változó tanítás, változó Tanárok21. századi tanítás és tanulás lecke és tanulási tanulmány segítségével
Könyvleírás
ennek a könyvnek az egyedülálló tulajdonsága, hogy arra összpontosít, hogy a tanárokat maguk is bevonják a tanítás megváltoztatásába, hogy a tanári változást a lecke tanulmányozása és a tanulás tanulmányozása révén hozzák létre. A sorrend – változó tanítás, változó tanárok – jelentős. A szakmai fejlődésnek ez a megközelítése nem arról szól, hogy megmondjuk a tanároknak, mit és hogyan kell tanítaniuk, hogy változást hozzanak diákjaik tanulási eredményeiben. Arról szól, hogy felhatalmazza a tanárokat arra, hogy saját döntéseket hozzanak arról, hogy mit kell változtatni. A tanárok ilyen módon történő felhatalmazását a japán óratanulás ‘lelkeként’ azonosították (Cheng, 2019). A lélek az, amely oly könnyen veszélybe kerülhet, ha a lecketanulmányozást elfogadják és – elkerülhetetlenül úgy tűnik-alkalmazkodnak az új kontextusokhoz szerte a világon. A tanárok felhatalmazása nélkül a felülről lefelé irányuló tantervfejlesztés szinte kudarcba fullad. A könyvben szereplő együttműködő szakmai fejlődés eseteinek bemutatásakor ügyeltek a tanárok hangjának bevonására. Ezek a tantárgyak, nem pedig a tanárok szakmai fejlődésével kapcsolatos kutatásaink tárgyai.