Progettare una sonda spaziale
1. Presenta la missione.
Chiedi agli studenti di immaginare di essere scienziati o ingegneri che progettano una nuova sonda spaziale per esplorare il nostro sistema solare. Chiedi a ogni studente di scegliere un pianeta come destinazione per la sonda da questa lista: Mercurio, Venere, Marte, Giove, Urano o Nettuno. Chiedi loro di utilizzare il contenuto del foglio di lavoro delle precedenti attività meteorologiche più selvagge per rivedere i fattori meteorologici su quel pianeta, incluso il possibile tempo estremo. Chiedi agli studenti di elencare tutte le considerazioni che possono immaginare relative all’ambiente e al tempo sul pianeta, incluso l’aspetto della sonda spaziale, le dimensioni e il modo in cui la loro sonda percorrerà la distanza per raggiungere quella destinazione.
2. Rivedere gli strumenti che misurano il tempo.
Chiedi agli studenti di rivedere e prendere appunti sui diversi tipi di strumenti meteorologici che potrebbero voler includere sulle loro sonde spaziali. Chiedi agli studenti di considerare come potrebbero aver bisogno di modificare gli strumenti per raccogliere informazioni lontano dalla Terra e per resistere alle intemperie sul loro pianeta selezionato. Chiedi agli studenti di aggiungere alle loro note.
3. Chiedi agli studenti di creare il design.
Fornire a ogni studente più fogli di carta da disegno vuota. Chiedi a ogni studente di disegnare una sonda spaziale che atterra o si libra sopra il pianeta scelto. Richiedere agli studenti di includere quanto segue:
- almeno tre strumenti di misura di almeno due diverse condizioni atmosferiche
- etichette delle parti della sonda
- una barra di scala o previsto misure del prodotto finito
Sottolineare agli studenti che gli scienziati e gli ingegneri di fare molte modifiche e cambiamenti, anche durante le fasi di disegno. Gli studenti possono determinare che alcuni strumenti possono interferire con altri strumenti causando letture imprecise o eventualmente causando danni. Ad esempio: forse un anemometro è posizionato troppo vicino a un termometro. L’anemometro potrebbe entrare in contatto con il termometro e romperlo, oppure potrebbe causare una lettura imprecisa della temperatura dovuta alla circolazione dell’aria.
4. Condurre la valutazione tra pari.
Spiegare agli studenti che il processo di ingegneria e progettazione comporta una grande quantità di revisione. Molte persone danno input nella progettazione di una sonda spaziale che costa milioni di dollari. Visualizzare la rubrica di progettazione della sonda spaziale. Dì agli studenti che userai la rubrica per valutare i loro progetti finiti. Permettere loro di fare domande su di esso. Quindi spiega che prima, gli studenti cercheranno un feedback sul progetto iniziale dai loro coetanei in classe. Distribuire copie del foglio di lavoro Space Probe Design Feedback per ogni studente. Quindi dividere gli studenti in piccoli gruppi fino a quattro. Avere ogni partner studente con gli altri nel loro gruppo per dare e ottenere un feedback sul loro design per circa cinque a sette minuti. Lo studente il cui progetto della sonda spaziale è in fase di valutazione dovrebbe completare il foglio di lavoro per la propria sonda. Possono compilare le idee dei loro tre revisori e le loro idee in base al feedback.
5. Chiedi agli studenti di finalizzare i loro disegni o costruire modelli a casa.
Chiedi agli studenti di utilizzare il feedback di progettazione della valutazione tra pari per finalizzare i loro disegni. Dare agli studenti la possibilità di lavorare sui loro disegni a casa, se vogliono creare un modello tridimensionale della loro sonda.
6. Chiedi agli studenti di nominare le loro sonde spaziali e scrivere brevi descrizioni dei loro progetti.
Chiedi a ogni studente di creare un nome univoco per la propria sonda spaziale e di scrivere un breve paragrafo che descriva la propria sonda spaziale e ciò che fa, incluse eventuali caratteristiche speciali.
7. Chiedi agli studenti di pubblicare o presentare le loro sonde spaziali.
Appendere i disegni della sonda spaziale degli studenti in un posto centrale in classe. Chiedi ad ogni studente di presentare il loro disegno, usando la loro scrittura e il disegno o il modello.