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今日の学習者は、技術ブームの間に生まれました。 そして、彼らは情報が作成され、共有され、これまで以上に高いレートで消費されるペースの速い世界で育っています。 学習者は、特にソーシャルメディア上で、オンラインで自分たちの生活の多くを費やしています。 だから、それは彼らが24/7を接続したいと思うことは驚くことではありません。

学生が学習し続けることを確認するための最良の方法は、彼らのソーシャルメディアの存在に進出することです。 そして、教育統計のソーシャルメディアは、これが行く方法であることを確認します。

今：

最後の十年まで、ほとんどの学校は厳格な”電話なし”政策を施行しました。 しかし、教育が学習者指向になるにつれて、教師はソーシャルメディアツールを使用して、Twitter、Facebook、Instagramのようなプラットフォームで学生を従事させる方法を見つ

最も重要な統計を見て、学校でソーシャルメディアを使用することが学習にどのように役立つかを見てみましょう。

教室統計における魅力的なソーシャルメディア（編集者の選択)

• 45% 教師のソーシャルメディアは、学生の学術経験を向上させると信じています。
• ソーシャルメディアを利用しているK-8教師の71％がFacebookを好む。
• 学生の96%が2013年にソーシャルメディアにアクセスした
• アメリカの学校の69%が2013年に教室でソーシャルメディアを容認しなかった。
• ソーシャルメディアの使用により、学生の慢性的な欠勤が35％減少しました。
• オンラインコミュニティは、学校が出席する学生の38％を支援しました。
• 2019年には、93%の学校がFacebookをマーケティング目的で使用していました。

教育統計における一般的なソーシャルメディア

ソーシャルメディア教育は、教師、学生、保護者が学術的な投稿を表示してコメントできるため、オンラ

だから、社会的な学習は、正式なトレーニング方法から重点をシフトし、教室内と超えて知識の保持と参加を駆動するためにソーシャルメディアの利点を

1. 学生の96％がソーシャルメディアにアクセスしています。

（eラーニングインフォグラフィック）

しかし、彼らのソーシャルメディアの存在のどれだけが教育に専念していますか？

:

• 59% ソーシャルメディアの学生の教育関連のトピックについて話します。
• 50%の学生がソーシャルメディアスペースを利用して授業について議論しています。

ソーシャルメディアの利用に対する機関の態度は何ですか？ 見つけるために読んでください。

2. アメリカの学校の69％が教室でソーシャルメディアを容認しなかった、2013年からの統計が明らかにした。

(eラーニングインフォグラフィック)

それは今日の消失傾向です。

2016年までに、学校の59%が教育目的でソーシャルメディアを使用することを認めています。 これらのうち、学校の27％が教師と管理者のオンラインコミュニティを持っていました。

3. 4,594人のアメリカ人を対象としたPew Researchの調査では、51％が学習を意図してYouTubeを訪問していることが明らかになりました。

(EdTechReview,Videomaker)

YouTubeの具体的な魅力は何ですか？

簡単な答え：

YouTubeは子供や大学生のための非公式の教育者になっています。 それは、学術的概念の説明ビデオのレパートリーが増えているからです。 これは、学習者が伝統的な教育を提供するために失敗する可能性があり、彼らの授業の上に習得を得るのに役立ちます。

教育者の87％がそれを気晴らしとみなしているが、77％がその積極的な役割に同意している。

4. 2016からの教室の統計のソーシャルメディアは、米国の大学生の90％がリソース資料を共有するためにFacebookを使用していることを明らかにしました。

(Springer)

さらに、37%がTwitterを使用してリソースを共有していました。 252のうち3000以上の調査された学部のビジネスと管理の学生は、Twitterで時間を費やし、社会生活を管理し、情報を交換することは、学業成績に影響を与えたと述べた。

5. 360の学部生を含む研究では、学生の関与が10％増加するごとに、9.72の割合で学生の学業成績が予想される増加があることが明らかになりました。

(Springer)

一見すると、通信メディア技術は余暇のためだけに見えるかもしれません。 しかし、適切に使用すると、それは非常に生産的になる可能性があります。

:

ピアエンゲージメントは、学生の参加が10％増加するごとに2.1％改善すると予測されています。 研究はまた、学生が様々なサイトに従事するとき、彼らは彼らの仲間と対話し始めることがわかりました。 学生は、オンラインソーシャルメディアを使用すると、より創造的でダイナミックで、共同学習のためのグローバルな講師に接続されました。

6. 2015年には、ワシントン大学の学生の21％が、教授がソーシャルメディアを学習ツールとしてより定期的に使用したいと述べ、10の2012％から増加しました。

(itconnect)

学生は、新しいことを学び、コース教材やクラスメートと交流し、生産性を向上させるのに役立つため、ソーシャルメディアの積極的な役割を認識しています。 だから、ソーシャルメディアを学習ツールとして使用していると言った学生の数が、33の2011％から56の2015％に上昇したことは驚くべきことではありません。

7. 生徒のわずか28％が教師がモバイルデバイスを適切に使用していると感じています。

(itconnect)

教師による教育メディアの活用不足の傾向が残っています。 このためらいは、教育者の63％が携帯電話の使用を学生の気晴らしと見なしていたことに起因する可能性があります。

8. 教室の統計によると、英国の学生の75％が2019年にFacebookアカウントを持っていましたが、Instagramは77％の学生に人気があります。

（UCAS Media）

これらの数字は、2015年の学生の85％がFacebookにいたのに対し、Instagramには50％しかいなかったときと大きく変化したことを示しています。

（UCAS Media）

これらの数字は、2015年のfacebook

今：

研究は、ちょうど他の教育ツールのように、Facebookはその長所と欠点を持っていることがわかりました。

教室でFacebookを使用する利点は次のとおりです:

• Facebook上でのオンラインディスカッションへの参加は、コースのパフォーマンスの向上に
• 講師がフォーラムで積極的に交流していない場合でも、オンラインディスカッションフォーラムでの学生の自発的な関与は、コースランキングを高めるこ これは、オンラインディスカッションフォーラムは、過労の大学教育者に特に魅力的になります。

:

• 学生は標準的なLMSの代わりにフェイスブックを受け入れますが、特定のファイルタイプをアップロードするのは困難です。
  • 学生はFacebookを受け入れ
  • 教育目的でFacebookを使用する場合、一部の学生は自分のプライバシーを懸念しています。

  ソーシャルメディアと教育統計

  9. ポートランドのソーシャルメディアパイロットプログラムは、学業成績を50％向上させることにより、学生のパフォーマンスにソーシャルメディアのプラスの影響を明らかにしました。

  （マッシャブル）

  教師は、子供たちによるソーシャルメディアの使用の最も重要なリスクとして、ネットいじめや明示的なコンテンツを考えました。 しかし、プログラムを正常に実行した後、彼らはソーシャルメディアの利点がそのリスクを上回ると主張した。

  ソーシャルメディアを教育に組み込む理由は、学習者がすでに使用方法を知っている学習ツールを利用することです。

  例えば、学生はすでにTwitterの投票、Pinterestのボード、Facebook上のディスカッション投稿に精通していました。

  10. パイロットプログラムは、ソーシャルメディアに関する議論で携帯電話を支持して主張し、その使用は慢性的な欠勤を35％減少させた。

  （マッシャブル）

  重要な注意点の1つは、学校当局が学生の携帯電話の使用に脅かされるのではなく、社会生活に参加すべきであるということでした。 このプログラムは、慢性的に欠席している子供たちを目を覚ますためにテキストメッセージチェーンを実装し、教室に入れました。

  結果は？

  学校は出席者の急増を記録した。

  11. 教育統計のソーシャルメディアは、学生の20％がポートランドプログラム中に無単位で余分な割り当てを完了したことを明らかにします。

  （マッシャブル）

  教師は毎日オンラインフォーラムに非クレジット割り当てを投稿し、学生の五分の一として多くはそれを完了しました！ 同時に、プログラムは学生のオンライン活動を学術フォーラムにリダイレクトしました。 その結果、FacebookとMySpaceの使用量は週に四から五時間減少しました。

  12. 教育におけるソーシャルメディアに関する調査によると、オンラインコミュニティは学生の38％が学校を決定するのに役立ったことを示しています。

  （出典：伊自良）

  教育者、学生、学校はすべて、オンラインコミュニティへの積極的な関与から利益を得ることができます。 学生は、教育機関のプロファイルを見て、さらに高等教育のための最高の学校や大学を選択することができます。

  キーテイクアウト：

  学生の68％が学校を研究するためにソーシャルメディアを使用しました。 ツイートする

  13をクリックします。 2019年の教育統計では、学校の93％がマーケティング目的でFacebookを使用しています。

  （Statista）

  広告キャンペーンに使用された他のソーシャルメディアプラットフォームは、Instagram（83％）、Twitter（68％）、YouTube（55％）、LinkedIn（44％）であった。

  最も人気のあるマーケティング慣行は次のとおりでした:

  • 学校ウェブサイトへのソーシャルメディアリンクを含む
  • 学校行事の写真やビデオの共有
  • 特定の興味のためのFacebookグループの作成

  教師のソーシャ 個人的な使用のためにソーシャルメディアを使用するK-8教師の71％は、Facebookを好む。

  (eSchoolNews)

  人気のあるプラットフォームの中で、教師の71%がFacebookを使用し、33%がGoogle+を使用し、32%がPinterestを使用し、27%がInstagramを使用し、18%がTwitterを使用しています。

  15. 2018年の738人の教師を対象とした調査では、74％が学校にとって最高のソーシャルメディアプラットフォームとしてPinterestを好んでいることが明らかになりました。

  (MDR education)

  Facebookは39%で教師のお気に入りの中で二位を占めました。 次にTwitterが30%、次いでInstagramが17%でした。………instagramが17%と続きました。

  :

  教育リソースとアートアイデアのハブとして、Pinterestは教師の自然な選択です。 81％は、彼らがプラットフォーム上の教室のための偉大な新しいアイデアに触発されたと述べました。

  さらに、教師の80％がPinterestで利用可能な教育リソースを使用していました。

  16. ソーシャルネットワーキングの事実によると、米国西部の教師は、65％が毎日ログインして、個人的な使用のためにFacebookを使用していました。

  (eSchoolNews)

  中西部では、教師の76%がプラットフォームを使用しています。

  驚きかもしれませんが、教師のソーシャルメディアの使用状況は、特に米国では地域によって大きく異なります。Facebookだけではありません：

  北東部の教師の37％が個人用にGoogle+dailyを使用していますが、中西部の20％にすぎません。 最後に、中西部（40％）の2倍の教師が、北東部（20％）よりも個人的な使用のために毎日Pinterestを使用しています。

  17. 2016年には、教師の81％がソーシャルメディアを使用して学校に来たときに躊躇を示しました。

  (THE Journal)

  大多数は、学生や保護者とソーシャルメディアを使用することによって発生する可能性のある紛争について懸念を表明しました。 しかし、教師のわずか19％は、彼らが学生の知識や技術デバイスの使用によって脅かされていると述べました。

  しかし、統計はすべて悪いわけではありません。 理由を見つけるために読んでください。

  18. K-12教師の45％は、ソーシャルメディアが学生の学術的経験を高めることに同意します。

  （THE Journal）

  教室にソーシャルメディアを統合した教師の80％がその肯定的な影響を認識しました。 コースへの参加を加速し、共同学習を奨励することによって、これらのデジタルツールは、学生の学術生活を向上させます。

  :

  K-12の学生が教室のような生産的な環境でソーシャルメディアを体験すると、将来の使用状況のトーンを設定するのに役立ちます。

  教育におけるソーシャルメディアの利点

  正しく使用すると、ソーシャルメディアは学生、教師、保護者にとって役立ちます。

  のは、教育ソーシャルメディアアプリの利点のいくつかの上に行きましょう:

  学習者のための

  • 学生は、自分のソーシャルネットワークが学校の活動にどのように影響するかを見ることができます。
  • は、学生の学術的または教育的ネットワークの利用を増加させ、彼らの社会的および学術的活動をより大きな世界に結びつけます。
  • は教室内の声の数を増やし、関与、議論、理解を高めるのに役立ちます。
  • 学生はお互いの課題を批判し、コメントし、チームでコンテンツを作成します。 彼らはすぐにお互いに連絡を取り、教師に質問をしたり、議論を始めることができます。

  教育者のための

  • 学校でのソーシャルネットワーキングは、教師と学生の間のコミュニケーションを強化します。
  • は、教育者の専門的なコミュニティを育成するのに役立ちます。
  • は、日常の教育関連の問題に対処する際にコラボレーションを奨励しています。
  • は、非公式の設定で情報、アイデア、ベストプラクティスの交換を容易にします。
  • は、教室のための技術ベースのツールやアイデアへの露出を提供します。

  親のために

  • 教室とカリキュラムへの親の関与を奨励します。

  結論

  ソーシャルメディア教育は、社会学習のすべての重要な翼です。 本格的にリモート学習では、教育におけるソーシャルメディアツールの肯定的な影響はほとんど無視することはできません。

  事は次のとおりです：

  ますます多くの教育者が教育におけるソーシャルメディアの有効性を認識し、学生の学業成績を促進するために彼らの教育学 同時に、ソーシャルメディアプラットフォームは、教育機関のための主要なマーケティングツールです。

  最後に、教育統計におけるソーシャルメディアは、大規模なソーシャルメディアの関与が、高等教育を追求するために大学を選択する際に学習者が情

  ボトムライン：

  ソーシャルメディアはすぐにどこにも行かない。 だから、早く教育者は、教室でそれをutulisingの革新的な方法を採用し、より良いです。

  人々はまた、

  Q:学校の何パーセントがソーシャルメディアを使用していますか？

  : 学校の59％は、教育目的のためにソーシャルメディアを使用することを認めています。

  Q:ソーシャルメディアは学生の教育にどのような影響を与えていますか？

  A:より良いコミュニケーション、タイムリーな情報、オンラインネットワーキング、学習、スキル向上、およびキャリア開発は、学生の教育に対するソーシャルメデ

  Q:ソーシャルメディアは教育でどのように使われていますか？

  A:教育におけるソーシャルメディア統計は、教育におけるソーシャルメディアを使用するためのいくつかの実証済みの方法を明ら:

  • Facebookグループを使用してライブ講義をストリーミングし、議論をホストする。
  • Twitterをクラスの掲示板として使っています。