania i ułóż je w jakiejś kolejności za pomocą organizera graficznego, takiego jak mapa klastra lub kontur. Wykorzystaj swoje pomysły, aby pobudzić dyskusję, w której masz opinię lub coś do powiedzenia w odpowiedzi na swoje notatki na temat rozdziału.
na przykład w swoim adnotowanym tekście zauważyłeś, jak autor użył pojęcia klęski żywiołowej jako metafory ludzkiej kondycji. Spójrz na to stwierdzenie i zadać kilka pytań na temat swojego pomysłu.
zbierz wszystko razem. Pamiętaj, że krytyka to twoja analiza rozdziału, Nie autora, nie Źródła wtórnego. na podstawie wszystkiego, co przeczytałeś i czego się nauczyłeś, odpowiedz: „co to dla ciebie znaczy?”Oprzyj swoją odpowiedź na zrozumieniu rozdziału.
krytyka to nie tekstowy zwrot rozdziału, innymi słowy mówiąc to, co powiedział autor, ale w inny sposób. Odpowiada na pytania i analitycznie myśli o rozdziale.