• Articles
• admin

Hoe weet u of uw studenten aan het leren zijn? Hoe kun je het leren van studenten snel en eenvoudig beoordelen? Welke beoordelingstechnieken kunnen uw leven gemakkelijker maken?

de beste soorten beoordelingen zijn beoordelingen die geen extra werk van de kunstdocent vereisen! Het toevoegen van deze” no-prep ” assessments aan uw klaslokaal routine kan helpen uw studenten beter begrijpen van de belangrijkste concepten die u momenteel werkt in uw art room!

probeer een van deze drie supersnelle ideeën om de kunstkennis van uw leerlingen te beoordelen:

Whisper Exit Tickets

mogelijk heeft u al eerder van exit tickets gehoord. Veel leraren gebruiken ze als volledig effectieve assessment strategieën. Als kunstleraar wilde ik echter een manier vinden om het traditionele papieren exit ticket om te zetten in een snelle en papierloze beoordeling voor mijn kunstenaars. Zo is het whisper exit ticket begonnen!

om gemakkelijk te implementeren, zodra alle kunstenaars hun werkruimtes hebben schoongemaakt, laat de leerlingen aan hun tafel zitten met” hoofd naar beneden, duim omhoog ” om aan te geven dat ze klaar zijn om te gaan. Selecteer een stille student om duimen van andere stille kunstenaars naar beneden te duwen, en ze kunnen in de rij gaan staan bij de deur. Dan kun je iets zeggen als, ” in plaats van recht voor de deur te staan vandaag wanneer je duim naar beneden gaat, kom alsjeblieft naar me toe bij het tapijt en fluister de definitie van textuur in mijn oor.”Natuurlijk, afhankelijk van de inhoud die je studeert, kan de prompt veranderen. U kunt zelfs een vraag die is meer van een mening of een student check-in te stellen. Fluister me bijvoorbeeld: “welk deel van vandaag was het meest uitdagend voor jou?”

waarom het werkt:

• geen papieren voorbereiding voor jou! Je moet houden van technieken die je meteen kunt integreren.
• lage druk voor studenten! Als ze het antwoord niet weten, fluisteren ze gewoon: “Ik weet het niet,” of noemen ze gewoon een deel van wat ze zich herinneren.
• het is snel! In de laatste dertig seconden van de klas, kunt u horen van elke student en krijg een snel gevoel van hun begrip van de klas en Les.

schrijf sleuteltermen op de achterkant van het kunstwerk

Wat is het eerste wat uw leerlingen doen wanneer ze een nieuw project starten? Je hebt het waarschijnlijk al een miljoen keer gezegd. “Schrijf je naam en klascode op de achterkant van je kunstwerk!”Maar waarom daar stoppen? Als je een nieuwe kunstenaar studeert of studenten leert over een nieuwe techniek, laat studenten de belangrijkste ideeën die je wilt dat ze onthouden op de achterkant van hun kunstwerk schrijven.

waarom het werkt:

• studenten hebben gemakkelijk toegang tot kunstinformatie die ze nodig hebben! Bij het werken aan een project, als een student een geschreven formule heeft op de achterkant van hun kunstwerk over hoe je een tint maakt of de naam van de kunstenaar heeft opgeschreven die ze momenteel bestuderen, kan het studenten vertrouwen geven om toegang te krijgen tot de kunstinformatie die ze moeten weten.
• het kan uw kunstenaars ideeën geven over hoe ze over hun kunst kunnen praten! Als je aan het eind van het jaar naar huis kunstportfolio ‘ s stuurt, is de kans groot dat sommige van je studenten delen vergeten van wat ze voor elk kunstwerk studeerden. Maar, als er sleutelbegrippen op de achterkant van hun kunst, ze kunnen gemakkelijker praten met vrienden en familie over wat ze oefenden om een bepaald kunstwerk te maken.
• het helpt om het begrip van studenten snel te beoordelen! Met behulp van de achterkant van hun kunstwerk als een plek voor notities, praktijk, of vragen, kan u een goed idee van uw studenten begrip te geven.

maak Kunstgebarentaal

praat je veel met je handen? Profiteer van uw wens om te bewegen door het creëren van bewegingen die te coördineren met de belangrijkste kunstconcepten. In onze kunstruimte noemen we dit” Kunstgebarentaal ” en maken we vaak de bewegingen voor nieuwe woorden die we samen leren, als een klas. Om studenten te beoordelen met behulp van “Art Sign Language”, kun je ze gewoon de beweging laten zien en zeggen: “wat betekent dit?”Of probeer die methode om te keren en zeg de definitie van een concept en vraag: “welke beweging past bij dit woord?”

• voor deze ‘Art Sign Language’ beweging, blijven we onze handen op elkaar stapelen en zeggen: “Collage is papier op papier op papier.”

• voor deze” Art Sign Language ” beweging, we nabootsen wijzend op kleurenwiel buurman kleuren en dan maken onze hand randen ontmoeten als buren. We zeggen: “analoge kleuren zijn buurkleuren.”

• voor deze ‘Art Sign Language’ beweging laten we onze handen stippen en lijnen tekenen in een herhalend patroon in de lucht en zeggen: “een patroon is iets dat zich herhaalt.”

waarom het werkt:

• je leerlingen blijven betrokken! Door je handen in beweging te houden en bezig te houden, kunnen je actieve leerlingen continu deelnemen aan je les.
• u geeft les aan meerdere typen leerlingen! Zowel visuele als auditieve leerlingen profiteren van deze gecombineerde techniek.
• het creëert eigendom door bewegingen samen te bouwen! Als je iets nieuws studeert, vragen aan studenten om de beweging samen te maken, maakt dat je kunstenaars direct eigenaar zijn van hun leer-en geheugentools.

als u op zoek bent naar nog meer geweldige manieren om uw leerlingen in de kunstzaal te beoordelen, bekijk dan 6 strategieën voor snelle en formatieve Assessments en het gebruik van Games voor Assessment (Ep. 106).

het beoordelen van het leren van studenten is een continu proces. Met behulp van deze eenvoudige technieken kan u helpen krachtig inzicht te krijgen, het proces te stroomlijnen, en houden studenten actief leren. Probeer een van deze tips in uw klas en zie hoe het kan invloed hebben op de lopende student assessment.

welke beoordelingen werken het beste in uw klas?
Hoe voelt u dat uw leerlingen het beste leren?
welke andere manieren kunt u mini-assessments integreren in uw dagelijkse routines?