• Articles
• admin

de leerlingen van vandaag zijn geboren tijdens de technologische boom. Ze groeien op in een snelle wereld waar informatie wordt gecreëerd, gedeeld en geconsumeerd met hogere snelheden dan ooit tevoren. Leerlingen brengen een groot deel van hun leven online door, vooral op sociale media. Het is dus geen verrassing dat ze 24/7 verbonden willen zijn.

de beste manier om ervoor te zorgen dat studenten blijven leren is door hun aanwezigheid op sociale media te vergroten. Sociale media in onderwijsstatistieken bevestigen dat dit de juiste weg is.

nu:

tot het laatste decennium hebben de meeste scholen een strikt “geen telefoon”-beleid gevoerd. Instagram, Twitter, Facebook en Instagram.maar met het onderwijs steeds meer leerling-georiënteerd, leraren vonden een manier om social media tools te gebruiken om studenten te betrekken op platforms zoals Twitter, Facebook en Instagram.

laten we eens kijken naar de belangrijkste statistieken om te zien hoe het gebruik van sociale media op scholen het leren helpt.

fascinerende sociale Media in de klas statistieken (Editor ‘ s Choice)

• 45% van de docenten geloven dat sociale media de academische ervaring van studenten verbetert.
• 71% van de K-8-leraren die sociale media gebruiken, geeft de voorkeur aan Facebook.
• 96% van de leerlingen had in 2013 Toegang tot sociale media
• 69% van de Amerikaanse scholen had in 2013 geen toestemming gegeven voor sociale media in de klas.
• het gebruik van sociale media verminderde chronisch absenteïsme onder studenten met 35%.
• onlinecommunities hielpen 38% van de studenten aan welke scholen zij konden bezoeken.
• in 2019 gebruikte 93% van de scholen Facebook voor marketingdoeleinden.

Algemene Sociale Media in Onderwijsstatistieken

sociale media-educatie is collaboratief omdat leraren, studenten en ouders academische posts kunnen bekijken en becommentariëren, waardoor een online leerkwaliteit wordt gecreëerd.

sociaal leren verschuift dus de nadruk van formele opleidingsmethoden en profiteert van de voordelen van sociale media om kennisbehoud en participatie binnen en buiten klaslokalen te stimuleren.

1. 96% van de studenten heeft toegang tot sociale media.

(eLearning Infographics)

maar hoeveel van hun aanwezigheid op sociale media is gewijd aan onderwijs?

hier is de deal:

• 59% van de studenten in sociale media praten over onderwijs-gerelateerde onderwerpen.
• 50% van de studenten gebruikt hun sociale mediaruimte om hun cursuswerk te bespreken.

hoe staan de Instellingen tegenover het gebruik van sociale media? Lees verder om erachter te komen.

2. 69% Van De Amerikaanse scholen keurde sociale media in de klas niet goed, blijkt uit statistieken uit 2013.

(eLearning Infographics)

dat is een verdwijnende trend vandaag.

in 2016 gaf 59% van de scholen toe sociale media te gebruiken voor educatieve doeleinden. Hiervan had 27% van de scholen een online community van leraren en bestuurders.

3. Een Pew onderzoek onder 4.594 Amerikanen bleek dat 51% van hen bezoek YouTube met de bedoeling om te leren.

(EdTechReview, Videomaker)

Wat is de specifieke aantrekkingskracht van YouTube?

het eenvoudige antwoord:

YouTube is een informele onderwijzer geworden voor kinderen en studenten. Dat komt omdat het een groeiend repertoire heeft van verklarende video ‘ s van academische Concepten. Dit helpt leerlingen om meesterschap te krijgen over hun cursuswerk, dat het traditionele onderwijs misschien niet kan leveren.

hoewel 87% van de opvoeders het als een afleiding beschouwt, is 77% het eens over de positieve rol ervan.

4. Uit statistieken van sociale media in de klas uit 2016 blijkt dat 90% van de Amerikaanse studenten Facebook gebruikte om materialen te delen.

(Springer)

bovendien gebruikte 37% Twitter om bronnen te delen. Meer dan 252 van de 3000 ondervraagde undergraduate business en management studenten zei tijd doorbrengen op Twitter, het beheer van hun sociale leven, en het uitwisselen van informatie had een impact op hun academische prestaties.

5. Onderzoek waarbij 360 undergrads bleek dat voor elke 10% toename van de betrokkenheid van studenten, is er een verwachte toename van de student academische prestaties met een snelheid van 9,72.

(Springer)

op het eerste gezicht lijkt communicatiemedia-technologie uitsluitend voor vrijetijdsbesteding te zijn. Maar als het goed wordt gebruikt, kan het heel productief zijn.

Bekijk dit:

Peer engagement zal naar verwachting met 2,1% verbeteren voor elke 10% toename van de deelname van studenten. De studie bleek ook dat wanneer studenten deelnemen aan verschillende sites, ze beginnen te communiceren met hun collega ‘ s. Studenten werden creatiever, dynamischer en verbonden met internationale instructeurs voor collaboratief leren als ze online sociale media gebruikten.

6. In 2015 verklaarde 21% van de studenten van de Universiteit van Washington dat ze hun professoren vaker sociale media als leermiddel wilden laten gebruiken, tegenover 10% in 2012.

(itconnect)

studenten erkennen de positieve rol van sociale media omdat het hen helpt nieuwe dingen te leren, te interageren met cursusmateriaal en klasgenoten, en de productiviteit te verhogen. Het zal dan ook geen verrassing zijn dat het aantal studenten dat zei sociale media als leermiddel te gebruiken, is gestegen van 33% in 2011 naar 56% in 2015.

7. Slechts 28% van de leerlingen vindt dat hun leraren mobiele apparaten op de juiste manier gebruiken.

(itconnect)

er blijft een trend van onderbenutting van onderwijsmedia door leraren. Deze aarzeling kan worden toegeschreven aan het feit dat 63% van de opvoeders het gebruik van mobiele telefoons als een afleiding voor hun studenten.

8. Instagram is populair onder 77% van de studenten en in 2019 had 75% van de Britse studenten Facebook-accounts. Instagram (UCAS Media)

deze cijfers lieten een significante verandering zien ten opzichte van 2015, toen 85% van de studenten op Facebook zat en slechts 50% op Instagram.

nu:

uit een studie is gebleken dat Facebook, net als elk ander leermiddel, voordelen en nadelen heeft.

de voordelen van het gebruik van Facebook in de klas zijn::

• deelname aan online discussies op Facebook is gekoppeld aan verbeterde cursus prestaties.
• zelfs wanneer een instructeur niet actief interageert op het forum, kan de vrijwillige betrokkenheid van studenten bij online discussieforums de klassering van cursussen verhogen. Dit maakt online discussieforums bijzonder aantrekkelijk voor overwerkte docenten.

de nadelen zijn::

• hoewel leerlingen Facebook accepteren in plaats van een standaard LMS, hebben ze moeite met het uploaden van bepaalde bestandstypen.
• bij het gebruik van Facebook voor educatieve doeleinden maken sommige studenten zich zorgen over hun privacy.

sociale Media-en Onderwijsstatistieken

9. Pilotprogramma voor sociale media in Portland onthulde de positieve impact van sociale media op de prestaties van studenten door de academische scores met 50% te verhogen.

(Mashable)

leraren beschouwden cyberpesten en expliciete inhoud als de belangrijkste risico ‘ s van het gebruik van sociale media door kinderen. Maar na het succesvol uitvoeren van het programma, betoogden ze dat de voordelen van sociale media opwegen tegen de risico ‘ s.

de reden voor de integratie van sociale media in het onderwijs is het gebruik van leermiddelen die lerenden al weten te gebruiken.

studenten waren bijvoorbeeld al bekend met Twitter polls, Pinterest boards en discussieposten op Facebook.

10. In het proefprogramma werd gepleit voor mobiele telefoons in het debat over sociale media, omdat het gebruik ervan het chronisch absenteïsme met 35% verminderde.

(Mashable)

een van de belangrijkste afhaalpunten was dat schoolautoriteiten moesten deelnemen aan hun sociale leven in plaats van bedreigd te worden door het gebruik van mobiele telefoons door leerlingen. Het programma implementeerde SMS-ketens om chronisch afwezige kinderen wakker te maken om ze in de klas te krijgen.

het resultaat?

de school nam toe.

11. Uit de statistieken van sociale media in het onderwijs blijkt dat 20% van de studenten tijdens de opleiding Portland extra opdrachten zonder studiepunten heeft uitgevoerd.

(Mashable)

leraren publiceerden elke dag een opdracht zonder studiepunten op een online forum, en wel een vijfde van de leerlingen voltooide deze opdracht! Tegelijkertijd heeft het programma de online activiteiten van studenten omgeleid naar het academisch forum. Als gevolg daarvan daalde het gebruik van Facebook en MySpace met vier tot vijf uur per week.

12. Onderzoek naar sociale media in het onderwijs toont aan dat online gemeenschappen 38% van de studenten hielpen om te beslissen over scholen.

(bron: ijirae)

docenten, studenten en scholen kunnen allemaal profiteren van actieve betrokkenheid bij online gemeenschappen. Studenten kunnen kijken naar onderwijsinstelling profielen om de beste scholen en universiteiten te kiezen voor verder en hoger onderwijs.

Key afhaalmaaltijden:

68% van de studenten gebruikte sociale media om onderzoeksscholen te bezoeken. Klik Om Te Twitteren

13. Uit de statistieken van sociale media in het onderwijs van 2019 blijkt dat 93% van de scholen Facebook gebruikte voor marketingdoeleinden.

(Statista)

andere sociale mediaplatforms die voor reclamecampagnes werden gebruikt, waren Instagram (83%), Twitter (68%), YouTube (55%) en LinkedIn (44%).

de populairste marketingpraktijken waren::

• inclusief links naar sociale media op de schoolwebsite
• Delen van foto ’s en video’ s van schoolevenementen
• aanmaken van Facebook-groepen voor specifieke interesses

gebruik van sociale Media

14. 71% van de K-8 leraren die sociale media gebruiken voor persoonlijk gebruik, geven de voorkeur aan Facebook. Instagram en 18% Twitter van de populaire platforms gebruikt 71% van de leraren Facebook, 33% Google+, 32% Pinterest, 27% Instagram en 18% Twitter.

15. Uit een enquête uit 2018 onder 738 leraren bleek dat 74% Pinterest prefereerde als het beste social media platform voor scholen.

(MDR onderwijs)

Facebook stond met 39% op de tweede plaats onder de favorieten van leraren. Twitter was de volgende met 30%, gevolgd door Instagram met 17%.

nu:

als centrum van leermiddelen en kunstideeën is Pinterest de natuurlijke keuze van leraren. 81% zei dat ze geïnspireerd waren met geweldige nieuwe ideeën voor de klas op het platform.

bovendien maakte 80% van de leerkrachten gebruik van leermiddelen die beschikbaar waren op Pinterest.

16. Volgens social networking feiten, leraren in het westen van de VS gebruikt Facebook het minst voor persoonlijk gebruik, met 65% inloggen dagelijks.

(eSchoolNews)

in het Midwesten maakt 76% van de leerkrachten gebruik van het platform.

het kan als een verrassing komen, maar het gebruik van sociale media door leraren verschilt aanzienlijk van regio tot regio, vooral in de VS.

en het is niet alleen Facebook:

37% van de leraren in het noordoosten gebruikt Google+ dagelijks voor persoonlijk gebruik, tegenover slechts 20% in het Midwesten. Ten slotte gebruiken twee keer zoveel leraren in het Midwesten (40%) Pinterest dagelijks voor persoonlijk gebruik dan in het noordoosten (20%).

17. In 2016 toonde 81% van de leraren aarzeling als het ging om scholen die sociale media gebruiken.

(The Journal)

de overgrote meerderheid uitte bezorgdheid over conflicten die zouden kunnen ontstaan door het gebruik van sociale media met hun leerlingen en ouders. Slechts 19% van de leerkrachten zegt echter dat ze geïntimideerd zijn door de kennis van de leerlingen of het gebruik van technologische apparaten.

maar de statistieken zijn niet allemaal slecht. Lees verder om erachter te komen waarom.

18. 45% van de K-12 leraren is het ermee eens dat sociale media de academische ervaring van studenten verbetert.

(het tijdschrift)

80% van de leraren die sociale media in de klaslokalen integreerden, erkende de positieve impact ervan. Door de betrokkenheid bij de cursus te versnellen en gezamenlijk leren aan te moedigen, verbeteren deze digitale tools het academische leven van studenten.

de leraren voegden het volgende toe::

als K-12-studenten sociale media ervaren in een productieve omgeving zoals het klaslokaal, kan het helpen de toon te zetten voor hun toekomstig gebruik.

voordelen van sociale Media in het onderwijs

bij correct gebruik kunnen sociale media nuttig zijn voor leerlingen, leerkrachten en ouders.

laten we enkele voordelen van educatieve sociale media-apps doornemen:

voor lerenden

• kunnen leerlingen zien hoe hun sociale netwerken hun schoolactiviteiten beïnvloeden en omgekeerd.
• verhoogt het gebruik van academische of educatieve netwerken door studenten, waardoor hun sociale en academische activiteiten worden verbonden met een grotere wereld.
• verhoogt het aantal stemmen in de klas, wat helpt om betrokkenheid, discussie en begrip te vergroten.
• studenten bekritiseren en becommentariëren elkaars opdrachten en werken in teams om inhoud te creëren. Ze kunnen snel met elkaar en de docent in contact komen met vragen of een discussie starten.

voor leerkrachten

• sociale netwerken op scholen verbeteren de communicatie tussen leerkrachten en leerlingen.
• helpt een professionele gemeenschap van opvoeders te bevorderen.
• moedigt samenwerking aan bij het omgaan met alledaagse onderwijskwesties.
• vergemakkelijkt de uitwisseling van informatie, ideeën en beste praktijken in een informele context.
• biedt blootstelling aan op technologie gebaseerde instrumenten en ideeën voor het klaslokaal.

voor ouders

• stimuleert betrokkenheid van ouders in de klas en het curriculum.

conclusie

sociale media-educatie is een belangrijke tak van sociaal leren. Met remote learning in volle gang, kunnen de positieve effecten van social media tools in het onderwijs nauwelijks worden genegeerd.

het ding is:

steeds meer opvoeders erkennen de effectiviteit van sociale media in het onderwijs en integreren deze in hun pedagogiek om de academische prestaties van studenten te stimuleren. Tegelijkertijd zijn social media platforms primaire marketingtools voor onderwijsinstellingen.

ten slotte blijkt uit de statistieken van sociale media in het onderwijs dat grootschalige betrokkenheid van sociale media lerenden helpt geïnformeerde keuzes te maken bij de selectie van hogescholen om hoger onderwijs te volgen.

Bottom line:

sociale media gaat binnenkort nergens heen. Dus, hoe eerder docenten innovatieve manieren om het uit te spreken in de klas omarmen, hoe beter.

mensen vragen ook

V: welk percentage van de scholen gebruikt sociale media?

A: 59% van de scholen geeft toe dat ze sociale media gebruiken voor educatieve doeleinden.

vraag: hoe beïnvloeden sociale media het onderwijs van studenten?

A: betere communicatie, tijdige informatie, onlinenetwerken, leren, verbetering van vaardigheden en loopbaanontwikkeling zijn slechts enkele van de positieve effecten van sociale media op het onderwijs van studenten.

V: Hoe worden sociale media gebruikt in het onderwijs?

A: sociale media in het onderwijs statistieken geven een aantal beproefde manieren aan om sociale media in het onderwijs te gebruiken:

• een Facebook-groep gebruiken om live lezingen te streamen en discussies te organiseren.
• Twitter gebruiken als een class message board.
• het toewijzen van blogberichten als essays.