czy wydajemy za dużo na szkolnictwo specjalne?
niedawno zadano mi to pytanie podczas prezentacji w Komisji Edukacji Narodowego Forum Stanów Zjednoczonych w Waszyngtonie, a moja odpowiedź zaskoczyła większość uczestników spotkania. Powiedziałem, że nie wiemy, czy wydajemy za dużo, czy nawet za mało na edukację specjalną w tym kraju, ponieważ nie wiemy, ile faktycznie wydajemy. Wiemy, ile dodatkowych funduszy federalnych przeznaczamy dla uczniów szkół specjalnych – i możemy (w pewnym sensie) oszacować, ile środków państwowych jest przydzielanych. Nie wiemy jednak, ile z tych środków przeznacza się na kształcenie uczniów o specjalnych potrzebach.
finansowanie przez państwo Edukacji Specjalnej
ostatni raport Komisji Edukacji Stanów stwierdził, że wszystkie 50 Stany zapewniają dodatkowe fundusze dla uczniów szkół specjalnych. Siedemnaście Stanów zapewnia finansowanie poprzez programy poza podstawową formułą Państwa. W tych 17 państwach możemy dokładnie śledzić, ile dodatkowych środków jest zapewnionych. Pozostałe 33 Państwa wykorzystują swoją podstawową formułę finansowania do dystrybucji specjalnego finansowania edukacji, co bardzo utrudnia, granicząc z niemożliwością, określenie, ile dodatkowego finansowania jest faktycznie zapewnione.
co roku United States Census oszacowuje, ile dochodów państwa przeznacza się na specjalne programy edukacyjne. W roku szkolnym 2013-2014 (ostatni dostępny rok) United States Census oszacował, że Stany zapewniły dodatkowe 19 miliardów dolarów przychodu na specjalne programy edukacyjne. Oto problem z tą liczbą-Raport mówi, że 13 stanów nie dostarczyło dodatkowych dochodów na specjalne programy edukacyjne i wiemy, że wszystkie zapewniają pewne finansowanie (patrz wyżej). Jednak te szacunki na 19 miliardów dolarów to wszystko, co mamy do dyspozycji.
dodawanie funduszy federalnych do mieszanki
w roku szkolnym 2013-2014 rząd federalny zapewnił dodatkowe 11 dolarów.5 miliardów w finansowaniu edukacji specjalnej za pośrednictwem ustawy o edukacji osób niepełnosprawnych (IDEA), część B. kiedy łączymy finansowanie stanowe i federalne, w latach 2013-2014 przewidziano co najmniej 30,5 miliarda dodatkowych dochodów na specjalne programy edukacyjne, co odpowiada około 4,700 dochodu na studenta edukacji specjalnej.
różnica między przychodami a wydatkami
niewiele jest dostępnych informacji na temat tego, ile okręgi szkolne w USA faktycznie wydają na edukację uczniów niepełnosprawnych. Większość stanów nie wymaga, aby okręgi zgłaszały swoje specjalne wydatki na edukację, a te stany, które zwykle nie wymagają szczegółowych informacji finansowych. Ostatnią próbą uwzględnienia rzeczywistych wydatków na edukację specjalną był projekt wydatków na edukację specjalną (SEEP). SEEP, finansowany przez rząd federalny, przejrzał dane dotyczące wydatków na edukację specjalną z roku szkolnego 1999-2000 i stwierdził, że średnie wydatki na studenta Liceum Ogólnokształcącego w tym roku wynosiły 6556 USD w porównaniu do 12 474 USD dla studentów niepełnosprawnych. Więc to jest nasze najlepsze oszacowanie i ma 16 lat.
dlaczego jest to ważne
mamy tylko szacunkowe liczby na temat tego, ile dochodów z Edukacji Specjalnej jest dostarczany do okręgów szkolnych i 16-letnie badanie, które informuje nas, ile faktycznie wydajemy na tych uczniów. Bez lepszych danych nie możemy określić, czy wydajemy za dużo, czy za mało na edukację specjalną. Jedną z rzeczy, które mogą zrobić decydenci państwowi, jest zwrócenie uwagi na obowiązek zgłaszania przez szkoły faktycznych wydatków na uczniów szkół specjalnych. Dzielnice i czartery mogą wymagać w tym celu pomocy państwa – ale warto zainwestować w dolary państwowe, aby poradzić sobie z tym ważnym tematem.
