• Articles
• admin

オーストラリアの結婚のほぼ2人に1人が離婚に終止符を打っています。 オーストラリアでは、18歳未満の子供の5人に1人が他の場所に住んでいる親を持っていると推定されています。 これは約100万人のオーストラリア人の子供を表しています。

多くの子供たちにとって、両親の分離と離婚はストレスの多い時期です。 子供たちは異なる経験や反応を持っており、教室にこれらを持って来ます。 子供の社会的、感情的な幸福、そして学習は長年にわたって影響を受ける可能性があります。 現時点では、親が彼らの自身の圧力を取扱うので彼らの子供が必要とするサポートを提供することは困難かもしれない。

教師と学校は子供たちが前向きな調整をするのを助けることができます。 教師は両親から離れて毎日これらの子供たちを最も見ています。 それらは必要とされたときサポートを提供する理想的な位置にある。 しかし、彼らはこのような状況で助ける方法を知らないかもしれません。 私たちの研究は、教師にとって成功したことが証明されたいくつかの有用な戦略を提供します。

離婚の負の影響

離婚と離婚が子供の社会的、感情的な幸福と学習に及ぼす短期的および長期的な影響について多くのことが知られている。 しかし、学校でのこれらの子供たちの経験についてはほとんど知られていません。 彼らの教師が彼らとどのように働くかについてはあまり知られていません。

関連する研究では、子どもの教師を含む支援ネットワークを持つことが回復力を促進できることが示されています。

別の研究では、子供たちが教師と話をしたので、教師は自分の状況を認識していたことがわかりました。 必要に応じて、教師はサポートを提供することができます。

他の研究では、保育園と学校の環境が友好的で、構造化され、予測可能であったとき、子供たちは安全であると感じたことが示されました。 これらの研究はある程度の意識を提供しますが、教師と幸福と学習を促進するためのこれらの子供たちとの相互作用についてはほとんど知られて これは私たちの研究の動機を提供しました。

私たちの研究

接地理論研究デザインは、この研究に適用されました。 接地された理論は、トピックについてほとんど知られていないときに使用するのに便利な方法論です。 これは、参加者の視点を探る-多くの研究者がインタビューに依存しているが、これは、インタビュー、フォーカスグループ、ジャーナリングや観察を介して可能性が

私たちの研究では、ビクトリア州の複数の政府学校の教師がインタビューを受けました。 インタビューの中で、教師は両親が別居したり離婚したりしたクラスの子供たちとの経験について話しました。

教師のための有用な戦略

私たちの研究では、教師が最初に子供の社会的および感情的な幸福に関心を持っていることが示されました。 彼らは、子供たちが安全で安心したと感じたときに学ぶことができると信じていました。 重要なのは、私たちの研究のサポート教師は、子供とその家族のさまざまなニーズに応じて、必要に応じて様々なものを提供しました。

私たちの研究の教師が取った有用で効果的な行動が含まれています:

• 子どもたちの観察や子どもたちとの会話を反映して、両親や離婚に対する子どもの反応を理解する

• 親のストレスの種類と影響の理解を開発する

• 子供たちとプライベートな会話をし、彼らは大丈夫かどうかを尋ねる、良いリスナーであること、子供たちが話をさせる、と安心を提供

• 感情的なサポートを提供したり、その日に落ち着くのを助けるために、教師の補佐官と一対一の時間を手配します

• されている 子供と親が話すことができるように利用可能

• 子どもたちが気軽に話せる、安全でフレンドリーな環境づくり

• 彼らは彼らに話をするために安全かつ安全に感じることができるように、子供や家族との友情を開発

• 彼らの子供が学校で感情的、社会的、学問的にどのように起こっているかについての親との通信

• 追加支援のために必要な場合は、児童を学生福祉コーディネーターに紹介する

• 子供たちが彼らを置くのを助けるために壊滅的なスケールの話 ゼロから十までのスケールでの視点への問題は、ゼロは問題ではなく、十は史上最悪の問題です

• 学校のルーチン、規則および予想と一貫していること

• 子供が教室および運動場の両方支える友情のグループに、含まれていることを確かめること

• 活動とコミュニケーションを包括的にする–例えば、常に”お母さんに伝える”と言うのではなく、”あなたの昼食を詰める人に伝える”または”あなたと宿題を”

• との適用範囲が広い予想を持っています 子供の学校の仕事

• 教師、他の親、同僚、教師の補佐官と子供のための個別指導を手配する

• 学校の福祉予算やコミュニティ組織を通じて、資源、食糧、修学旅行やキャンプの支払いを支援するための財政的支援を受ける

• よい決定をし、彼らの自身の行動を管理するために子供に奨励を提供すること。

教師は離婚または分離の圧力を緩衝し、子供が彼らの変えられた家族の整理に調節するのを助けることができる。 この研究で特定された教師のための戦略は、教師がこれらの不安定な時代を通して子供や家族を支援するのを助けることができます。

教師が取る行動は、子供、家族、教師の間の絆を高める上で重要です。 教師は、回復力と対処能力を促進し、現実的で肯定的な見通しを奨励し、これらの戦略のどれを使用するかを決定する際に、子供の独自性と家族の状況を考慮する必要があります。

Linda Mahonyは、この記事の恩恵を受ける企業や組織のために働いたり、相談したり、株式を所有したり、資金を受け取ったりしておらず、学術的な任命を超えて関連する所属を開示していません。