tervezzen űrszondát
1. Mutassa be a küldetést.
kérd meg a tanulókat, hogy képzeljék el, hogy tudósok vagy mérnökök, akik új űrszondát terveznek a naprendszerünk felfedezésére. Minden hallgató válasszon egy bolygót a szonda rendeltetési helyeként ebből a listából: Merkúr, Vénusz, Mars, Jupiter, Uránusz vagy Neptunusz. Kérd meg őket, hogy használják a munkalap tartalmát a korábbi legvadabb időjárási tevékenységekből, hogy áttekintsék az adott bolygó időjárási tényezőit, beleértve az esetleges szélsőséges időjárást is. Kérd meg a tanulókat, hogy sorolják fel azokat a megfontolásokat, amelyeket el tudnak képzelni a bolygó környezetével és időjárásával kapcsolatban, beleértve azt is, hogy az űrszonda hogyan fog kinézni, milyen méretű lesz, és hogyan fogja megtenni a távolságot, hogy elérje ezt a célt.
2. Tekintse át az időjárást mérő eszközöket.
kérd meg a tanulókat, hogy vizsgálják felül és jegyezzék fel azokat a különböző típusú időjárási eszközöket, amelyeket az űrszondáikra fel kívánnak venni. Kérd meg a tanulókat, hogy fontolják meg, hogyan kell módosítaniuk a műszereket, hogy információkat gyűjtsenek a földtől távol, és hogy ellenálljanak az időjárásnak a kiválasztott bolygón. A diákok hozzá a jegyzeteket.
3. Kérd meg a tanulókat, hogy hozzák létre a tervet.
biztosítson minden hallgatónak több üres rajzpapírt. Minden hallgató vázoljon egy űrszondát, amely a kiválasztott bolygón landol vagy fölé lebeg. Kérje meg a tanulókat, hogy vegyék fel a következőket:
- legalább három műszer, amely legalább két különböző időjárási viszonyt mér
- a szonda részeinek címkéi
- a skála sáv vagy a késztermék várható mérése
hangsúlyozza a diákok számára, hogy a tudósok és a mérnökök sok módosítást és változtatást végeznek, még a rajz szakaszában is. A hallgatók megállapíthatják, hogy bizonyos műszerek zavarhatják más műszereket azáltal, hogy pontatlan leolvasásokat okoznak, vagy esetleg kárt okoznak. Például: talán egy szélmérőt túl közel helyeznek a hőmérőhöz. A szélmérő érintkezésbe kerülhet a hőmérővel és eltörheti azt, vagy pontatlan hőmérsékleti leolvasást okozhat a légáramlás miatt.
4. Szakértői értékelés lefolytatása.
magyarázza el a diákoknak, hogy a mérnöki és tervezési folyamat nagy felülvizsgálatot igényel. Sokan adnak hozzájárulást egy olyan űrszonda tervezéséhez, amely több millió dollárba kerül. Jelenítse meg az űrszonda tervezési rovatát. Mondja el a hallgatóknak, hogy a rubrikát használja a kész projektek értékeléséhez. Engedje meg, hogy kérdéseket tegyenek fel róla. Ezután magyarázza el ezt először, a hallgatók visszajelzést kérnek az eredeti tervről az osztályban lévő társaiktól. Terjessze a munkalap másolatait űrszonda tervezési visszajelzés minden hallgatónak. Ezután ossza meg a hallgatókat legfeljebb négy fős kis csoportokra. Kérd meg minden diák partnerét a csoportjuk többi tagjával, hogy körülbelül öt-hét percig adjanak visszajelzést a tervezésükről. Annak a hallgatónak, akinek az űrszonda kialakítását értékelik, ki kell töltenie a szonda munkalapját. Három véleményező ötleteit, valamint a visszajelzések alapján saját ötleteiket tölthetik ki.
5. Kérje meg a tanulókat, hogy véglegesítsék rajzaikat, vagy készítsenek modelleket otthon.
kérd meg a tanulókat, hogy használják a szakértői értékelés tervezési visszajelzéseit a rajzok véglegesítéséhez. Adja meg a hallgatóknak a lehetőséget, hogy otthon dolgozzanak a terveiken, ha háromdimenziós modellt szeretnének létrehozni a szondájukról.
6. Kérd meg a tanulókat, hogy nevezzék meg űrszondáikat, és írjanak rövid leírást a terveikről.
minden tanuló hozzon létre egy egyedi nevet az űrszondának, és írjon egy rövid bekezdést, amely leírja az űrszondát és azt, hogy mit csinál, beleértve az esetleges speciális funkciókat.
7. Kérd meg a tanulókat, hogy tegyék közzé vagy mutassák be űrszondáikat.
tegye a diákok űrszondáját az osztályterem központi helyére. Kérd meg minden hallgatót, hogy mutassa be tervét, az írás, a rajz vagy a modell felhasználásával.