Changing Teaching, Changing Teachers21st Century Teaching and Learning Through Lesson and Learning Study
opis książki
unikalną cechą tej książki jest skupienie się na zaangażowaniu samych nauczycieli w zmianę nauczania jako sposób na zmianę nauczyciela poprzez naukę i naukę. Sekwencja-zmiana nauczania, zmiana nauczycieli-jest znacząca. Takie podejście do rozwoju zawodowego nie polega na mówieniu nauczycielom, czego i jak powinni uczyć, aby wprowadzić zmiany w efektach uczenia się uczniów. Chodzi o umożliwienie nauczycielom podejmowania własnych decyzji o tym, co należy zmienić. Upodmiotowienie nauczycieli w ten sposób zostało określone jako „dusza” japońskiego studium lekcyjnego (Cheng, 2019). To dusza może być tak łatwo zagrożona, gdy lekcja jest przyjmowana i – jak się nieuchronnie wydaje – adaptowana w nowych kontekstach na całym świecie. Bez wzmocnienia pozycji nauczyciela, odgórne opracowywanie programów nauczania prawie nie powiedzie się. Prezentując przypadki wspólnego rozwoju zawodowego zawarte w tej książce, zadbano o uwzględnienie głosów nauczycieli. Mają być przedmiotem, a nie przedmiotem naszych badań nad rozwojem zawodowym nauczycieli.