ontwerp een ruimtesonde
1. Introduceer de missie.Vraag de leerlingen zich voor te stellen dat ze wetenschappers of ingenieurs zijn die een nieuwe ruimtesonde ontwerpen om ons zonnestelsel te verkennen. Laat elke student een planeet kiezen als bestemming voor de sonde uit deze lijst: Mercurius, Venus, Mars, Jupiter, Uranus of Neptunus. Laat ze werkbladinhoud van eerdere wildste Weeractiviteiten gebruiken om de weerfactoren op die planeet te bekijken, inclusief mogelijk extreem weer. Laat de leerlingen een lijst maken van alle overwegingen die ze zich kunnen voorstellen met betrekking tot het milieu en het weer op de planeet, inclusief hoe de ruimtesonde eruit zal zien, hoe groot hij zal zijn, en hoe hun sonde de afstand zal afleggen om die bestemming te bereiken.
2. Beoordeel instrumenten die het weer meten.
laat de leerlingen de verschillende soorten Weerinstrumenten bekijken en noteren die ze op hun ruimtesondes zouden willen opnemen. Vraag leerlingen om te overwegen hoe ze instrumenten moeten aanpassen om informatie te verzamelen ver van de aarde en om het weer op hun geselecteerde planeet te weerstaan. Laat de leerlingen toe te voegen aan hun notities.
3. Laat studenten het ontwerp maken.
geef elke student meerdere vellen blanco tekenpapier. Laat elke student een ruimtesonde tekenen die op de gekozen planeet landt of zweeft. Van studenten verlangen dat ze het volgende bevatten:
- ten minste drie instrumenten die ten minste twee verschillende weersomstandigheden zullen meten
- labels van de delen van de sonde
- een schaalbalk of verwachte metingen van het eindproduct
benadrukken de studenten dat wetenschappers en ingenieurs veel wijzigingen en veranderingen aanbrengen, zelfs tijdens de tekenfasen. Studenten kunnen vaststellen dat bepaalde instrumenten kunnen interfereren met andere instrumenten door ofwel het veroorzaken van onnauwkeurige lezingen of mogelijk schade. Bijvoorbeeld: misschien staat een anemometer te dicht bij een thermometer. De anemometer kan in contact komen met de thermometer en deze breken, of het kan een onnauwkeurige temperatuurmeting veroorzaken als gevolg van de luchtcirculatie.
4. Peer evaluation uitvoeren.
leg de leerlingen uit dat het engineering-en ontwerpproces veel aandacht vergt. Veel mensen geven input in het ontwerp van een ruimtesonde die miljoenen dollars kost. Toon de rubriek ruimtesonde ontwerp. Vertel studenten dat u de rubriek zal gebruiken om hun voltooide projecten te evalueren. Laat ze er vragen over stellen. Leg dan uit dat de leerlingen eerst feedback zullen vragen over het oorspronkelijke ontwerp van hun klasgenoten. Verspreid kopieën van het werkblad ruimtesonde ontwerp Feedback aan elke student. Verdeel studenten vervolgens in kleine groepjes van maximaal vier. Laat elke student partner met de anderen in hun groep om feedback te geven en te krijgen op hun ontwerp voor ongeveer vijf tot zeven minuten. De student wiens ruimtesonde ontwerp wordt geëvalueerd moet het werkblad voor hun sonde voltooien. Ze kunnen zowel ideeën van hun drie reviewers als hun eigen ideeën invullen op basis van de feedback.
5. Laat studenten hun tekeningen afwerken of modellen thuis bouwen.
laat leerlingen de ontwerpfeedback van peer evaluation gebruiken om hun tekeningen af te ronden. Geef studenten de mogelijkheid om thuis aan hun ontwerpen te werken, als ze een driedimensionaal model van hun sonde willen maken.
6. Laat de leerlingen hun ruimtesondes een naam geven en korte beschrijvingen van hun ontwerpen schrijven.
laat elke student een unieke naam maken voor zijn ruimtesonde en schrijf een korte paragraaf waarin hij zijn ruimtesonde beschrijft en beschrijft wat hij doet, inclusief eventuele speciale kenmerken.
7. Laat de leerlingen hun ruimtesondes publiceren of presenteren.Hang de ruimtesonde ontwerpen van leerlingen op een centrale plaats in het klaslokaal. Vraag elke student om hun ontwerp te presenteren, met behulp van hun schrijven en de tekening of het model.