• Articles
• admin

Quasi un matrimonio su due in Australia finisce con il divorzio. Si stima che in Australia, un bambino su cinque di età inferiore ai 18 anni abbia un genitore che vive altrove. Questo rappresenta circa un milione di bambini australiani.

Per molti bambini, la separazione e il divorzio dei loro genitori è un momento stressante. I bambini hanno esperienze e reazioni diverse e li portano nelle loro aule. Il benessere sociale ed emotivo dei bambini e l’apprendimento possono essere influenzati per molti anni. In questo momento, può essere difficile per i genitori fornire il supporto di cui i loro figli hanno bisogno mentre affrontano il proprio stress.

Insegnanti e scuole possono aiutare i bambini a fare aggiustamenti positivi. Gli insegnanti vedono questi bambini di più ogni giorno a parte i loro genitori. Sono in una posizione ideale per fornire supporto quando necessario. Ma potrebbero non sapere come aiutare in queste situazioni. Il nostro studio fornisce alcune strategie utili che hanno dimostrato di avere successo per gli insegnanti.

Impatti negativi del divorzio

Si sa molto sugli effetti a breve e lungo termine della separazione e del divorzio sul benessere sociale ed emotivo e sull’apprendimento dei bambini. Ma si sa poco delle esperienze di questi bambini a scuola. C’è ancora meno conosciuto su come i loro insegnanti lavorano con loro.

Il divorzio non è mai facile, soprattutto quando i bambini sono coinvolti. Foto: Fornito

Immagine di cortesia

Studi correlati hanno dimostrato che avere una rete di supporto che include insegnanti per bambini può promuovere la resilienza.

Un altro studio ha rilevato che i bambini parlavano con il loro insegnante in modo che i loro insegnanti fossero consapevoli della loro situazione. Gli insegnanti potrebbero quindi offrire supporto, se necessario.

Altri studi hanno mostrato che i bambini si sentivano sicuri quando l’asilo nido e l’ambiente scolastico erano amichevoli, strutturati e prevedibili. Mentre questi studi forniscono una certa consapevolezza, poco si sa sugli insegnanti e le loro interazioni con questi bambini per promuovere il benessere e l’apprendimento. Questo ha fornito la motivazione per il nostro studio.

Il nostro studio

Grounded theory research design è stato applicato in questo studio. La teoria a terra è una metodologia utile da utilizzare quando si sa poco sull’argomento. Esplora la prospettiva dei partecipanti-questo potrebbe essere attraverso interviste, focus group, journaling o osservazione, anche se molti ricercatori si basano su interviste.

Nel nostro studio, sono stati intervistati insegnanti di diverse scuole governative nel Victoria regionale. Durante le interviste, gli insegnanti hanno parlato delle loro esperienze con i bambini della loro classe i cui genitori erano separati o divorziati.

Strategie utili per gli insegnanti

Il nostro studio ha mostrato che gli insegnanti si occupavano innanzitutto del benessere sociale ed emotivo dei bambini. Credevano che quando i bambini si sentivano al sicuro potessero imparare. È importante sottolineare che gli insegnanti di sostegno nel nostro studio fornito varia a seconda delle diverse esigenze dei bambini e delle loro famiglie, come dovrebbe.

Azioni utili ed efficaci gli insegnanti nel nostro studio hanno incluso:

• sviluppo di una comprensione di le reazioni dei bambini, ai loro genitori e divorzio, riflettendo sulle loro osservazioni e conversazioni con i bambini

• sviluppo di una comprensione del tipo di effetto e di genitori stress

• avere conversazioni private con i bambini, chiedendo se sono OK, essere un buon ascoltatore, consente ai bambini di parlare e rassicurare

• organizzazione di uno-contro-uno con un assistente di fornire un sostegno emotivo o per aiutarli a stabilirsi in giorno

• essere disponibile per bambini e genitori per parlare di

• la creazione di un ambiente sicuro e amichevole, dove i bambini si sentono liberi di parlare

• sviluppare amicizie con i bambini e le famiglie in modo che possa sentirsi sicuro di parlare con loro

• comunicare con i genitori su come il loro bambino sta emotivamente, socialmente e intellettualmente a scuola

• riferendosi bambini per il benessere dello studente coordinatore, se necessario, per ulteriore supporto

• parlando di catastrofico scale per aiutare i bambini a mettere le loro problemi in prospettiva su una scala da zero a dieci, dove zero è nessun problema e dieci è il problema più grave che mai

• per essere coerenti con le routine scolastiche, le regole e le aspettative

• assicurarsi che il bambino è incluso in una solidale amicizia gruppi, nella classe e parco giochi

• attività di comunicazione e inclusive, ad esempio, non sempre dicendo: “dite a mamma”, ma invece di dire “dite alla persona che imballa il vostro pranzo” o “fa i compiti a casa con voi”

• flessibile aspettative bambino scuola lavoro

• organizzazione di tutoraggio per il bambino con l’insegnante, i genitori, i coetanei e gli aiutanti dell’insegnante

• ottenere un sostegno finanziario attraverso la scuola del benessere di bilancio o le organizzazioni della comunità per le risorse alimentari e per contribuire a pagare per le gite scolastiche e campi

• di incoraggiare i bambini a prendere buone decisioni e di gestire il proprio comportamento.

Gli insegnanti possono tamponare lo stress del divorzio o della separazione e aiutare i bambini ad adattarsi alla loro mutata disposizione familiare. Le strategie per gli insegnanti identificate in questo studio possono aiutare gli insegnanti a sostenere i bambini e le famiglie attraverso questi tempi instabili.

Le azioni intraprese dagli insegnanti sono importanti per aumentare il legame tra bambini, famiglie e insegnanti. Gli insegnanti devono considerare l’unicità dei bambini e la loro situazione familiare in quanto promuovono la resilienza e le capacità di coping, incoraggiano una visione realistica e positiva e decidono quale di queste strategie utilizzare.

Linda Mahony non lavora per, consulta, possiede azioni o riceve finanziamenti da qualsiasi azienda o organizzazione che trarrebbe beneficio da questo articolo, e non ha rivelato affiliazioni rilevanti oltre la loro nomina accademica.