3月 9, 2022
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Abstract
この論文は、人間の知識の認識論的地位に関する構成主義者と現実主義者の間の議論に対する解決策を提供する。 三つのケーススタディと一つの実験的研究の形で証拠を提示した。 描かれた結論は、知識獲得には、口頭での議論の形でキャストされたときにIf/then/Thereforeパターンに従うアイデア（表現）生成とテストのパターンが含まれるとい 自己生成されたアイデア/表現は、期待された結果と観察された結果を比較することによってテストされます。 アイデアは保持または拒否される可能性がありますが、証明または反証することはできません。 したがって、外部の世界が存在するという考えを含むあらゆるアイデアについての絶対的な真実は達成できません。 しかし、感覚運動の上のすべてのレベルで学習するには、その世界のオブジェクトの動作がその後の高次のアイデアをテストするために使用できる 最終的な分析では、科学的な仮説や理論を含むアイデアが、社会的交渉のためではなく、将来の出来事を予測する能力のために立ったり倒れたりする。 知識獲得プロセスには限界がありますが、それにもかかわらず、その使用は、確かに健全な科学理論に基づいている技術の進歩によって証明されるよ 主な教育的含意は、科学の指導は、学生が学習における仮説、予測および証拠が果たす重要な役割を理解するのを助けることにコミットし続けるべき