• Articles
• admin

hoewel het logisch lijkt dat leerlingen naar school moeten om te leren, blijft chronisch absenteïsme aanhouden in K-12 scholen, met gevolgen voor maar liefst 7,5 miljoen kinderen per jaar.

leerlingen die chronisch afwezig zijn — wat betekent dat ze 10% of meer van het schooljaar missen-lopen een ernstig risico achterop te raken op school. Terwijl de percentages chronisch absenteïsme het hoogst zijn op de middelbare school, doet het probleem zich voor op elk niveau. In de vroege cijfers kan een slechte opkomst sociaal en emotioneel leren vertragen. Het kan ook voorkomen dat kinderen belangrijke mijlpalen bereiken, zoals lezen op rangniveau tegen het einde van de 3e klas, wat een krachtige voorspeller is voor toekomstig academisch succes. In feite is chronisch absenteïsme een primaire oorzaak van lage academische prestaties op elk niveau, en het is een sterke indicator van welke studenten een hoger risico lopen om uit te vallen.

volgens het Amerikaanse Ministerie van Onderwijs, onderzoek suggereert dat de redenen voor chronisch absenteïsme zijn zo gevarieerd als de uitdagingen studenten en gezinnen geconfronteerd. Hoewel K-12 districten en scholen niet in staat zijn om elke factor aan te pakken die de aanwezigheid van studenten beïnvloedt, kunnen we strategisch studenten ondersteunen die het risico lopen te veel school te missen.

hier zijn een paar manieren waarop docenten kunnen helpen afwezigheden te voorkomen of te verminderen, terwijl ze van school een plek maken waar leerlingen willen zijn.

Aanwezigheidsverwachtingen communiceren

de eerste stap om de aanwezigheidsverwachtingen duidelijk aan de leerlingen en hun familie kenbaar te maken, bijvoorbeeld in het studentenhandboek, de schoolwebsite en in face-to-face vergaderingen. Zorg ervoor dat u het belang van de aanwezigheid en waarom op tijd en op school zaken uit te leggen. Als aanwezigheid een school – of districtsbreed probleem is, stel dan een meetbaar bezoekdoel in het schoolverbeteringsplan en monitor regelmatig de voortgang in de richting van dat doel.

vormen een aanwezigheidsteam

een aanwezigheidsteam is de eerste verdedigingslinie tegen chronisch absenteïsme. Het team monitort dagelijks de aanwezigheid, volgt de voortgang in de richting van aanwezigheidsdoelen en communiceert met ouders en studenten over problemen die zich voordoen. Ouders moeten zo vroeg mogelijk op de dag op de hoogte worden gesteld van een afwezigheid. Dit kan door een teamlid of door een geautomatiseerd systeem. Echter, met een persoonlijk telefoontje, het teamlid heeft het extra voordeel van het maken van notities over wie ze spraken met en de details van de oproep, die nuttig kan zijn als het probleem blijft.

vroegtijdig ingrijpen

om te voorkomen dat kleine problemen grote problemen worden, is het ook nuttig om “triggers” te creëren en in te stellen om het aanwezigheidsteam en de schoolleiders onmiddellijk te waarschuwen bij afwezigheid. Als een student bijvoorbeeld twee dagen achter elkaar afwezig is of meer dan een bepaald aantal dagen in een bepaalde periode afwezig is, wordt de naam van de student gemarkeerd. Dit geeft het team aan dat extra interventie nodig kan zijn, zoals een oudervergadering of thuisbezoek. Tijdens de vergadering of het bezoek, het ontwikkelen van een aanwezigheidsactieplan, gericht op verantwoording, maar met een positieve mentaliteit. Nogmaals, benadruk waarom het in het belang van het kind is om naar school te gaan.

Volg de positiviteits ratio

veel scholen hebben systemen voor het invoeren van disciplinaire overtredingen, wat meestal betekent dat het enige gedrag dat wordt gevolgd negatief gedrag is. Negatieve versterking, bijvoorbeeld een verbale berisping voor een probleemgedrag, heeft de neiging om langer bij studenten te blijven, en het vergt veel positieve versterking om een kind weer op de rails te krijgen. Het gebruik van een 3: 1 positiviteits ratio kan helpen ervoor te zorgen dat leraren geven leerlingen voldoende positieve versterking gedurende de schooldag. Stel bijvoorbeeld een schoolbrede verwachting op dat leraren ten minste drie positieve studentengedragingen zullen erkennen of herkennen voordat ze een negatief gedrag kunnen registreren. Dit helpt leraren ervoor te zorgen dat hun focus is op het positieve, en het helpt hen sterkere relaties met hun leerlingen op te bouwen.

een positievere schoolcultuur creëren

een van de beste manieren om chronisch absenteïsme te voorkomen is ervoor te zorgen dat de school een plaats is waar leerlingen enthousiast zijn. Wanneer studenten zich gelukkig en veilig voelen, fysiek en emotioneel, gaan ze naar school. Dit leidt niet alleen tot een hogere opkomst, maar ook tot hogere academische prestaties. Bouw een boeiende agenda van evenementen die studenten motiveert om naar school te komen en deel te nemen aan leuke en educatieve ervaringen. Stel consistente school-en districtsbrede gedragsverwachtingen op om leraren te helpen leerlingen op hun taak te houden en positief te handelen. Implementeer positieve gedragsinterventies en-ondersteuning, sociaal en emotioneel leren en andere cultuurgerichte programma ‘ s. Creëer doelgerichte prikkels die deelname en positief gedrag van studenten motiveren. Dit alles zal studenten helpen om positieve sociale en emotionele karakterontwikkeling te bereiken en een omgeving op te bouwen die hen helpt zich verbonden te voelen met de mensen waarmee ze leren.

maak het gemakkelijk om real-time gegevens

te volgen en op te treden om optimaal gebruik te maken van de tijd van leraren en schoolleiders, zorg voor één systeem voor het bijhouden van gegevens over het dagelijks bezoek, de vertraging, het gedrag en de schoolcultuur. Het hebben van een mobiele app of webplatform, in tegenstelling tot een op papier gebaseerd systeem of afgesplitste systemen, kan leraren talloze uren tijd besparen. Bijvoorbeeld, met behulp van een schoolcultuur systeem genaamd Kickboard, leraren kunnen gemakkelijk aanwezig zijn, en ze kunnen opnemen en versterken van het gedrag dat deel uitmaakt van de ideale cultuur van de school met slechts een tik. Het hebben van die informatie op één plaats maakt het ook gemakkelijker om de gegevens te analyseren en te handelen, van het individu tot het school-of districtsniveau. Met real-time gegevens kunnen onderwijsleiders ook real-time gedrag en cultuurbeoordelingen uitvoeren die de onderliggende oorzaken van chronisch absenteïsme kunnen onthullen.Vier successen

gedurende het hele jaar, zorg ervoor dat u de voortgang van de school in de richting van de aanwezigheidsdoelstellingen aan personeel, studenten en gezinnen communiceert. Creëer rituelen en ceremonies om individuele, klas-en schoolbrede successen te vieren om het momentum gaande te houden.

aanvullende ondersteuningssystemen

sommige studenten hebben natuurlijk extra ondersteuning nodig. Wijs een persoon of een team aan om kinderen te begroeten als ze op school aankomen om het hen gemakkelijk te maken om iemand om hulp te vragen als hun dag begint zwaar. Laat het response-to-intervention team gerichte interventies aanbevelen voor studenten die chronisch afwezig zijn of die instructietijd hebben verloren als gevolg van schorsingen op school of buiten school. Hebben extra uniformen of schoolbenodigdheden beschikbaar voor studenten die anders school missen zonder hen. Raadpleeg de familie van de studenten voor aanvullende ondersteunende diensten of middelen als dat nodig is.

door proactief te zijn, kunnen scholen de behoeften van leerlingen identificeren en deze vroegtijdig aanpakken om chronisch absenteïsme te voorkomen. Wanneer kinderen hun aanwezigheid verbeteren, hebben ze meer tijd om te leren en ze verbeteren hun kansen op afstuderen en succes op de universiteit en carrières. Het gebeurt allemaal dag voor dag.