• Articles
• admin

een vraag die ouders – zowel potentiële als bestaande-ons stellen, is hoe we’academic excellence ‘

bereiken om deze vraag te beantwoorden, moeten we eerst uitzoeken wat ouders bedoelen met het gebruik van de term’academic excellence’.

afhankelijk van wie u bent, betekent de term verschillende dingen voor u in vergelijking met een andere persoon.

als een vooruitstrevende school met vooruitstrevende opvoeders, is ons begrip waarschijnlijk anders dan veel toekomstige ouders.

voordat we bespreken hoe we academische uitmuntendheid bereiken op Pear Tree Elementary, kijk dan op de volgende video die we hebben gemaakt om de verschillen tussen ons begrip en dat van meer traditionele ouders/leraren uit te leggen.

hoe bereiken we academische excellentie?

nu u hopelijk de bovenstaande video hebt gezien, zult u begrijpen dat onze visie op academische excellentie gaat over een echt diep begrip van een thema. Studenten moeten in staat zijn om de breedte en diepte van hun leren op verschillende manieren aan te tonen.

de volgende vraag is echter hoe we dit bereiken.

houd er rekening mee dat ik de gecapitaliseerde WE voor een reden gebruik. Onderwijs gaat niet alleen over onze leraren. Het gaat over alle educatieve stakeholders:

studeren in een progressieve onderwijsomgeving zoals perenboom Elementary is een uitdaging! Er zijn zoveel facetten aan leren op academische, sociaal-emotionele en fysieke niveaus!

op academisch niveau wordt van studenten verwacht dat zij hun vaardigheden op alle vakgebieden voortdurend ontwikkelen. Dergelijke vaardigheden, eenmaal ingevoerd op lagere niveaus, worden vrijwel voortdurend beoefend elke termijn, elk jaar daarna.

deze vaardigheden worden toegepast in talloze thema ‘ s, zodat de vaardigheden in een breed scala van real-life contexten worden beoefend. Dit maakt leren leuk, maar ook nog eens uitdagender!

als een student deze vaardigheden, bijvoorbeeld een wiskundevaardigheid, alleen afzonderlijk kan aantonen, toont dit voor ons geen hoger denken aan. Academische uitmuntendheid bij Pear Tree vereist dat studenten hun vermogen om die wiskundige vaardigheid toe te passen in elke real-life context aan te tonen.

de rol van de leraar

op Pear Tree Elementary beschouwen we de rol van de leraar om het leren te vergemakkelijken, met andere woorden om leermogelijkheden te creëren.

dit wordt bereikt door gebruik te maken van onze thema ‘ s en door het volgende te plannen::

• Wat is het grote plaatje doel? (i. e. Wat willen we uiteindelijk dat studenten aan het eind van het thema weten?)
• welke onderwerpen en vaardigheden kunnen op zinvolle wijze worden geïntegreerd?
• welke activiteiten, excursies en projecten kunnen worden uitgevoerd?

de volgende rol voor de leraar is het voortdurend creëren en monitoren van de doelen van elke student. Elke student aan Pear Tree heeft academische, sociaal-emotionele en fysieke doelen, zowel op korte als op lange termijn.

door een combinatie van het creëren en leiden van verbluffende onderwijskansen en het adequaat stimuleren van studenten in hun doelgebieden, gaan studenten van Pear Tree voortdurend verder in de richting van het bereiken van academische uitmuntendheid.

de rol van de Student

studenten moeten hard werken om het goed te doen op Pear Tree Elementary. We willen dat elke student zijn ‘beste zelf’wordt. Dit is alleen mogelijk als de student gemotiveerd is om dit te bereiken. Studenten hebben doelen die ze worden verwacht om te proberen te bereiken, activiteiten die ze worden verwacht om volledig deel te nemen aan.

onthoud dat elke student werkt aan academische, sociaal-emotionele en fysieke doelen. Deze doelstellingen zijn bedoeld om uitdagend te zijn, maar realistisch haalbaar met inspanning, ondersteuning en strategieën om vooruitgang te boeken.Van studenten van Pear Tree wordt ook verwacht dat ze het beste uit elkaar halen! Het hebben van een hechte cohort is een van de verbazingwekkende dingen over het zijn in een school als perenboom.

de rol van ouders

ouders vergeten vaak hun rol in de opvoeding van hun kind.

sommigen denken dat hun rol pas belangrijk is voordat hun kind naar school gaat. Dit is echter gewoon niet het geval.

net als bij onze leraren en andere studenten, zijn ouders rolmodellen voor hun kinderen.

we zeggen vaak dat we nooit zullen zijn zoals onze ouders, maar dat is slechts enigszins haalbaar. De blijvende impact die onze ouders op ons hadden moet voor jullie duidelijk zijn – zowel de goede als de slechte. Kinderen worden daarom positief en negatief beïnvloed door hun ouders.

hier zijn enkele positieve eigenschappen die we opmerken bij volwassenen, inclusief ouders:

Positieve Eigenschappen

• Sterke werkethiek
• Zeer open / comfortabel om nieuwe dingen te proberen
• Nastreven van persoonlijke excellentie
• Gepassioneerd over het leven aan de max
• Interesse in een leven lang leren
• Goede kritische denker
• Interesse in lezen
• Interesse in het eten van gevarieerde gerechten
• Gezellig + heeft een gezonde, langdurige relaties (vriendschappen / huwelijken, enz.)
• Outgoing / bereisd
• Gebruik van persoonlijke stellen van doelen
• Punctualiteit
• Beleefdheid
• Vriendelijkheid
• Empathy
• Fysiek actief
• Interesse in de kleedkamer goed, vooral voor de juiste gelegenheden
• Demonstreert zelfvertrouwen
• Toont doorzettingsvermogen / grit / bepaling
• Toont het vermogen om projecten/doelen

Negatieve Eigenschappen

• Onveiligheid
• Erg verlegen
• Angst voor verandering
• Luiheid (in werk en/of fysiek)
• Traagheid
• Onzorgvuldigheid
• Angst (van iets / alles)
• Anti-sociale
• Zwakke sociale netwerken, met inbegrip van ongezonde, lange-termijn relaties / huwelijken
• Weinig tot geen interesse in het leren
• Slechte kritische denker
• Geen interesse in lezen
• Kieskeurige eter
• Angst van een vreemde taal bestemmingen
• Onbeleefd / Intolerant zijn voor andere
• Oordelende
• Recht
• Zeer casual kleding in principe op elke/elke gelegenheid
• Non-Starter
• Opgever

dit is eigenlijk slechts een voorbeeldlijst. Alle van de positieve kwaliteiten hierboven zijn wat we proberen in te brengen en model te maken aan onze studenten.

ouders kunnen dit echter onbewust ondermijnen door hun eigen houding ten opzichte van zichzelf en/of hun verwachtingen ten aanzien van hun kind en/of hun behandeling van de school/leraar van hun kind.

als een ouder probeert de benaderingen, verwachtingen, doelen, enz.van onze school te begrijpen en te ondersteunen. ze versterken hun kind dat al deze dingen natuurlijk en normaal zijn. Op zijn beurt zal het kind (blijven) zijn best doen. Als het kind ziet dat de ouders de school of leraar ondermijnen, kan het kind voelen dat ze dat ook moeten doen. Of, als ze de hypocrisie zien van hun leraar en ouder die iets van hen vragen, maar die kwaliteiten zelf niet demonstreren, zal het kind zich afvragen waarom ze dat zouden moeten doen. Het is als een ouder die een roker is die hun kind vertelt om niet te beginnen met roken.

er is echter een voorbehoud bij dit alles.

niemand van ons werd opgeleid in een omgeving als perenboom met een overvloed aan vaardigheden ontwikkeld. We hebben allemaal grote gaten in onze vaardigheden en capaciteiten. Hoe hoog ik ook aan mezelf denk (haha), er zijn verschillende negatieve kwaliteiten in de bovenstaande lijst waarmee ik me kan identificeren.

de belangrijkste dingen om te doen zijn:

1. wees open en eerlijk over uw huidige zwakheden / beperkingen
2. Toon een constante inspanning om een beter persoon te zijn

Dit is wat wij als opvoeders doen. We tonen uitmuntendheid op onze eigen manier, maar we zijn ook nederig over onze zwakheden. Dit is in veel opzichten wat ons geweldige opvoeders maakt! Arrogante leraren zijn het ergst omdat het een rookgordijn is voor hun onzekerheden.

je kunt geen goede leraar zijn als je je niet als een goede student kunt gedragen.

Uiteindelijk is onderwijs een gezamenlijke inspanning van alle belanghebbenden in het onderwijs.

Deel: