Tinker Toy Catapult Experiment
La scorsa settimana abbiamo fatto una catapulta Lego e i miei ragazzi hanno iniziato a fare catapulte da tutto ciò che si vedeva.
Hanno fatto questo fare di giocattoli Tinker.
Una catapulta giocattolo Tinker è piuttosto semplice costruzione e presto marmi erano zinging attraverso la casa.
Andiamo fuori!
Ryan(10) aveva detto che aveva cambiato l’angolo del braccio e pensava che potesse funzionare meglio in una posizione diversa.
Mi sono aggrappato a questa domanda e ho deciso che dovremmo fare un esperimento scientifico per determinare quale angolo ha funzionato meglio per lanciare un marmo lungo il nostro vialetto.
Il pezzo di giocattolo tinker rotondo che ruotava attorno all’asta che teneva il braccio alla base aveva quattro fori. Uno dei fori era occupato dalla parte inferiore del braccio che era attaccato agli elastici. Che ha lasciato tre diverse posizioni possibili per la parte superiore del braccio-ogni creato un angolo diverso.
Posizione 1: Il foro più vicino al braccio inferiore = angolo di 90 gradi
Posizione 2: Il foro opposto al braccio inferiore = braccio piatto
Posizione 3: Il foro sottostante = 270 gradi
Ryan aveva pensato che la posizione 1 potesse lanciare il marmo più lontano della posizione 2 e così l’abbiamo provato.
Abbiamo disegnato una linea di gesso in modo da poter posizionare la Catapulta giocattolo Tinker nello stesso posto per ogni prova. Abbiamo registrato la distanza per ogni posizione con un gesso di colore diverso in modo da poter poi andare a misurare il colpo più lungo.
Prima di ogni lancio, ho chiesto ai ragazzi di indovinare cosa sarebbe successo.
Erano entusiasti di vedere se ciò che avevano predetto si è avverato.
Ryan ha lanciato un marmo da ogni posizione 3 volte mentre i suoi fratelli a turno segnavano la distanza e recuperavano il marmo ribelle.
Dopo le 9 prove, i ragazzi hanno misurato la distanza più lunga da ciascuno con un metro a nastro.
C’è stata molta discussione se dovessero registrare la distanza in pollici, centimetri o piedi e pollici.
Hanno deciso di fare piedi e pollici e poi collaborato su ogni misura per assicurarsi che avevano corretto.
Le misurazioni sono state poi registrate in una tabella di gesso che ho iniziato per loro sul vialetto. Reid (8) era incaricato di scrivere le misure per ogni lancio più lungo.
Era buona pratica per lui pensare a come sarebbero stati notati piedi e pollici. Ha ottenuto un paio di righe in più qua e là, ma ha avuto l’idea giusta!
Risulta posizione 2 facilmente vinto il concorso con un volo più lungo di 32 piedi.
Posizione 1 è arrivato secondo con una prova di 13 piedi 8 pollici.
La posizione 3 era un busto totale e in realtà lanciava il marmo all’indietro due volte.
Questo esperimento era qualcosa di molto semplice da costruire, ma pensare alle competenze coinvolte per i ragazzi di partecipare:
- Progettazione
- Costruzione
- Ri-progettazione con la speranza di migliorare il design
- Creazione di una ipotesi
- Seguendo le istruzioni
- Ripetere le prove
- Misura
- Registrazione
Lavoro di squadra
Va solo a dimostrare che incoraggiare il pensiero critico nei bambini non richiedono elaborati piani di!