どのようにして「アカデミック・エクセレンス」を達成するか-Pear Tree School

3月 5, 2022

どのようにして「アカデミック・エクセレンス」を達成するか

将来的かつ既存の両方の親が私たちに尋ねる一つの質問は、「アカデミック・エクセレンス」を達成する方法

この質問に答えるために、まず親が「アカデミック・エクセレンス」という用語を使用するときの意味を解凍する必要があります。

あなたが誰であるかによって、用語は他の人と比較してあなたに異なることを意味します。

進歩的な教育者を持つ進歩的な学校として、私たちの理解は多くの将来の両親とは異なる可能性があります。

Pear Tree Elementaryで学術的な卓越性を達成する方法について議論する前に、私たちの理解とより伝統的な親/教師の理解の違いを説明するために作成した次のビ

私たちはどのように学術の卓越性を達成するのですか？

上記のビデオを見ていただければ、学術の卓越性に対する私たちの見解は、テーマの本当に深いレベルの理解に関するものであることを理解できます。学生は、さまざまな方法で彼らの学習の幅と深さを実証することができるはずです。

しかし、次の質問はこれをどのように達成するかです。

私は理由のために大文字のWEを使用していることに注意してください。教育は私たちの教師だけではありません。それはすべての教育関係者についてです:

教育関係者

梨の木小学校のような進歩的な教育環境で勉強することは挑戦的です！学術的、社会的、感情的、肉体的なレベルでの学習には非常に多くの側面があります！

学術レベルでは、学生はすべての分野で継続的にスキルを開発することが期待されています。このようなスキルは、一度低学年のレベルで導入され、かなり継続的に毎年、その後、すべての用語を実践されています。

これらのスキルは無数のテーマに適用されているため、スキルはさまざまな現実の文脈で実践されています。これは楽しいだけでなく、すべてのより挑戦的な学習になります！

学生がこれらのスキル、例えば数学スキルを単独で実証することしかできない場合、これは私たちにとってより高いレベルの思考を実証するものではありません。 Pear Treeの学術的な卓越性は、学生が実際の文脈でその数学のスキルを適用する能力を実証することを必要とします。

教師の役割

Pear Tree Elementaryでは、学習を促進するため、つまり学習機会を創出するために教師の役割を検討しています。

これは、私たちのテーマを使用し、以下の計画によって達成されます:

全体像の目標は何ですか？（つまり、最終的にはテーマの終わりまでに学生に何を知ってもらいたいのですか？)
意味のある方法でどのような主題やスキルを組み込むことができますか？
どのような活動、フィールドトリップ、プロジェクトを行うことができますか？

教師の次の役割は、各生徒の目標を継続的に作成し、監視することです。 Pear Treeのすべての学生は、短期および長期の両方の学術的、社会的、感情的、物理的な目標を持っています。

素晴らしい教育機会を創造し、リードし、彼らの目標分野で適切に学生をプッシュする組み合わせを通じて、Pear Treeの学生は、学術の卓越性を達成するために継続的に進歩しています。

生徒の役割

生徒は梨の木の小学校でうまくやるために懸命に働かなければなりません。私たちは、すべての学生が彼らの”最高の自己”になりたいです。これは、学生がこれを達成するよう動機づけられている場合にのみ可能です。学生は、彼らが達成しようとすると期待されている目標、彼らが完全に参加することが期待されている活動を持っています。

すべての学生が学問的、社会的、感情的、肉体的な目標に取り組んでいることを覚えておいてください。これらの目標は、挑戦的であることを意図していますが、進歩を遂げるための努力、サポート、戦略によって現実的に達成可能です。

梨の木の学生もお互いに最高を引き出すことが期待されています！緊密なコホートを持つことは、梨の木のような学校にいることについての驚くべきことの一つです。

親の役割

親はしばしば子供の教育における役割を忘れてしまいます。

子供が学校に入学する前に、彼らの役割は重要だと考える人もいるかもしれません。しかし、これは単にそうではありません。

私たちの教師や他の学生と同じように、両親は子供たちのロールモデルです。

私たちはしばしば、私たちは両親のようになることはないと言いますが、それはやや達成可能です。私たちの両親が私たちに与えた永続的な影響は、あなたに明らかでなければなりません–良いものと悪いものの両方。したがって、子供たちは両親によって積極的かつ否定的に影響を受けます。

ここでは、親を含む大人に気づくいくつかの肯定的な資質があります:

肯定的な資質

強い仕事倫理
新しいことに挑戦することは非常にオープン/快適
個人的な卓越性の追求
人生を最大限に生きることに情熱
生涯学習への関心
良い批判的な思想家
読書への関心
多様な料理を食べることへの関心
社交的+健康で長期的な関係（友情/結婚など）を持っています。
発信/よく旅
個人的な目標の使用設定
時間厳守
礼儀
優しさ
共感
物理的にアクティブ
よくドレッシングに興味、特に適切な1870>

負の資質

不安
非常に恥ずかしがり屋
変更の恐怖
怠惰（仕事中および/または 1870>
不健康な長期的な関係/結婚を含む弱いソーシャルネットワーク
学習にほとんど関心がない
貧しい批判的思想家
不健康な批判的思想家
不健康な批判的思想家
不健康な批判的思想家
不健康な批判的思想家
不健康な批判的思想家
不健康な批判的思想家
不健康な批判的思想家
不健康な批判的思想家
不健康な批判的思想家
不健康な批判的思想家
読書に興味がない
うるさい食べる人
外国語の目的地の恐怖
他の人に失礼/不寛容
判断
権利
非常にカジュアルな服装は、基本的に/あらゆる機会に
ノンスターター
Quitter

これは実際には単なるサンプルリストです。上記の肯定的な資質のすべては、私たちが浸透し、私たちの学生にモデル化しようとするものです。

しかし、親は、自分自身に対する態度や子供に対する期待、子供の学校/教師に対する扱いを通じて、無意識のうちにこれを損なう可能性があります。

親が私たちの学校のアプローチ、期待、目標などを理解し、サポートするために努力している場合。、彼らはこれらの事のすべてが自然、正常であることを彼らの子供に補強する。順番に、子供は（していきます）彼らの最も困難を試してみてください。子供が両親が学校や教師を弱体化させるのを見た場合、子供もそうすべきだと感じるかもしれません。あるいは、彼らが教師と親の偽善を見て何かを求めているが、それらの資質を自分で実証していない場合、子供はなぜ彼らがしなければならないのか疑問に思うでしょう。それは喫煙を開始しないように自分の子供に言って喫煙者の親のようなものです。

ソース: https://brightside.me/inspiration-psychology/11-hypocritical-types-of-behavior-that-parents-pass-down-to-their-children-without-realizing-it-797329/

しかし、このすべてには注意点があります。

私たちの誰もが梨の木のような環境で教育を受けていませんでした。私たちのすべては、私たちのスキルや能力に明白なギャップを持っています。しかし、私は自分自身のことを非常に考えています（笑）、私が識別できる上記のリストにはいくつかの否定的な性質があります。

しかし、重要なことは次のとおりです: