• Articles
• admin

bijna een op de twee huwelijken in Australië eindigt in een scheiding. Geschat wordt dat in Australië één op de vijf kinderen onder de 18 jaar een ouder heeft die elders woont. Dit vertegenwoordigt ongeveer een miljoen Australische kinderen.

voor veel kinderen is de scheiding en echtscheiding van hun ouders een stressvolle tijd. Kinderen hebben verschillende ervaringen en reacties en brengen deze naar hun klaslokalen. Het sociale en emotionele welzijn van kinderen en leren kunnen vele jaren worden beïnvloed. Op dit moment kan het moeilijk zijn voor ouders om de ondersteuning te bieden die hun kinderen nodig hebben als ze omgaan met hun eigen stress.

leraren en scholen kunnen kinderen helpen om positieve aanpassingen door te voeren. Leraren zien deze kinderen elke dag het meest apart van hun ouders. Ze zijn in een ideale positie om ondersteuning te bieden wanneer dat nodig is. Maar ze kunnen niet weten hoe ze moeten helpen in deze situaties. Onze studie biedt een aantal nuttige strategieën die hebben bewezen succesvol te zijn voor leraren.

negatieve effecten van echtscheiding

er is veel bekend over de korte en lange termijn effecten van scheiding en echtscheiding op het sociale en emotionele welzijn en leren van kinderen. Maar er is weinig bekend over de ervaringen van deze kinderen op school. Er is nog minder bekend over hoe hun leraren met hen werken.

gerelateerde studies hebben aangetoond dat het hebben van een ondersteunend netwerk dat leraren van kinderen omvat, de veerkracht kan bevorderen.

uit een ander onderzoek bleek dat kinderen met hun leraar praatten zodat hun leraren op de hoogte waren van hun situatie. Leraren kunnen dan ondersteuning bieden indien nodig.

andere studies toonden aan dat kinderen zich veilig voelden wanneer de kinderopvang en de schoolomgeving vriendelijk, gestructureerd en voorspelbaar was. Hoewel deze studies enige bewustwording bieden, is er weinig bekend over leraren en hun interacties met deze kinderen om welzijn en leren te bevorderen. Dit vormde de motivatie voor onze studie.

onze studie

de opzet van het fundamenteel theoretisch onderzoek werd in deze studie toegepast. Geaarde theorie is een nuttige methodologie om te gebruiken als er weinig bekend is over het onderwerp. Het onderzoekt het perspectief van de deelnemers – dit kan door middel van interview, focusgroepen, journaling of observatie, hoewel veel onderzoekers vertrouwen op interviews.

in ons onderzoek werden leraren van verschillende overheidsscholen in het regionale Victoria geïnterviewd. Tijdens de interviews spraken leraren over hun ervaringen met kinderen in hun klas van wie de ouders gescheiden of gescheiden waren.

nuttige strategieën voor leraren

onze studie toonde aan dat leraren zich in de eerste plaats bezig hielden met het sociale en emotionele welzijn van kinderen. Ze geloofden dat als kinderen zich veilig voelden, ze konden leren. Belangrijk is dat de ondersteuning leraren in onze studie aangeboden varieerde, afhankelijk van de verschillende behoeften van kinderen en hun gezinnen, zoals het hoort.

nuttige en effectieve acties die leraren in onze studie ondernamen:

• het ontwikkelen van een goed begrip van de kinderen de reacties van hun ouders en echtscheiding door te reflecteren op hun observaties en gesprekken met kinderen

• het ontwikkelen van een goed begrip van de aard en invloed van de ouders stress

• het hebben van eigen gesprekken met kinderen, met de vraag of ze OK zijn, een goed luisteraar, zodat kinderen praten, en het verstrekken van zekerheid

• het regelen van één-op-één keer met een leerkracht helpen om emotionele steun te bieden of om hen te helpen zich in de dag

• wordt beschikbaar voor kinderen en ouders aan te spreken

• het creëren van een veilige, vriendelijke omgeving waar kinderen zich vrij voelen om te praten

• het ontwikkelen van vriendschappen met kinderen en gezinnen, zodat ze zich veilig kunnen voelen en veilig om met hen te praten

• de communicatie met ouders over hoe hun kind gaat emotioneel, sociaal en academisch op school

• het verwijzen van kinderen naar het welzijn van leerlingen coördinator wanneer dat nodig is voor extra ondersteuning

• praten over catastrofale schalen om kinderen te helpen hun problemen in perspectief te plaatsen op een schaal van nul tot tien, waarbij nul geen probleem en tien is de ergste ooit

• om consistent te zijn met school routines, regels en verwachtingen

• en zorg ervoor dat het kind is opgenomen in een ondersteunende vriendschap groepen, zowel in de klas en op de speelplaats

• het maken van activiteiten en communicatie-inclusive, bijvoorbeeld niet altijd zeggen “tell mama”, maar in plaats daarvan zeggen: “zeg tegen de persoon die packs voor uw lunch” of “heeft uw huiswerk met u”

• met flexibele verwachtingen met de schoolwerk van het kind

• het regelen van bijles voor het kind met de leraar, andere ouders, leeftijdsgenoten en lerarenhulpmiddelen

• financiële steun krijgen via het welzijnsbudget van de school of gemeenschapsorganisaties voor middelen, voedsel en om schoolexcursies en-kampen te helpen betalen

• het aanmoedigen van kinderen om goede beslissingen te nemen en hun eigen gedrag te beheersen.

leraren kunnen de stress van echtscheiding of scheiding bufferen en kinderen helpen zich aan te passen aan hun veranderde gezinsregeling. De strategieën voor leraren die in deze studie worden geïdentificeerd, kunnen leraren helpen kinderen en gezinnen te ondersteunen in deze onrustige tijden.

de acties die leerkrachten ondernemen zijn belangrijk om de band tussen kinderen, gezinnen en leerkrachten te vergroten. Leraren moeten rekening houden met het unieke karakter van kinderen en hun gezinssituatie, omdat zij veerkracht en vaardigheden om het hoofd te bieden bevorderen, een realistische en positieve visie aanmoedigen en beslissen welke van deze strategieën te gebruiken.Linda Mahony werkt niet voor, raadpleegt, bezit geen aandelen in of ontvangt geen financiering van een bedrijf of organisatie die baat zou hebben bij dit artikel, en heeft geen relevante banden bekendgemaakt buiten hun academische aanstelling.