• Articles
• admin

hoe zou het eruit zien?

het zou ongetwijfeld manieren bepalen om onberispelijk gedrag van studenten te eisen zonder wrijving of wrok te veroorzaken—waardoor u betekenisvolle en invloedrijke relaties met uw studenten kunt opbouwen.

het zou waarschijnlijk een managementplan zijn om studenten verantwoordelijk te houden voor wangedrag—zonder te hoeven schreeuwen, schelden of lezingen te geven.

het zou een reeks klassikale regels zijn die de noodzaak elimineren om andere stressvolle en contraproductieve methoden te gebruiken.

het zou een klaslokaal management systeem dat zinvol is voor de studenten, dus volledig afdwingbaar.

en bovenal zou het een gedragsmanagementplan zijn dat alle bases omvat.

maar hoe maak je er een aan?

Stap 1: Stel verwachtingen in de klas

geen vraag, een leeromgeving vereist regels. Elke klas heeft een richtlijn nodig voor studenten om te begrijpen wat voor soort gedrag ze gedurende de schooldag moeten vertonen.

het is echter het beste om uw leerlingen te betrekken bij klassikaal management, omdat het helpt een gemeenschap en de klassikale cultuur op te bouwen. Het toestaan van studenten om eigendom te nemen over hun omgeving zal verbeteren hoe ze redeneren over schoolregels.

tijdens de eerste week, laat de leerlingen de regels opschrijven waarvan ze verwachten dat je ze afdwingt. De meest voorkomende verwachtingen die u zult vinden omvatten:

• een stille hand opheffen
• juiste taalgebruik
• handen en voeten bij zichzelf houden

het zal u verbazen hoe gelijk uw leerlingen gewoonlijk hebben. Op hetzelfde moment, vindt u een joker die zal voorstellen u pauze de hele dag. Negeer die. Kinderen zijn meestal trots op het stellen van solide verwachtingen.

zodra u alle klaslokaalregels op één plaats hebt verzameld, laat uw leerlingen een contract tekenen.

vanaf het begin worden ze belegd. Studenten luisteren meer als je ze betrekt in het regelvormingsproces.

Stap 2: overweeg het schoolbeleid bij het opstellen van een klassikaal managementplan

uw school heeft al een specifiek managementbeleid om discipline te creëren tijdens het leren.

gebruik dit systeem als basis van uw eigen systeem. Bouw dan uit dit beleid en neem uw principes, regels, en philofsophy om een positieve klas cultuur voor uw studenten te creëren.

uw schoolbeleid en-procedures zijn integraal. Echter, het opnemen van uw filosofie in het beleid van uw school is onmisbaar in het creëren van werken klaslokaal management beleid om gedrag inconsistentie te reguleren, terwijl u uw onderwijsdoel te raken.

rekening houdend met schoolprocedures en-beleid zorgt ervoor dat het beheersplan voor de klas niet in strijd is met een schoolregel.

Stap 3: Bepaal duidelijke en consistente grenzen in uw klas

om het beste voor uw leerlingen te zijn, moet u de beste u zijn—en het is bijna onmogelijk dat dat gebeurt zonder enige grenzen te stellen.

Zonder Grenzen, is het gemakkelijk om een gemakkelijk overrompelde leraar te zijn vanwege stress en burn-out. Grenzen stellen wat in orde is (en wat niet) in je klas.

bijvoorbeeld, vermijd praten wanneer uw leerlingen aan het praten zijn.

wachten tot uw klas stopt met praten kan vaak extreem geduld vergen. Echter, praten als je studenten praten is een fatale fout in iemands onderwijs carrière. Als je je studenten laat praten terwijl je praat, zullen ze het blijven doen.

wacht-zelfs als u daar vijf minuten moet staan. Wacht, en niet praten. Zelfs als het kleine kinderen zijn, zijn het slimme kleine kinderen, en sommigen zullen je testen. Als je blijft praten terwijl zij praten, zul je voor hun test zakken.

na een paar keer op hen te hebben gewacht, zouden ze het idee moeten krijgen.

Stap 4: Gebruik verbale en Non-verbale versterking

om positief gedrag in de hele klas te behouden, moeten uw leerlingen onthouden en begrijpen wat positief gedrag is (en wat niet).

wanneer een student een positief gedrag vertoont, gebruik dan verbale en non-verbale versterking om dergelijk gedrag aan te moedigen. Echter, je nodig hebt om te variëren versterking om motivatie en interesse te behouden.

bijvoorbeeld, als je een student ziet die het goed doet in de klas, laat haar dan zien dat je het opmerkt door het hardop te zeggen of naar haar te glimlachen. Aan de andere kant, als je een student geluid ziet maken, kun je je hoofd naar hen schudden, naar hen fronsen, of gewoon zeggen dat ze stil moeten zijn zonder te schreeuwen.

u kunt ook:

• lof met non-verbale communicatie (glimlachen, knikken en met een duim omhoog)
• Gebruik sociale aandacht (een speciale tijd creëren met leraar of collega)
• gebruik tangibles om gedragskeuzes zoals stickers, wasbare tatoeages of nieuwe potloden te beïnvloeden
• creëer speciale activiteiten of privileges, zoals spelletjes spelen, extra computertijd hebben of naar de pauze gaan

welke versterkingsoptie dan ook je gaat mee, je succes zal voortvloeien uit de consistentie van uw aanpak.

Stap 5: Deel een geplande Syllabus uit aan uw klas

als u een leraar op de middelbare school bent, is het gemakkelijk om overweldigd te raken en geen concreet plan te maken. Immers, het onderwijzen vereist veel beslissingen en het onthouden van dingen.

echter, het hebben van een geplande syllabus creëert een indruk op studenten—het is het eerste materiaal dat de studenten zullen hebben over de cursus. Het ontwerpen van de syllabus is uw kans om een goede eerste indruk te maken op uw studenten.

Stel een uitgebreide, goed georganiseerde en gemakkelijk te lezen syllabus samen.

zet bijvoorbeeld de boektitels en websites die u gaat gebruiken in uw syllabus om onnodige verrassingen te voorkomen tijdens het semester. Deel het dan uit aan je leerlingen op de eerste dag van de klas.

deze stap bespaart u en uw studenten veel hoofdpijn, omdat een syllabus plan vanaf dag één verwachtingen schept en uw studenten voorbereidt op wat te leren. Tegelijkertijd kunnen studenten geïnformeerde schema ‘ s plannen.

ook studenten genieten geen onzekerheid. Geef ze een duidelijk syllabus plan om angst te verminderen en zachtjes af te dwingen student gedrag.

Stap 6: ken de leerlingen in de hele klas

deze stap lijkt misschien een van de vreemdste strategieën voor klassikaal management, maar het is een krachtige zet om te nemen.

elke student heeft iets aan de hand, en middelbare scholieren lijken veel grotere problemen te hebben. Sommigen zouden relatieproblemen kunnen hebben, anderen zouden thuis geconfronteerd kunnen worden met conflicten, en voor sommigen kan het leven ingewikkeld zijn terwijl het zich in de volwassenheid waagt.

het begrijpen van uw leerlingen kan helpen hun gedrag te beheren of gedragsproblemen te voorkomen.

dit betekent echter niet dat je studenten uitnodigt voor een kop koffie of persoonlijke vragen stelt die ze niet prettig vinden te beantwoorden.

implementeer icebreakers om je leerlingen beter te leren kennen. Door je leerlingen beter te kennen, zien ze je als meer dan alleen een leraar—een relateerbare persoon die dezelfde problemen heeft die ze doormaken. Studenten leren dat het gemakkelijk is om met je te praten.

Stap 7: Leer boeiende inhoud om positief gedrag

op school aan te moedigen, zult u merken dat het merendeel van het slechte gedrag van leerlingen optreedt wanneer de leerlingen zich vervelen. Je leert waarschijnlijk dat wanneer je een les die veel beweging, of een project-gebaseerde klasse, of gewoon boeiende leren, studenten minder ongewenst gedrag zullen hebben.

Ja, Het is mogelijk dat u niet elke schooldag een geweldige entertainer bent. Ja, je moet lezen, schrijven, wiskundeproblemen oplossen en luisteren. Maar doe je best om boeiende aspecten te integreren in je onderwijs.

u kunt klassenspellen maken, de les interactief maken, kritisch formeel leren in microlessen opbreken, uw materiaal relateren aan het leven van uw leerlingen of uw lessen omdraaien.

Stap 8: Beslis over de gevolgen

je hebt een aantal gevolgen nodig voor studenten met problematisch gedrag. En door te plannen, krijg je meer consistentie en vermijd je de stress van het nemen van de straf route.

zonder gevolgen (of te lang wachten op hen), loopt u het risico tolerant te worden, dus u zult effectieve gevolgen willen kiezen. En de meest succesvolle methode om gedragsverandering op lange termijn mogelijk te maken is om positieve strategieën te gebruiken om de competentie van studenten te vergroten.

echter, soms zult u gedwongen worden om negatieve gevolgen te gebruiken. Hier zijn enkele tips om negatieve gevolgen effectief te implementeren:

• implementeer geen negatieve gevolgen als je een positief alternatief kunt gebruiken. Documenteer de effectiviteit of inefficiëntie van alle gedragsmethoden om het gebruik van alternatieve maatregelen te rechtvaardigen.
• ontwerp en implementeer maatregelen die veilig zijn voor studenten en die hun waardigheid en basisrechten respecteren.
• neem de moedermaatschappij mee bij het beslissen over het gebruik van negatieve gevolgen.

het maken van een werkend klassikaal managementplan vereist werk

Ja, klassikaal management is een integrale leervaardigheid. Wanneer goed uitgevoerd, het minimaliseert student wangedrag dat het leren belemmert.

echter, zoals elk ander aspect in het onderwijs, zult u leren wat werkt en wat niet terwijl u gaat. Sommige van deze tips zullen voor u werken—anderen zullen kleine aanpassingen nodig hebben. Sommige situaties vragen om de hervorming van het hele school ecosysteem.

bijvoorbeeld, wanneer u wilt:

• het Aanpakken van het ziekteverzuim als gevolg van discipline problemen of de school het klimaat
• ouders Betrekken bij uw leerlingen het leven op een positieve manier
• Stop bende vorming
• het Voorkomen van pesten problemen
• Uitbreiden sociaal-emotioneel leren

Die zijn grote bestellingen uit te voeren. Je moet je school, ouders en gemeenschap erbij betrekken. Om dergelijke ondraaglijke taken af te handelen, kiezen voor een hele school hervormingsmodel dat is goedgekeurd om het hele school ecosysteem aan te pakken.

een programma dat zelfs het Amerikaanse Ministerie van Onderwijs voorbeeldig vindt.

het programma zal alle zware school Reformatie voor u dragen. Schrijf u nu in